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◆摘 要：在新课标改革的背景下，小学英语教学的要求不仅仅停留在掌握简单地记忆单词、背诵课文上，激发学生学习的积极性、培养良好的学习习惯等综合素质也逐渐被教育界所重视。因而，如何对小学英语教学如何变得更加有趣、高效变成了教师教学研究的重点，只有基于学情，与时俱进地运用一些新兴、适合学生的教学方法，才能帮助学生提高语言运用能力，促进英语学科的正向发展。本文将简要介绍英语游戏教学法在小学英语教学中的应用，以期给广大教育者带来些许启发。
◆关键词：英语游戏教学法;新课标改革;小学英语教学;探讨与分析
在当今经济全球化的背景之下，中国也在尽量与世界接轨，因而无论是在哪一个学段，英语都是教师教学的重要内容。英语作为一门人文学科，不仅能够帮助学生提升语言能力、阅读理解能力，同时还承担着帮助学生建立价值观、世界观，培养人文关怀的任务，学好英语可以使其开阔视野、增长知识，同时也能够引导学生站在更高的平台去认识世界、感受世界。在新课改的要求之下，教师对于教学效果与综合素养要两手抓。只有坚持以学生为中心，对教学方式进行改进、创新，才能切实提高课堂效率，促进学生全面发展。
1目前小学英语教学中存在的问题
1.1学生学习积极性不足
根据心理学研究表明，在学生构建知识的过程之中，通过自身参与进行主动地学习、探究往往效率最高，也能最有效地掌握、内化学习内容。而通过被动地听教师进行讲授，容易造成注意力的分散于转移，参与度不足从而使得效率变低。但是目前小学英语课堂之中，教师主要以讲授法为主，对所学内容进行详细的介绍，忽略了学生在学习中的主体地位，使学生的积极性受到制约，影响了课堂的有效性。另一方面，由于学生的个体差异性，使得每个学生的基础水平与原有知识结构各有不同，教师的讲授只能照顾到整体的进度，却没有办法顾及到每一位学生的学习进度和接受能力，不能使教育面向全体学生，提升所有学生的能力。
1.2教师教学方式过于单一
教学方法包括讲授法、演示法、讨论法、读书指导法、实习作业法、实践法、等多种方法。目前在大学英语课堂中运用最多的便是讲授法。讲授法虽能有效地传授系统的知识文化，但对于英语这门语言性的学科中并不完全适用。另外，在目前信息化的背景之下，多媒体的出现与广泛使用为教学提供了许多素材与方法。单一的讲授法已经不能满足学生发展的要求。
2英语游戏教学法与小学英语教学
2.1游戏教学法的内涵
随着新课标改革的广泛推行，游戏教学法作为一种新型的教学方式，目前已经在小学各个学科课堂教学中得到了广泛的应用，并且取得了显著的效果。不同于传统课堂一板一眼的教学模式，这种教学法是将“玩”与“学”巧妙结合在一起，以游戏作为具体的教学手段，并在教师合理有序地指导下，积极开展课堂教学，达到预期的教学目标。游戏教学是游戏与教育“1+1>2”的有效组合，最终目的是借助一种学生能够接受的方式，使其在轻松愉快的气氛中产生学习兴趣，提升课堂效率。
2.2英语游戏教学法在小学英语教学中的应用
2.2.1单词连连看游戏
学习英语的过程中，掌握大量的单词是重中之重。在小学阶段注重英语词汇的大量积累能够帮助小学生为日后语言学习奠定坚实的基础。但是传统的听写单词方式往往过于枯燥乏味，因此教师可以进行“单词连连看”的游戏：在黑板左边写下新学的单词，右边打乱顺序写下这些单词的中文含义，在课堂上用5～10分钟的时间请学生进行“连连看”，正确率最高的同学可以获得小红花或者是单词本的奖励。
2.2.2单词接龙游戏
英语单词接龙游戏是根据中文成语接龙进行改编的一个游戏。教师在学生已经有一定词汇量的基础上组织接龙，例如提出一个字母“a”，第一位同学则要说出第一个字母有“a”的单词，例如apple，下一个同学便要说出第一个字母有“e”的单词，例如egg。由于小学生词汇量有限，教師要提前进行预设，把握单词接龙的难度，尽可能让每一位学生都参与到游戏当中，充分发挥学生在课堂中的主体地位。
2.2.3角色扮演游戏
在整个游戏中，教师利用多媒体资源或者营造具体的情境，分给学生具体的角色进行角色扮演。在营造出特定的情景之后，要求学生自行组队进行练习，练习时间尽量放在课下。学生还可以向家长寻求帮助，营造家校一体的学习环境，共同完善表演。在最后以比赛的形式行进验收，由教师与学生共同投出表演最优秀的几组，并进行点评。这样的活动不仅能使学生充分参与到课堂中，也能促进同学之间的相互学习，培养学生的综合素质。
3结语
在信息化、数字化的今天，时代为教师们提供了多方面的素材与教学方式，有利地推动了教学改革，对创新人才的培养有着非常重要的作用，符合时代发展对于人才的需求。目前小学英语教学中仍然存在着学生积极性较差、教师教学方法过于的单一等许多问题，游戏教学法作为一种新型的教学方式已经初步凸显出其优势所在，对于提高学生学习成绩、激发其学习积极性、培养良好的学习习惯都有着不可忽视的作用。因此，教师必须要一改传统教学模式，设计出更多具有趣味性、教育性的游戏，全面提升小学英语课堂教学的效果。
参考文献
[1]王彩兰.浅谈游戏教学法在小学英语教学中的运用[J].神州，2020（18）：147.
[2]赵斌忠.游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].天津教育，2020（05）：131-132.
[3]肖昊.游戏教学法在小学英语教学中的应用研究[J].中国校外教育（中旬刊），2020（04）：64-65.
[4]庞哲.游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].百科论坛电子杂志，2020（03）：204-205.
[5]宋晶鑫.游戏教学法在小学英语教学中的应用分析[J].新课程，2020（08）：88.
◆关键词：英语游戏教学法;新课标改革;小学英语教学;探讨与分析
在当今经济全球化的背景之下，中国也在尽量与世界接轨，因而无论是在哪一个学段，英语都是教师教学的重要内容。英语作为一门人文学科，不仅能够帮助学生提升语言能力、阅读理解能力，同时还承担着帮助学生建立价值观、世界观，培养人文关怀的任务，学好英语可以使其开阔视野、增长知识，同时也能够引导学生站在更高的平台去认识世界、感受世界。在新课改的要求之下，教师对于教学效果与综合素养要两手抓。只有坚持以学生为中心，对教学方式进行改进、创新，才能切实提高课堂效率，促进学生全面发展。
1目前小学英语教学中存在的问题
1.1学生学习积极性不足
根据心理学研究表明，在学生构建知识的过程之中，通过自身参与进行主动地学习、探究往往效率最高，也能最有效地掌握、内化学习内容。而通过被动地听教师进行讲授，容易造成注意力的分散于转移，参与度不足从而使得效率变低。但是目前小学英语课堂之中，教师主要以讲授法为主，对所学内容进行详细的介绍，忽略了学生在学习中的主体地位，使学生的积极性受到制约，影响了课堂的有效性。另一方面，由于学生的个体差异性，使得每个学生的基础水平与原有知识结构各有不同，教师的讲授只能照顾到整体的进度，却没有办法顾及到每一位学生的学习进度和接受能力，不能使教育面向全体学生，提升所有学生的能力。
1.2教师教学方式过于单一
教学方法包括讲授法、演示法、讨论法、读书指导法、实习作业法、实践法、等多种方法。目前在大学英语课堂中运用最多的便是讲授法。讲授法虽能有效地传授系统的知识文化，但对于英语这门语言性的学科中并不完全适用。另外，在目前信息化的背景之下，多媒体的出现与广泛使用为教学提供了许多素材与方法。单一的讲授法已经不能满足学生发展的要求。
2英语游戏教学法与小学英语教学
2.1游戏教学法的内涵
随着新课标改革的广泛推行，游戏教学法作为一种新型的教学方式，目前已经在小学各个学科课堂教学中得到了广泛的应用，并且取得了显著的效果。不同于传统课堂一板一眼的教学模式，这种教学法是将“玩”与“学”巧妙结合在一起，以游戏作为具体的教学手段，并在教师合理有序地指导下，积极开展课堂教学，达到预期的教学目标。游戏教学是游戏与教育“1+1>2”的有效组合，最终目的是借助一种学生能够接受的方式，使其在轻松愉快的气氛中产生学习兴趣，提升课堂效率。
2.2英语游戏教学法在小学英语教学中的应用
2.2.1单词连连看游戏
学习英语的过程中，掌握大量的单词是重中之重。在小学阶段注重英语词汇的大量积累能够帮助小学生为日后语言学习奠定坚实的基础。但是传统的听写单词方式往往过于枯燥乏味，因此教师可以进行“单词连连看”的游戏：在黑板左边写下新学的单词，右边打乱顺序写下这些单词的中文含义，在课堂上用5～10分钟的时间请学生进行“连连看”，正确率最高的同学可以获得小红花或者是单词本的奖励。
2.2.2单词接龙游戏
英语单词接龙游戏是根据中文成语接龙进行改编的一个游戏。教师在学生已经有一定词汇量的基础上组织接龙，例如提出一个字母“a”，第一位同学则要说出第一个字母有“a”的单词，例如apple，下一个同学便要说出第一个字母有“e”的单词，例如egg。由于小学生词汇量有限，教師要提前进行预设，把握单词接龙的难度，尽可能让每一位学生都参与到游戏当中，充分发挥学生在课堂中的主体地位。
2.2.3角色扮演游戏
在整个游戏中，教师利用多媒体资源或者营造具体的情境，分给学生具体的角色进行角色扮演。在营造出特定的情景之后，要求学生自行组队进行练习，练习时间尽量放在课下。学生还可以向家长寻求帮助，营造家校一体的学习环境，共同完善表演。在最后以比赛的形式行进验收，由教师与学生共同投出表演最优秀的几组，并进行点评。这样的活动不仅能使学生充分参与到课堂中，也能促进同学之间的相互学习，培养学生的综合素质。
3结语
在信息化、数字化的今天，时代为教师们提供了多方面的素材与教学方式，有利地推动了教学改革，对创新人才的培养有着非常重要的作用，符合时代发展对于人才的需求。目前小学英语教学中仍然存在着学生积极性较差、教师教学方法过于的单一等许多问题，游戏教学法作为一种新型的教学方式已经初步凸显出其优势所在，对于提高学生学习成绩、激发其学习积极性、培养良好的学习习惯都有着不可忽视的作用。因此，教师必须要一改传统教学模式，设计出更多具有趣味性、教育性的游戏，全面提升小学英语课堂教学的效果。
参考文献
[1]王彩兰.浅谈游戏教学法在小学英语教学中的运用[J].神州，2020（18）：147.
[2]赵斌忠.游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].天津教育，2020（05）：131-132.
[3]肖昊.游戏教学法在小学英语教学中的应用研究[J].中国校外教育（中旬刊），2020（04）：64-65.
[4]庞哲.游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].百科论坛电子杂志，2020（03）：204-205.
[5]宋晶鑫.游戏教学法在小学英语教学中的应用分析[J].新课程，2020（08）：88.