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摘 要：小学阅读教学作为语文教学的主要内容之一，是小学语文教学的重难点，小学语文阅读能力地提升有助于小学生整体语文素养的提高。阅读文章书籍，不仅可以帮助学生开阔眼界，还有助于学生积累和掌握词汇及优美句式，进一步提高学生的语言表达能力和写作能力。随着新课改的不断深入，在小学语文教学过程中，提高小学生的语文阅读教学有效性变得尤为重要，各学校和老师也在积极寻求有效的教学方法，本文针对小学语文阅读教学有效率的提升进行了相关探究。
关键词：小学语文;阅读教学;有效性措施
引言
阅读可以帮助学生认识世界和了解外界信息，不仅在语文学习中很重要，对于其他课程的学习也能起到有效的指引作用。通过阅读学生可以实现信息的搜集并对搜集到的信息进行分析，锻炼学生逻辑思维能力和阅读理解能力，是学生在语文学习过程中必须掌握的技能。小学语文教学过程中，语文老师要注重语文阅读的教学，让学生通过阅读书本积累扎实的基础知识，引导学生养成良好的阅读习惯，提高语文阅读教学的有效率，进而促进提升语文学科的教学效率。
一、小学语文阅读教学现状分析
当前的小学语文阅读教学中存在着一些问题，主要包括，语文教学模式单一，对于语文阅读课程内容没有深入挖掘，导致教学内容不够丰富，语文阅读课程的教学目标也不够明确，最终导致语文阅读教学效率差强人意[1]。此外，小学语文老师没有依据时代的发展速度和学生的学习需求，及时更新教学理念，在新课改的背景下，依旧坚持以往的教学理念和教学方法，这使得教学内容和教学形式与学生的学习需求不能良好的适应。老师在语文教学过程中位于教学活动的中心地位，造成学生丧失主观能动性，学生长期接受语文知识灌输，语文阅读学习兴趣和积极性难以得到提升，长此以往便丧失了语文学习的自信心，最终导致学生语文知识水平受限。针对以上问题，小学语文老师在今后的教学过程中，要基于学生实际学习需求和学习进度，依据时代发展，对教学理念和教学形式进行创新。在实际的教学过程中，不断改进完善教学方法，明确小学语文阅读教学目标，并制定相应的语文阅读教学计划，引导学生在学习语文知识的同时，有效进行语文阅读探究活动。
二、提升小学语文阅读教学有效性的策略研究
1.创设语文阅读情景，培养学生阅读兴趣
针对小学语文阅读教学有效性的提升，小学语文老师可以创设语文阅读情景，深入挖掘课程内容，丰富语文阅读教学内容，进而激发学生的阅读情趣。激发学生阅读兴趣的前提是老师要先意识到学生阅读兴趣的重要性，小学语文阅读的教学不仅可以包含教材教学，老师也可适当拓宽教学维度，延伸教学内容。语文阅读材料中的内容较为丰富，但对于自制力较差的小学生们来说，因为缺乏阅读学习的积极性，所以并不能主动去阅读相关文章，但只要他们对某一样东西产生兴趣或是好奇心，浓厚的兴趣便能促使他们进行相关探索。另外，由于小学生正处于教育的初级阶段，所以对于阅读材料中的有些内容也很难全部理解，对此小学语文老师需要结合相应的阅读材料的内容，创设阅读情景，基于教学对象的特征，激发学生阅读兴趣，不断完善改进语文阅读教学方法，进而有效提升小学语文阅读教学效率[2]。
2.明确教学目标，制定语文阅读教学计划
语文学科的教学，不仅要注重课本知识的理论教学，同时也要注重学生日常生活的知识积累。小学语文阅读教学同样如此，学生在掌握阅读教学理论知识的同时，要依据理论知识进行相关的实践探索，小学老师在语文教学过程中要有这个意识，并将其渗透于阅读教学的全过程当中，培养学生实践探索能力。针对语文学科的学习，是一个长期积累的过程，在这个过程中，对于学生的逻辑思维能力和信息分析处理能力的要求较高。所以小学语文老师在开展阅读教学活动时，可以根据学生实际的学习情况，设置合理的阶段性的教学目标，良好的把控教学过程，在明确语文教学总目标的同时，明确各阶段内的教学目标，制定具体的语文阅读教学计划，并对于教学计划分阶段完成，落实到每节语文阅读课堂中。根据语文教学目标和教学计划，开展语文阅读教学活动，确保阅读课堂的科学性和合理性，在日常的语文阅读教学过程中，注重对学生阅读技巧的教学和锻炼，并根据课堂中教授的阅读技巧进行相应的实践锻炼[3]。
三、结束语
小学生阅读习惯的养成与小学语文阅读教学密不可分，小学语文老师要以学生实际阅读需求和学习情况为立足点，培养学生阅读能力，充分挖掘课程内容并延伸教学维度，丰富教学内容，进而激发学生的阅读兴趣和积极性。同时，在教学过程中，重视学生的主体地位，在语文阅读教学过程中起到良好的引导作用，及时更新教学观念和教学方法，在明确阅读教学目标的基础上制定相应的教学计划，良好的开展小学语文阅读教学，通过阅读拓宽学生知识视野，进而提高小学语文阅读教学的有效性。
参考文献：
[1]王昌盛.提高小学语文阅读教学有效性措施的探究[J].学周刊，2020（14）：69-70.
[2]王秀荣.提升小学语文阅读教学有效性探索与实践[J].才智，2020（12）：43.
[3]楊文娟.小学语文阅读教学读写结合有效性的实践研究[J].名师在线，2020（08）：11-12.
关键词：小学语文;阅读教学;有效性措施
引言
阅读可以帮助学生认识世界和了解外界信息，不仅在语文学习中很重要，对于其他课程的学习也能起到有效的指引作用。通过阅读学生可以实现信息的搜集并对搜集到的信息进行分析，锻炼学生逻辑思维能力和阅读理解能力，是学生在语文学习过程中必须掌握的技能。小学语文教学过程中，语文老师要注重语文阅读的教学，让学生通过阅读书本积累扎实的基础知识，引导学生养成良好的阅读习惯，提高语文阅读教学的有效率，进而促进提升语文学科的教学效率。
一、小学语文阅读教学现状分析
当前的小学语文阅读教学中存在着一些问题，主要包括，语文教学模式单一，对于语文阅读课程内容没有深入挖掘，导致教学内容不够丰富，语文阅读课程的教学目标也不够明确，最终导致语文阅读教学效率差强人意[1]。此外，小学语文老师没有依据时代的发展速度和学生的学习需求，及时更新教学理念，在新课改的背景下，依旧坚持以往的教学理念和教学方法，这使得教学内容和教学形式与学生的学习需求不能良好的适应。老师在语文教学过程中位于教学活动的中心地位，造成学生丧失主观能动性，学生长期接受语文知识灌输，语文阅读学习兴趣和积极性难以得到提升，长此以往便丧失了语文学习的自信心，最终导致学生语文知识水平受限。针对以上问题，小学语文老师在今后的教学过程中，要基于学生实际学习需求和学习进度，依据时代发展，对教学理念和教学形式进行创新。在实际的教学过程中，不断改进完善教学方法，明确小学语文阅读教学目标，并制定相应的语文阅读教学计划，引导学生在学习语文知识的同时，有效进行语文阅读探究活动。
二、提升小学语文阅读教学有效性的策略研究
1.创设语文阅读情景，培养学生阅读兴趣
针对小学语文阅读教学有效性的提升，小学语文老师可以创设语文阅读情景，深入挖掘课程内容，丰富语文阅读教学内容，进而激发学生的阅读情趣。激发学生阅读兴趣的前提是老师要先意识到学生阅读兴趣的重要性，小学语文阅读的教学不仅可以包含教材教学，老师也可适当拓宽教学维度，延伸教学内容。语文阅读材料中的内容较为丰富，但对于自制力较差的小学生们来说，因为缺乏阅读学习的积极性，所以并不能主动去阅读相关文章，但只要他们对某一样东西产生兴趣或是好奇心，浓厚的兴趣便能促使他们进行相关探索。另外，由于小学生正处于教育的初级阶段，所以对于阅读材料中的有些内容也很难全部理解，对此小学语文老师需要结合相应的阅读材料的内容，创设阅读情景，基于教学对象的特征，激发学生阅读兴趣，不断完善改进语文阅读教学方法，进而有效提升小学语文阅读教学效率[2]。
2.明确教学目标，制定语文阅读教学计划
语文学科的教学，不仅要注重课本知识的理论教学，同时也要注重学生日常生活的知识积累。小学语文阅读教学同样如此，学生在掌握阅读教学理论知识的同时，要依据理论知识进行相关的实践探索，小学老师在语文教学过程中要有这个意识，并将其渗透于阅读教学的全过程当中，培养学生实践探索能力。针对语文学科的学习，是一个长期积累的过程，在这个过程中，对于学生的逻辑思维能力和信息分析处理能力的要求较高。所以小学语文老师在开展阅读教学活动时，可以根据学生实际的学习情况，设置合理的阶段性的教学目标，良好的把控教学过程，在明确语文教学总目标的同时，明确各阶段内的教学目标，制定具体的语文阅读教学计划，并对于教学计划分阶段完成，落实到每节语文阅读课堂中。根据语文教学目标和教学计划，开展语文阅读教学活动，确保阅读课堂的科学性和合理性，在日常的语文阅读教学过程中，注重对学生阅读技巧的教学和锻炼，并根据课堂中教授的阅读技巧进行相应的实践锻炼[3]。
三、结束语
小学生阅读习惯的养成与小学语文阅读教学密不可分，小学语文老师要以学生实际阅读需求和学习情况为立足点，培养学生阅读能力，充分挖掘课程内容并延伸教学维度，丰富教学内容，进而激发学生的阅读兴趣和积极性。同时，在教学过程中，重视学生的主体地位，在语文阅读教学过程中起到良好的引导作用，及时更新教学观念和教学方法，在明确阅读教学目标的基础上制定相应的教学计划，良好的开展小学语文阅读教学，通过阅读拓宽学生知识视野，进而提高小学语文阅读教学的有效性。
参考文献：
[1]王昌盛.提高小学语文阅读教学有效性措施的探究[J].学周刊，2020（14）：69-70.
[2]王秀荣.提升小学语文阅读教学有效性探索与实践[J].才智，2020（12）：43.
[3]楊文娟.小学语文阅读教学读写结合有效性的实践研究[J].名师在线，2020（08）：11-12.