【摘 要】
:
【活动缘起】因为新冠肺炎疫情防控的需要,我园幼儿开始分批次进行核酸检测。大多数幼儿第一次参加核酸检测,一听到消息,天天就大叫起来:“啊?我上次在医院做过核酸检测,医生用棉签伸进我的喉咙里抠呀抠,我都快吐了!”听到天天这么说,嘟嘟有点害怕了,紧张地说:“我不要做核酸检测,
论文部分内容阅读
<正>【活动缘起】因为新冠肺炎疫情防控的需要,我园幼儿开始分批次进行核酸检测。大多数幼儿第一次参加核酸检测,一听到消息,天天就大叫起来:“啊?我上次在医院做过核酸检测,医生用棉签伸进我的喉咙里抠呀抠,我都快吐了!”听到天天这么说,嘟嘟有点害怕了,紧张地说:“我不要做核酸检测,
其他文献
古田会议是红四军转战赣南、攻占闽西后,为解决自身面临的矛盾问题,而召开的一次非常重要的会议,它确立的思想建党、政治建军等一系列原则,不仅有效解决了当时红四军党和军队建设的问题,而且对中国共产党和人民军队建设产生了极其深远的影响。随着“古田热”持续升温,学术界关于古田会议重要历史地位和现实意义的研究不断深入,但是对于古田会议的主持人、会议通过的决议案、当时中共中央的实际主持者等相关历史细节尚存在一些
为解决Φ2m平面镜高精度面形检测问题,并提高瑞奇-康芒检测方法的可靠性;研究了一种基于单位激励法与逆向复算的Φ2m平面镜面形检测技术。分析了在气流扰动、球面镜面形等误差源对单位激励面形计算方法的影响;采用单位激励与光学软件逆向复算相结合的方式,提高瑞奇康芒检测方法的可靠性。仿真分析2m平面镜检测过程中气流变化对面形恢复的影响,结果显示在气流影响情况下,经过多次平均计算面形解算稳定性保持在0.003
富林遗址出土的细小石器在上世纪发现之初便引起了广泛关注,是南方小型石制品组合的典型代表且具有特殊的研究价值。本文结合已有报告对石制品进行再研究,认为富林遗址石器工业整体仍以石核-石片技术为主导,包含小型石片产品和似石叶产品,未见细石叶技术相关产品。在石器修理与使用方面,除较为常见的刃部正向修理之外,对石片未加工刃缘的直接使用也较为突出;并观察到对装柄部位修理的例子,指示了复合工具的使用。富林遗址的
目的:新冠疫情在全球的爆发,使全球经济进入"大萧条"时期,汇率的稳定性会直接影响到一个国家进出口产品的需求,保持汇率的稳定性可以扩大出口,缓解就业压力,降低经济发展的不确定性,为经济快速发展提供良好的成长环境,因此研究新冠肺炎疫情对人民币稳定性和国际化的影响,具有较强的前瞻性和现实意义。方法:首先在数据处理方面,对各国的汇率数据进行特征分析(如表1所示),发现数据总体上呈现"尖峰厚尾,非对称"的特
以赛促教、以赛促学、以赛促改是职业技能大赛(以下简称大赛)的初衷和目的,如何运用好大赛这个抓手来提高教学质量,是所有职业院校一直探讨的问题。本文以上海城建职业学院建筑工程技术专业为例,阐述了“三教改革”下的赛教融合教学模式。一个成功的教学模式必然促使教学水平的提高,教学水平的提高才能为区域和国家培养更多的高技能人才。
随着科学技术的日新月异与互联网的飞速发展,"互联网+"时代的到来促进了传统高校教育模式的深刻变革。近十年来,以MOOC为代表的线上教育形式逐渐兴起,并成为2020年新冠疫情的爆发,师生分离形势下的教育"必需品"且得到了前所未有的广泛关注。国内已有的线上教育平台也如雨后春笋般蓬勃发展,已成为本科教育阶段的必备线上教育辅助工具。但目前,在各种线上教育平台的激烈竞争发展下,仍存在一部分至关重要的问题。因
在加快现代高职教育步伐的过程中,必然涉及教学生态主体、客体、媒介等核心生态因子相互作用的重要性和复杂性。“三教”改革中存在量流、物质流和信息流三方面的困境。“三教”改革为教学生态的构建提供了新的契机,也成为目前高职教育改革的一项重要内容和主要抓手。打造高水平“双师型”教师团队、开展高水平职业特色教材建设,以及进行教学方法改革创新,对于提高人才培养质量具有重要的理论价值和实践意义。
“双师型”教师队伍的结构与质量对推进职业教育高质量发展至关重要。新时代,“三教”改革对“双师型”教师队伍建设提出了新的目标与要求,但不同区域、不同学校的“双师型”教师在认定标准、培养模式及考核评价等方面存在着显著差异,出现认定与评价标准单一、进入和选用路径较窄、培训及发展渠道偏少等问题。基于此,从转变引才观念,架设立体引才通道;搭建成长阶梯,促进团队一体化发展;改革培养模式,适应个体发展需要;突出
古田会议决议从党和人民军队建设的实际出发,将红军纪律建设基本原则和经验进一步理论化和制度化,第一次以党的决议的形式确立了党对军队绝对领导的根本制度,第一次在党的决议中规定了人民军队纪律建设的主要内容,为构建具有中国特色的人民军队纪律建设理论体系奠定了坚实的基础,为新型人民军队建设指明了前进的方向。决议体现了从严治党、从严治军的精神,体现了人民军队自我革命的政治勇气。
师资队伍建设是教材与教法改革的主体,为“三教”之首。针对高职院校教师队伍总量不足,结构不优;“双师型”教师比例低,实践技能不精;信息行业企业影响力差;职业幸福感不浓厚、素养不高,教科研能力不强等问题。应遵循合政治性、规范性、规律性、技术性、效益性和人本性原则,通过引培结合,全面改善师资队伍数量和结构;立德树人,以“四有”好老师标准统领师资队伍建设;跨界融合,打造高水平、结构化教学创新团队;“五师导