不少孩子常从家里带自己的图书来幼儿园，但他们只把带来的图书给自己的好朋友看，不看的时候便放进自己的小衣橱里。为了改变这种现状，我在图书架上依次写上了孩子们的名字。然后请他们每个人都在家里带两本图书写好名字。放在图书架自己名字的下面，大家可以互相分享，也可以定期进行更换。孩子们不仅懂得了要爱惜自己和别人的图书，而且还体验了分享的快乐，并在无意间认识了小伙伴的名字。
　　
　　巧变表扬　　周桃珍
　　
　　每次挺笔拟定“襄扬栏”内的“候选人”名单时，常感到无所适从。如果经常性地表扬那几令确实优秀的孩子，其他孩子的家长必定会牢骚满腹的。为了既能表扬确实优秀的孩子。又能让其他家长满意，我灵活地将“表扬栏”变通为“感谢栏”，即一方面允许受过别的弦子帮助的孩子通过各种方法向帮助他的孩子表示感谢，另一方面将热心支持我们工作的家长——列于栏内，并尽可能将他们的“优秀”事迹具体化……这不仅激励了那些愿意帮助别人的孩子和支持我们工作的家长，还提醒了那些榜上无名的孩子翻家长要努力争取榜上有名。
　　
　　开火车啦　　候志龙
　　
　　餐后自由活动时，明明、玲玲、天天等几个孩子将凳子连在一起，挥着手喊：“开火车啦，快来乘火车啊。”不少孩子被他们吸引过来，坐上凳子连在他们后面，有的还抢占位置，推搡起来。这时，我听到宁宁说：“要是有票就好了，大若罔闻家就不会乱挤了。”我灵机一动，说：“孩子们，想乘火车的，到老师这里来买票哦。”“老师。我们没有钱啊。”“你们可以用平时获得的五角钱来买票。”于是，孩子们纷纷过来买了票。我告诉他们要按票号来乘火车。他们高兴地答应了。接下来，我在孩子们开火车的过程中，设计了一些问题，如“在火车上哪些事情不可以做？”“遇到坏人怎么办？等，以让孩子们了解更多的乘火车知识。
　　
　　数字变脸　　王　顔
　　
　　在讲解了数字2的写法后，我让孩子们练习。突然，磊磊大声叫起来：“快来看啊，晴晴写的数字2真难看，像个丑八怪。”晴晴是个内向的孩子，自尊心极强。我看到她漂亮的小脸蛋阴沉沉的，就像要下雨似的。
　　我急忙来到晴晴面前，发现她把数字2写倒了，便笑着对孩子们说：“晴晴写得不仅整洁，而且她能让数字2变脸。变成漂亮的S了。”并抚着晴晴的头问：“你写的数字2是生气了，转过身去？还是像小朋友的妈妈一样，放学后接她的数字宝宝？”晴晴的小脸转睛，调皮地说：“就不告诉你。”
　　我握着晴晴的小手，在田字格本上写了一行2，又给了她一盒彩笔。让她用其他颜色的笔在数字2上描写。晴晴的兴趣颇浓，一会用红色的笔写，一会又用绿色的笔写……不一会，她就能独立书写2了，而且写得相当漂亮。
　　
　　闯关　　何建红
　　
　　在折纸活动中，我常常将图示贴在黑板上，和孩子们一起折。时间长了我就发现他们的依赖性非常强，不愿自己动脑筋，一遇到困难就退缩。为了改变这种状况。我把在电视中看到的“闯关”活动进行了迁移；让孩子们以小组为单位，告诉他们，每一张图示就表示一关，闯过一关，就会得到一面小红旗，比比最后哪组拿下的小红旗最多。这样，孩子们的积极性被调动了起来，他们反复尝试、探索着闯关，每闯过一关。我都会以一面小红旗来鼓励他们继续努力。渐渐地，我发现孩子们不但自信心增强了，而且他们还充分地体验到了合作的快乐。