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本文为全国教育科学十一五规划教育部重点课题 “教师专业发展研究
中学课堂教学细节管理实践探究
【摘 要】
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本文为全国教育科学十一五规划教育部重点课题 “教师专业发展研究中学教师课堂细节管理实践研究”的研究成果之一。课题批准号：JGZ11044794。 课题负责人：张波 课题主研者：张波谭建南林荣华彭艳会杨凯 鲍安琼陈倩包敏英 张娅莉王丽 余敏会黄春梅范必梅何兴荣陈天永 课堂教学细节必须要建立实践规范。哪些是好的教学细节、哪些是不可取的教学细节需要用制度方式进行明确。这种制度的建立，对广大教
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2013年25期
其他文献
【摘要】本文将从多角度阐述高中课外阅读教学的有效开展具体情况，以及有助于高中生语文课外知识的丰富的措施。 【关键词】课外知识语文教学课外阅读课程改革 1.前言 一般而言，语文教师将课文、习题等阅读教学作为高中语文课程的教学核心内容，然而课内的书本教材上提供的知识毕竟有限，因而教师要引导学生进行大量的课外阅读，才能够满足新课程改革对学生知识量储备程度的基本要求。随着语文课堂越来越重视学生阅
【摘 要】学生在参与课堂学习时容易出现各种不良的心理问题--淡漠心理、焦虑心理、挫败心理等。本文对以上各种不良心理进行了分析并提出了相应的破解对策，以达到优化学生的课堂学习，提高教学的有效性及促进学生全面发展的目的。 【关键词】课堂教学 心理问题 反思与对策 著名教育家叶圣陶先生认为，要促进学生活泼主动的学习就要"一是需之切"，"一是乐其业"。教学是否有效，并不是指教师有没有教完教学内容或教得
摘要：表扬与批评是教学活动中必不可少的方式手段，只要运用到位，就能够显现成效。如何才能掌握表扬和批评的艺术，本文就这一问题进行了阐述。 关键词：表扬与批评及时准确注意场合真诚适度 在教学工作中，无论是表扬还是批评，都可称之为一把双刃剑，用得不好，批评会伤害学生的心灵，使学生精神颓废，情绪低落甚至丧失自信，一蹶不振。而不恰当的表扬不但对学生没有激励作用，还可能使其产生自高自大，骄傲自满的心理
摘要：因材施教是一项重要的教学方法，教师要做到因材施教，必须要理解因材施教的 “材”的含义，心中有学生，优选教学内容，讲授最实用的内容。教师不要把一切知识以成品的形式赠与学生，而让他们自己开动脑筋，做到有教无类，使每个学生都能找到适合自己的学习方法，快乐的学习。 关键词：因材施教学生教学内容教师兴趣乐趣学习方法 一、教学实际情况 很多时候，我会同时上工程造价和市政工程施工两个不同专业的《
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在
【摘要】新的教学理念使得品德课教学开始逐步走上了“生活化、自主化、情感化”的道路，强调在社会主义市场经济转变的过程中对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养；它使课堂教学真正贴近生活、充满生命的活力，为此提高课堂效率势在必行。 【关键词】小学思想品德 教学方法 “好的方法将为人们展开更广阔的图景，使人们认识更深层的规律，从而更有效地改造世界。”在小学思想品德教学过程中，面对
精彩的生成离不开精心的预设，我们充分的预设课堂，是为了让我们的课堂完美的生成。但是课堂的生成并不完全在于我们的预设，再精心的预设也无法预知课堂的全部细节。我们要做好准备，灵活应对，不能一味拘泥于课前的预设，有时巧妙利用意外的“生成”，也许它将会成为我们课堂的一个预料之外的精彩之举！所以，我们在教学中只有勇于根据学生在课堂上的表现大胆调整我们的预设，才能点燃学生思维的火花，这样的课堂才能精彩。 【
摘要：生命意识的渗透是通过课堂让学生认识生命的意义与价值，进而欣赏生命、珍惜生命，最后学会包容、接纳尊重他人的生命。作为语文的基本要素——语言是生命意识的产物，生命意识正是语言的出发点和归宿，所以，让生命回归语文教学，让语文教育成为生命的诗意存在,应该成为语文教师责无旁贷的责任。 关键词：语文教学生命意识 《我与地坛》 阅读资源情感交流 当今社会，进步与浮躁并存，文明与喧嚣共生。缤纷的世
著名教育家罗素说，教育的目的在于使人拥有幸福的人生。教育的世界里只有春天！的确,我相信，不是每一朵花都在春天里开放。“我是一朵秋天里的雏菊，我相信，不是每一朵花都在春天里开放。”当我们面对孩子时，我们是否尊重了孩子成长发展的规律，是否做到了耐心的等待他的绽放。 请相信我们每个孩子都是一朵花，这朵花都有属于他自己开放的季节，一旦找到了属于自己的开放季节，就会开放得无比绚丽。——引言 “留守儿童”