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摘要：教育是为学生幸福人生奠基的工程，要让教育受学生欢迎，就要打造和谐课堂。教师要关注人的差异、相信学生潜能、重视能力培养、精心设计每一节课，创造学生乐学、善学、自主学习的教学氛围。
关键词：教育 和谐课堂 学生差异 有效课堂 教育氛围
教育是为学生幸福人生奠基的工程，教育的目标就是要让学生将来能够很好地适应社会。我们既然当了教师，就要想法设法关注学生，研究方法，做受学生欢迎的老师。要让我们的课堂受学生欢迎，就应该注意以下问题。
一、要关注学生的差异
人的第一个特点就是差异性，由于资源配置、成长环境不同，孩子们在各方面存在巨大的差异。学校每年的新生成绩相差几百分，注定了差异的存在。而功利的教育往往无视学生个体差异，课堂上强塞硬灌，结果收效甚微。急功近利、整齐划一的要求，只能让教学效果越来越差。不是学生太难教，而是我们的方法太单一。统一的尺度、标准、进度的教学，只会使课堂枯燥疲惫，学生老师都痛苦。所以，要做好老师就要有终身面对差异的理念，面对差异不能抱怨，抱怨只会增加职业倦怠。我们要正视差异、针对差异、因人而异、因材施教。真正把情感倾注到每一个学生身上，用欣赏、信任树立学生的自尊，让每个学生在能力范围内得到最大的提升。
要让所有的学生各展其才，要就要善于培养学生的特长。人的智能结构是多元的，每个人都有自己的强势智能、弱势智能。中国教育的最大悲哀，就是信奉绝对评价，要求学生全面发展，结果事与愿违，成了“全面平庸”、一无所长。要让学生爱学、乐学，就要帮助他们把强势智能发展为特长。要指导学生根据兴趣选择并发挥好自己的特长，从而获得学习信心，并以此促进其他方面智能的发展。应满足学生合理的需求，允许他们选择。多一些“点菜式”的教育和教学，多一些“菜单式”与“个性化”的作业和训练，往往可以事半功倍。
二、要打造有效课堂
教师要热爱课堂，精心打造有效课堂，才能享受课堂。一是要重视问题。要引导学生发现问题、提出问题，指导学生在分析、解决问题过程中掌握技能、发展素质。二是要因势利导。作为课堂的设计师和导演，教师要善于导兴趣、导学法、导运用、导思维、导策略、导创新。教师的运筹帷幄、机智掌控、因势利导、有效点拨拓展是高效课堂的保证，也是教师能力素养的体现。三是要重视合作学习。一项教育研究表明，“讲授”的方式知识巩固率最低，一天后仅剩5%；“阅读”学习，一天后剩20%；“动手操作”一天后剩30%；“交流、合作、讨论”学习，一天后还剩50%。合作学习既是掌握知识的高效方式，也是训练能力的最佳途径。所以，教师要变讲授为学生的合作学习，为学生搭建能力训练平台。四是要鼓励学生展示。学生的激情展示是高效课堂的关键，教师要善于营造课堂氛围，使学生能在和谐轻松的环境中敢展示，会展示、积极展示。教师对学生的展示要及时给予评价、肯定和鼓励。要及时抓住学生展示中出现意外问题，珍视这些问题，有效挖掘、利用好这些生成资源，提高教学的针对性和实效性。教师的方法针对学生特点，适应学情，学生易于接受，课堂效率高，学生就会喜欢老师、喜欢学这门课，课堂就和谐了。教师要创设平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，追求高效课堂与个性课堂，师生共同享受教育过程的乐趣和幸福，引导学生积极向上、乐观豁达，他们的生命才能辉煌。
三、要营造和谐教育氛围
教育不能仅仅追求把学生管住，要发展学生能力，释放学生潜能的教育才是和谐的教育。和谐教育，就是要培养学生的能力。教育必须重视学生的学习能力、适应能力、实践能力、交际能力的培养。
古人云：“授人以鱼，一饭之需；教人以渔，则终身受用。”学习能力左右着学生的人生幸福，学习能力不同，对国家对社会的贡献就不同。发展学习能力，就要培养兴趣，激发学习积极性要指导正确的学习方法，让学生体会学习的成功。发展学习能力，能让学生受用终身。教育最终是让学生获得社会职业，并取得职业成就，这就必须发展学生的适应能力。只有会运用知识，知识才是力量。能力是在应用知识分习析、解决问题的实践中训练出来的。教师要培养学生交际能力，教他们主动与人交流，敢于在陌生人面前展示。这样的学生才能以主人的感觉适应社会，才能更顺利地发展自己的人生。
1.和谐教育，就要尊重学生的感情。教育过程中必须尊重他们的情感。要给学生倾诉成长的困惑、烦恼的机会。教师要学会倾听，要善于与学生的交流和沟通。与学生亦师亦友，以信任交换信任，学生才会向你倾诉衷肠。多倾听学生的诉求，能发现我们教育的盲点，便于及时调整施教方案，更好地实现和谐发展。
2.和谐教育，就要相信学生的潜能。人人都有潜能，人人都有强势智慧。教师要相信每一个学生的学习能力，尊重学生的主体地位，不抛弃、不厌弃、不遗弃任何一名学生，想方设法激活学生思维，充分调动学生的积极性，让讲台成为师生共同展示的舞台。课堂改革能够释放学生的生命潜能，好多学校的“展示课堂”“兵教兵”“兵练兵”“学生自主管理 ”“合作学习”，其宗旨就是更好地释放学生潜能。现在的教育，最好的学校也顶多只释放了学生50%的潜能。
总之，我们不能再给学生灌输知识，必须改变课堂教学手段和行为，尊重学生潜能，关注能力发展，与学生共享和谐课堂，才能永葆教育青春。
参考文献：
[1]冯恩洪.创造适合学生的教育.
关键词：教育 和谐课堂 学生差异 有效课堂 教育氛围
教育是为学生幸福人生奠基的工程，教育的目标就是要让学生将来能够很好地适应社会。我们既然当了教师，就要想法设法关注学生，研究方法，做受学生欢迎的老师。要让我们的课堂受学生欢迎，就应该注意以下问题。
一、要关注学生的差异
人的第一个特点就是差异性，由于资源配置、成长环境不同，孩子们在各方面存在巨大的差异。学校每年的新生成绩相差几百分，注定了差异的存在。而功利的教育往往无视学生个体差异，课堂上强塞硬灌，结果收效甚微。急功近利、整齐划一的要求，只能让教学效果越来越差。不是学生太难教，而是我们的方法太单一。统一的尺度、标准、进度的教学，只会使课堂枯燥疲惫，学生老师都痛苦。所以，要做好老师就要有终身面对差异的理念，面对差异不能抱怨，抱怨只会增加职业倦怠。我们要正视差异、针对差异、因人而异、因材施教。真正把情感倾注到每一个学生身上，用欣赏、信任树立学生的自尊，让每个学生在能力范围内得到最大的提升。
要让所有的学生各展其才，要就要善于培养学生的特长。人的智能结构是多元的，每个人都有自己的强势智能、弱势智能。中国教育的最大悲哀，就是信奉绝对评价，要求学生全面发展，结果事与愿违，成了“全面平庸”、一无所长。要让学生爱学、乐学，就要帮助他们把强势智能发展为特长。要指导学生根据兴趣选择并发挥好自己的特长，从而获得学习信心，并以此促进其他方面智能的发展。应满足学生合理的需求，允许他们选择。多一些“点菜式”的教育和教学，多一些“菜单式”与“个性化”的作业和训练，往往可以事半功倍。
二、要打造有效课堂
教师要热爱课堂，精心打造有效课堂，才能享受课堂。一是要重视问题。要引导学生发现问题、提出问题，指导学生在分析、解决问题过程中掌握技能、发展素质。二是要因势利导。作为课堂的设计师和导演，教师要善于导兴趣、导学法、导运用、导思维、导策略、导创新。教师的运筹帷幄、机智掌控、因势利导、有效点拨拓展是高效课堂的保证，也是教师能力素养的体现。三是要重视合作学习。一项教育研究表明，“讲授”的方式知识巩固率最低，一天后仅剩5%；“阅读”学习，一天后剩20%；“动手操作”一天后剩30%；“交流、合作、讨论”学习，一天后还剩50%。合作学习既是掌握知识的高效方式，也是训练能力的最佳途径。所以，教师要变讲授为学生的合作学习，为学生搭建能力训练平台。四是要鼓励学生展示。学生的激情展示是高效课堂的关键，教师要善于营造课堂氛围，使学生能在和谐轻松的环境中敢展示，会展示、积极展示。教师对学生的展示要及时给予评价、肯定和鼓励。要及时抓住学生展示中出现意外问题，珍视这些问题，有效挖掘、利用好这些生成资源，提高教学的针对性和实效性。教师的方法针对学生特点，适应学情，学生易于接受，课堂效率高，学生就会喜欢老师、喜欢学这门课，课堂就和谐了。教师要创设平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，追求高效课堂与个性课堂，师生共同享受教育过程的乐趣和幸福，引导学生积极向上、乐观豁达，他们的生命才能辉煌。
三、要营造和谐教育氛围
教育不能仅仅追求把学生管住，要发展学生能力，释放学生潜能的教育才是和谐的教育。和谐教育，就是要培养学生的能力。教育必须重视学生的学习能力、适应能力、实践能力、交际能力的培养。
古人云：“授人以鱼，一饭之需；教人以渔，则终身受用。”学习能力左右着学生的人生幸福，学习能力不同，对国家对社会的贡献就不同。发展学习能力，就要培养兴趣，激发学习积极性要指导正确的学习方法，让学生体会学习的成功。发展学习能力，能让学生受用终身。教育最终是让学生获得社会职业，并取得职业成就，这就必须发展学生的适应能力。只有会运用知识，知识才是力量。能力是在应用知识分习析、解决问题的实践中训练出来的。教师要培养学生交际能力，教他们主动与人交流，敢于在陌生人面前展示。这样的学生才能以主人的感觉适应社会，才能更顺利地发展自己的人生。
1.和谐教育，就要尊重学生的感情。教育过程中必须尊重他们的情感。要给学生倾诉成长的困惑、烦恼的机会。教师要学会倾听，要善于与学生的交流和沟通。与学生亦师亦友，以信任交换信任，学生才会向你倾诉衷肠。多倾听学生的诉求，能发现我们教育的盲点，便于及时调整施教方案，更好地实现和谐发展。
2.和谐教育，就要相信学生的潜能。人人都有潜能，人人都有强势智慧。教师要相信每一个学生的学习能力，尊重学生的主体地位，不抛弃、不厌弃、不遗弃任何一名学生，想方设法激活学生思维，充分调动学生的积极性，让讲台成为师生共同展示的舞台。课堂改革能够释放学生的生命潜能，好多学校的“展示课堂”“兵教兵”“兵练兵”“学生自主管理 ”“合作学习”，其宗旨就是更好地释放学生潜能。现在的教育，最好的学校也顶多只释放了学生50%的潜能。
总之，我们不能再给学生灌输知识，必须改变课堂教学手段和行为，尊重学生潜能，关注能力发展，与学生共享和谐课堂，才能永葆教育青春。
参考文献：
[1]冯恩洪.创造适合学生的教育.