【摘 要】
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<正>1前言中小学学习衔接问题是近年来基础教育工作者研究的重要课题之一。解决好这个问题,不仅反映了一个人从小学到中学学习的连续性,更重要的是让学生掌握科学、系统的学
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<正>1前言中小学学习衔接问题是近年来基础教育工作者研究的重要课题之一。解决好这个问题,不仅反映了一个人从小学到中学学习的连续性,更重要的是让学生掌握科学、系统的学习方法,让学生养成正确良好的学习习惯,具备较高的自学能力与解决实际问题能力而终身受益。数学学科也是如此。有关学习策略的内涵目前在学术界有多种不同的表
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