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摘 要 随着学前教育课程改革的不断深入，如何遵循幼儿身心发展规律和学习年龄特点，以幼儿需要的活动方式——游戏为基本活动，提供既蕴含先进教育理念和独特教育价值，又体现趣味性、操作性等特点的学前教育装备来创设适宜的教育环境、支撑学前教育发展，是摆在教育装备部门面前的一个现实而紧迫的课题。辽宁省通过编制学前教育装备系列标准、开展评估定级检查、组织专题培训学习、召开动员部署会议等举措，有力推动全省学前教育装备工作科学健康发展。
关键词 学前教育；教育装备；游戏
中图分类号：G610 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2017）11-0001-03
1 引言
2017年，全國学前教育宣传月的主题是“游戏——点亮快乐童年”。游戏是幼儿的基本需要和权利，是幼儿特有的学习方式；适宜而丰富的学前教育装备（玩教具）是开展游戏和其他学习活动的必要条件，可以说是幼儿的“教科书”。游戏和玩教具对于幼儿的学习、发展和快乐生活具有重要而独特的价值。因此，科学指导幼儿园选择和配备适宜的、数量充足的玩教具，创设能够激发和支持幼儿生动活泼、主动学习的环境，保障幼兒的游戏权和学习权，满足其成长的需要，是各级教育装备部门在新形势下服务学前教育发展的切入点和着力点。
近年来，辽宁省以“坚持标准引领、倡导科学配备、支持游戏学习、促进幼儿发展”为工作思路，相继颁布《辽宁省幼儿园评估定级标准》（以下简称《评估定级标准》）、《辽宁省幼儿园办园条件标准》（以下简称《办园条件标准》）、《辽宁省幼儿园活动区玩具配备目录》（以下简称《玩具配备目录》），这些规范性文件既是幼儿园重要的办园标准，也是评价幼儿园教育环境质量的重要指标，对于加强幼儿园标准化建设、规范幼儿园配备行为、有效实施科学的保育和教育起到重要的推动作用。此外，辽宁省还通过举办省级幼儿园活动区玩具配备培训会议等措施，充分发挥专家引领指导、典型引路示范的作用，为提升学前教育装备配备水平搭建了平台。通过上述举措，全省学前教育装备工作实现新突破、取得新成效。
2 改善办园条件，强化服务引领，教育装备工作支撑学前教育新面貌
教育装备是幼儿园开展教育教学的必要条件，是教育现代化的重要支撑，是培养幼儿动手能力和创新精神、促进幼儿全面发展的重要载体，对于支撑学前教育新风貌发挥了重要作用。
一是装备工作支撑了全省幼儿园面貌的整体更新。随着辽宁省学前教育的长足发展和幼儿园标准化建设的深入推进，越来越多的幼儿园装备达标，并逐步向现代化和特色化发展，学前教育装备专业化、特色化发展趋势明显。
二是装备工作支撑了学前教育有质量规范发展。辽宁省坚持标准引领和评估推动的工作思路，科学配备和大力发展学前教育装备，切实改善了办园条件，优化育儿环境，共享优质资源，提升经费使用效益，助力幼儿园规范发展。
三是装备工作支撑了教育改革。各地幼儿园以评估定级为契机，合理利用和调整园舍空间布局，积极创设活动单元和专业用房，支撑多元智能开发，服务教育教学改革。
四是装备工作支撑了幼儿全面发展。各园所学前教育装备配备的重点逐渐从活动区玩教具扩展到综合活动室、兴趣活动室等专业场所，为综合育儿、系统育儿、多方式育儿提供了良好条件和环境。
3 坚持标准牵动，立足服务保障，系统构建基础教育阶段装备标准体系
近年来，辽宁省教育技术装备中心始终围绕全省教育工作大局，主动适应教育现代化进程的要求，坚持“服务基础教育改革、服务学生全面发展”的职能定位，积极主动做好教育装备战线管理和服务工作，在教育装备的“建管配用研”等方面取得显著成效，为全省基础教育事业发展提供了服务支撑和条件保障。特别是在标准化理论建设方面，坚持标准引领、构建完整体系，历经八年时间，全面完成覆盖基础教育阶段，从学前教育到义务教育、高中教育的全方位、全口径的教育装备标准体系，目前在全国也是第一套完整的省级教育装备建设与配备标准。特别是在服务和推动学前教育方面，中心突出职能定位、发挥专业优势、主动积极作为、做好服务工作。
一是在省教育厅统一安排部署下，配合学前与高中教育处，与教科研部门和卫生保健部门联合开展五星级幼儿园评估定级工作。
二是2013年、2014年和2016年先后出台《评估定级标准》《办园条件标准》）和《玩具配备目录》。其中，《评估定级标准》是开展幼儿园评估定级工作的重要依据和指导性、统领性文件；《办园条件标准》是指导幼儿园办园条件标准化建设的宏观性、系统性和规范性文件；《玩具配备目录》是对《办园条件标准》在指导幼儿园活动区科学配备玩具、支撑幼儿进行游戏活动的深入拓展和分类细化，是对《办园条件标准》的具体落实，可操作性更强。
上述规范性文件的制定和出台，对于指导全省幼儿园标准化建设，支撑《3—6岁儿童学习与发展指南》新理念的贯彻与实施起到重要作用，填补了辽宁省学前教育多年来没有系统、专业装备标准的空白。
4 聚焦学前教育，着眼规范配置，科学编制辽宁省学前教育装备系列标准
课程、装备、教师是影响教育质量的重要因素。装备是实现保教任务、支撑教学改革、实现育人目标的物质技术保障。幼儿园的装备不仅是学前教育的重要组成部分，更是影响幼儿园办学质量的重要因素。近年来，辽宁省学前教育事业飞速发展，对学前教育装备提出新的和更高的要求。与此同时，装备价值的体现很大程度上取决于科学、适宜的配备和合理、有效的使用。配备是前提，没有科学适宜的配备，知识传递会出现贻误；使用是关键，没有合理有效的使用，教育装备只视作摆设，更体现不出它的价值。
在现实教育中，特别是在基层幼儿园中，对于以玩教具为核心的学前教育装备配备和使用规律缺乏科学系统的研究和指导，因此，针对怎样的配备才是合理的、配备与使用的关系、怎样引导和规范幼儿园的配备行为、怎样保证玩教具在使用中的有效性等问题，亟待深入研究和有效破解，只有这样才能保证学前教育装备发挥对幼儿的学习、发展和快乐生活的促进作用，以及玩教具作为“教科书”的作用得以充分发挥。为此，辽宁省近年来相继出台针对学前教育的《评估定级标准》《办园条件标准》和《玩具配备标准》，有力推动全省学前教育装备工作发展。 适应学前教育发展新形势，编制出台《办园条件标准》和《评估定级标准》 为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》《辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《辽宁省幼儿园办园标准（试行）》等文件精神，加强幼儿园标准化建设，规范幼儿园办园行为，辽宁省教育技术装备中心会同有关部门，历时两年时间，经过精心研制、反复论证，正式出台《评估定级标准》和《办园条件标准》，对于推动和支撑幼儿园标准化建设，加强幼儿园标准化建设的监督和管理，规范办园行为，改善办园条件，指导和促进全省幼儿园建设标准化、规范化、科学化发展，指导幼儿园办园条件建设及各项工作的开展，提高幼儿园保育教育质量，起到重要的引领和指导作用。
其中，《评估定级标准》包含“办园条件”和“管理和质量”两大部分内容，由三级指标体系构成，为评价幼儿园办园条件和保育教育质量提供了统一标准和根本遵循；《办园条件标准》涵盖幼儿园装备管理细则、装备标准和装备规范，对活动单元、专业用房、公共用房等空间的设计、布局及配套装备进行了详细规定，为幼儿园科学创设教育环境、合理进行空间布局提供配备标准和建设规范。
对接国家玩教具配备《指南》，编制出台《玩具配备目录》 首先，由于《办园条件标准》的原则性和宏观性较强，使得幼儿园反映出的配备和使用行为不尽相同，有待进一步规范和引导；其次，学前教育事业的飞速发展对装备的配备和使用提出更高的要求，特别是教育部制定并即将出台的《幼儿园玩教具配备指南》（以下简称《指南》），对幼儿园玩教具的总体遵循、配备原则、配备内容和配备建议提出明确的要求，这使得需要对辽宁省《办园条件标准》中涉及活动区玩具配备和使用这一核心领域和关键环节，进行进一步的丰富拓展和完全对接；最后，通过定级评估和实际调研发现，基层幼儿园对于深入了解、熟悉和掌握玩具使用方法和操作流程有着迫切需求和实际需要，由此萌发对幼儿园活动区玩具配备和使用进行综合研究、编制配备目录的想法。
辽宁省教育技术装备中心会同学前教育有关部门和专家，通过实地调研、开展座谈、专家论证、集中编制、征求意见、修改完善等环节，于2016年6月份正式下发《玩具配备目录》，其中的每个活动区都包含玩具配备目录和玩具使用说明两部分内容，包括益智区、角色区、表演区、积木区、美工区、科学区、语言区、数学区、沙水区等九个区域，小中大班区域的数量和玩具各有不同。《玩具配备目录》为幼儿园科学配置玩具、合理创设活动区教育环境提供了重要依据和操作建议。
《评估定级标准》《办园条件标准》《玩具配备标准》相辅相成，是新形势下教育实践的呼唤，是集体智慧的结晶，是装备配备的指南。其目的在于通过科学而有效的建设标准和配备方案，对幼儿园学前装备的配备和使用提供分类指导，对幼儿园学前装备配备和使用的评价提供科学依据，这将有助于正确引导幼儿园的经费投入行为，推动学前教育装备工作更加趋于科学规范。
5 科学创设环境，支持幼儿发展，推动学前教育装备工作发展的实践进路
结合辽宁省推进学前教育装备工作、服务学前教育改革发展的基本经验，教育装备部门应着重做好以下几方面的工作。
切实提高认识，科学编制标准 学前教育装备是基本的办园条件，是幼儿园教育质量的基本支撑。教育装备部门应对编制幼儿园办园条件标准工作予以高度重视，加强对推广和执行相关标准的组织与领导，把学前教育装备工作纳入本地区教育装备工作的总体发展规划，切实予以推进；要把推广和执行标准作为服务学前教育发展的有利契机，作为加强幼儿园标准化建设的有力抓手，作为创设适宜教育环境的有效载体，加以认真贯彻落实。
深入调查研究，摸清底数需求 装备部门应深入了解本地区所辖学前教育机构装备配备现状和幼儿园保教工作对学前教育装备的现实需求，结合学前教育的实际情况，依据有关标准，加强对幼儿园装备配备的管理和指导。
认真研读标准，深刻领会实质 在出台相关标准的基础上，应认真研究本地区标准对学前教育装备配备的要求，在幼儿园玩教具配备和活动区游戏实施过程中，要倡导以游戏为基本活动的教育理念，全面掌握实施学前教育装备配备的基本原则，重视玩教具材料的有效利用，优化幼儿园的游戏环境创设，关注幼儿活动区游戏实施，不断提升幼儿园教育质量，促进幼儿身心健康、全面、和谐发展。
倡导科学配备，提高装备质量 教育装备部门应加强工作主动性，找准服务幼儿园的切入点和着力点，统筹推进、分类指导：对于新改扩建幼儿园，应重点关注，大力倡导，推动标准规定的学前教育装备进园所、到班级、入游戏；对于公办性质的幼儿园，应积极引导、加大指导，制订具体的工作计划，选择、更新、补充学前教育装备种类和数量，不断改善配备水平；对于民办幼儿园，一方面要積极指导其加强学前教育装备，规范、科学、适宜地配备与幼儿发展水平相适应的学前教育装备，另一方面要把具体支持民办幼儿园配备学前教育装备作为引导其提供普惠性服务的重要举措予以落实。
开展专题培训，搭建交流平台 应立足本地区学前教育装备现状和实际需求，以专家引领和标准解读为主要内容，以基层幼儿园需求为导向，采取理论和实践相结合、会议和观摩相衔接的方式，以政策解读、专家讲座、現场观摩、实地指导为主要形式，引导幼儿园牢固树立“科学配置玩具教具，支持幼儿游戏学习”的环境创设理念，为合理创设活动区教育环境、促进幼儿园规范化管理搭建学习和交流平台。
重视安全质量，保障身心健康 对幼儿使用的学前教育装备一定要把安全和质量放在第一位，教育装备部门应严格按照标准的有关要求，为幼儿园科学配备玩教具材料，严禁有害儿童身心健康的有毒材料和存在安全隐患的产品进入幼儿园。
6 结语
总之，推动学前教育装备工作一定要紧密结合幼儿园的实际，室外与室内相结合，购买与自制相结合，在配备和使用上本着“确保安全卫生、满足游戏需要、适合身心发展、富有教育价值、注重经济实用”的原则，创设与幼儿发展水平相适应的教育环境，为寓教于乐提供丰富的载体，让幼儿有一个健康、快乐、幸福的童年。
参考文献
[1]潘月娟.幼儿园玩教具配备规范的内容与实效分析[J].学前教育研究，2016（7）：13-21.
关键词 学前教育；教育装备；游戏
中图分类号：G610 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2017）11-0001-03
1 引言
2017年，全國学前教育宣传月的主题是“游戏——点亮快乐童年”。游戏是幼儿的基本需要和权利，是幼儿特有的学习方式；适宜而丰富的学前教育装备（玩教具）是开展游戏和其他学习活动的必要条件，可以说是幼儿的“教科书”。游戏和玩教具对于幼儿的学习、发展和快乐生活具有重要而独特的价值。因此，科学指导幼儿园选择和配备适宜的、数量充足的玩教具，创设能够激发和支持幼儿生动活泼、主动学习的环境，保障幼兒的游戏权和学习权，满足其成长的需要，是各级教育装备部门在新形势下服务学前教育发展的切入点和着力点。
近年来，辽宁省以“坚持标准引领、倡导科学配备、支持游戏学习、促进幼儿发展”为工作思路，相继颁布《辽宁省幼儿园评估定级标准》（以下简称《评估定级标准》）、《辽宁省幼儿园办园条件标准》（以下简称《办园条件标准》）、《辽宁省幼儿园活动区玩具配备目录》（以下简称《玩具配备目录》），这些规范性文件既是幼儿园重要的办园标准，也是评价幼儿园教育环境质量的重要指标，对于加强幼儿园标准化建设、规范幼儿园配备行为、有效实施科学的保育和教育起到重要的推动作用。此外，辽宁省还通过举办省级幼儿园活动区玩具配备培训会议等措施，充分发挥专家引领指导、典型引路示范的作用，为提升学前教育装备配备水平搭建了平台。通过上述举措，全省学前教育装备工作实现新突破、取得新成效。
2 改善办园条件，强化服务引领，教育装备工作支撑学前教育新面貌
教育装备是幼儿园开展教育教学的必要条件，是教育现代化的重要支撑，是培养幼儿动手能力和创新精神、促进幼儿全面发展的重要载体，对于支撑学前教育新风貌发挥了重要作用。
一是装备工作支撑了全省幼儿园面貌的整体更新。随着辽宁省学前教育的长足发展和幼儿园标准化建设的深入推进，越来越多的幼儿园装备达标，并逐步向现代化和特色化发展，学前教育装备专业化、特色化发展趋势明显。
二是装备工作支撑了学前教育有质量规范发展。辽宁省坚持标准引领和评估推动的工作思路，科学配备和大力发展学前教育装备，切实改善了办园条件，优化育儿环境，共享优质资源，提升经费使用效益，助力幼儿园规范发展。
三是装备工作支撑了教育改革。各地幼儿园以评估定级为契机，合理利用和调整园舍空间布局，积极创设活动单元和专业用房，支撑多元智能开发，服务教育教学改革。
四是装备工作支撑了幼儿全面发展。各园所学前教育装备配备的重点逐渐从活动区玩教具扩展到综合活动室、兴趣活动室等专业场所，为综合育儿、系统育儿、多方式育儿提供了良好条件和环境。
3 坚持标准牵动，立足服务保障，系统构建基础教育阶段装备标准体系
近年来，辽宁省教育技术装备中心始终围绕全省教育工作大局，主动适应教育现代化进程的要求，坚持“服务基础教育改革、服务学生全面发展”的职能定位，积极主动做好教育装备战线管理和服务工作，在教育装备的“建管配用研”等方面取得显著成效，为全省基础教育事业发展提供了服务支撑和条件保障。特别是在标准化理论建设方面，坚持标准引领、构建完整体系，历经八年时间，全面完成覆盖基础教育阶段，从学前教育到义务教育、高中教育的全方位、全口径的教育装备标准体系，目前在全国也是第一套完整的省级教育装备建设与配备标准。特别是在服务和推动学前教育方面，中心突出职能定位、发挥专业优势、主动积极作为、做好服务工作。
一是在省教育厅统一安排部署下，配合学前与高中教育处，与教科研部门和卫生保健部门联合开展五星级幼儿园评估定级工作。
二是2013年、2014年和2016年先后出台《评估定级标准》《办园条件标准》）和《玩具配备目录》。其中，《评估定级标准》是开展幼儿园评估定级工作的重要依据和指导性、统领性文件；《办园条件标准》是指导幼儿园办园条件标准化建设的宏观性、系统性和规范性文件；《玩具配备目录》是对《办园条件标准》在指导幼儿园活动区科学配备玩具、支撑幼儿进行游戏活动的深入拓展和分类细化，是对《办园条件标准》的具体落实，可操作性更强。
上述规范性文件的制定和出台，对于指导全省幼儿园标准化建设，支撑《3—6岁儿童学习与发展指南》新理念的贯彻与实施起到重要作用，填补了辽宁省学前教育多年来没有系统、专业装备标准的空白。
4 聚焦学前教育，着眼规范配置，科学编制辽宁省学前教育装备系列标准
课程、装备、教师是影响教育质量的重要因素。装备是实现保教任务、支撑教学改革、实现育人目标的物质技术保障。幼儿园的装备不仅是学前教育的重要组成部分，更是影响幼儿园办学质量的重要因素。近年来，辽宁省学前教育事业飞速发展，对学前教育装备提出新的和更高的要求。与此同时，装备价值的体现很大程度上取决于科学、适宜的配备和合理、有效的使用。配备是前提，没有科学适宜的配备，知识传递会出现贻误；使用是关键，没有合理有效的使用，教育装备只视作摆设，更体现不出它的价值。
在现实教育中，特别是在基层幼儿园中，对于以玩教具为核心的学前教育装备配备和使用规律缺乏科学系统的研究和指导，因此，针对怎样的配备才是合理的、配备与使用的关系、怎样引导和规范幼儿园的配备行为、怎样保证玩教具在使用中的有效性等问题，亟待深入研究和有效破解，只有这样才能保证学前教育装备发挥对幼儿的学习、发展和快乐生活的促进作用，以及玩教具作为“教科书”的作用得以充分发挥。为此，辽宁省近年来相继出台针对学前教育的《评估定级标准》《办园条件标准》和《玩具配备标准》，有力推动全省学前教育装备工作发展。 适应学前教育发展新形势，编制出台《办园条件标准》和《评估定级标准》 为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》《辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《辽宁省幼儿园办园标准（试行）》等文件精神，加强幼儿园标准化建设，规范幼儿园办园行为，辽宁省教育技术装备中心会同有关部门，历时两年时间，经过精心研制、反复论证，正式出台《评估定级标准》和《办园条件标准》，对于推动和支撑幼儿园标准化建设，加强幼儿园标准化建设的监督和管理，规范办园行为，改善办园条件，指导和促进全省幼儿园建设标准化、规范化、科学化发展，指导幼儿园办园条件建设及各项工作的开展，提高幼儿园保育教育质量，起到重要的引领和指导作用。
其中，《评估定级标准》包含“办园条件”和“管理和质量”两大部分内容，由三级指标体系构成，为评价幼儿园办园条件和保育教育质量提供了统一标准和根本遵循；《办园条件标准》涵盖幼儿园装备管理细则、装备标准和装备规范，对活动单元、专业用房、公共用房等空间的设计、布局及配套装备进行了详细规定，为幼儿园科学创设教育环境、合理进行空间布局提供配备标准和建设规范。
对接国家玩教具配备《指南》，编制出台《玩具配备目录》 首先，由于《办园条件标准》的原则性和宏观性较强，使得幼儿园反映出的配备和使用行为不尽相同，有待进一步规范和引导；其次，学前教育事业的飞速发展对装备的配备和使用提出更高的要求，特别是教育部制定并即将出台的《幼儿园玩教具配备指南》（以下简称《指南》），对幼儿园玩教具的总体遵循、配备原则、配备内容和配备建议提出明确的要求，这使得需要对辽宁省《办园条件标准》中涉及活动区玩具配备和使用这一核心领域和关键环节，进行进一步的丰富拓展和完全对接；最后，通过定级评估和实际调研发现，基层幼儿园对于深入了解、熟悉和掌握玩具使用方法和操作流程有着迫切需求和实际需要，由此萌发对幼儿园活动区玩具配备和使用进行综合研究、编制配备目录的想法。
辽宁省教育技术装备中心会同学前教育有关部门和专家，通过实地调研、开展座谈、专家论证、集中编制、征求意见、修改完善等环节，于2016年6月份正式下发《玩具配备目录》，其中的每个活动区都包含玩具配备目录和玩具使用说明两部分内容，包括益智区、角色区、表演区、积木区、美工区、科学区、语言区、数学区、沙水区等九个区域，小中大班区域的数量和玩具各有不同。《玩具配备目录》为幼儿园科学配置玩具、合理创设活动区教育环境提供了重要依据和操作建议。
《评估定级标准》《办园条件标准》《玩具配备标准》相辅相成，是新形势下教育实践的呼唤，是集体智慧的结晶，是装备配备的指南。其目的在于通过科学而有效的建设标准和配备方案，对幼儿园学前装备的配备和使用提供分类指导，对幼儿园学前装备配备和使用的评价提供科学依据，这将有助于正确引导幼儿园的经费投入行为，推动学前教育装备工作更加趋于科学规范。
5 科学创设环境，支持幼儿发展，推动学前教育装备工作发展的实践进路
结合辽宁省推进学前教育装备工作、服务学前教育改革发展的基本经验，教育装备部门应着重做好以下几方面的工作。
切实提高认识，科学编制标准 学前教育装备是基本的办园条件，是幼儿园教育质量的基本支撑。教育装备部门应对编制幼儿园办园条件标准工作予以高度重视，加强对推广和执行相关标准的组织与领导，把学前教育装备工作纳入本地区教育装备工作的总体发展规划，切实予以推进；要把推广和执行标准作为服务学前教育发展的有利契机，作为加强幼儿园标准化建设的有力抓手，作为创设适宜教育环境的有效载体，加以认真贯彻落实。
深入调查研究，摸清底数需求 装备部门应深入了解本地区所辖学前教育机构装备配备现状和幼儿园保教工作对学前教育装备的现实需求，结合学前教育的实际情况，依据有关标准，加强对幼儿园装备配备的管理和指导。
认真研读标准，深刻领会实质 在出台相关标准的基础上，应认真研究本地区标准对学前教育装备配备的要求，在幼儿园玩教具配备和活动区游戏实施过程中，要倡导以游戏为基本活动的教育理念，全面掌握实施学前教育装备配备的基本原则，重视玩教具材料的有效利用，优化幼儿园的游戏环境创设，关注幼儿活动区游戏实施，不断提升幼儿园教育质量，促进幼儿身心健康、全面、和谐发展。
倡导科学配备，提高装备质量 教育装备部门应加强工作主动性，找准服务幼儿园的切入点和着力点，统筹推进、分类指导：对于新改扩建幼儿园，应重点关注，大力倡导，推动标准规定的学前教育装备进园所、到班级、入游戏；对于公办性质的幼儿园，应积极引导、加大指导，制订具体的工作计划，选择、更新、补充学前教育装备种类和数量，不断改善配备水平；对于民办幼儿园，一方面要積极指导其加强学前教育装备，规范、科学、适宜地配备与幼儿发展水平相适应的学前教育装备，另一方面要把具体支持民办幼儿园配备学前教育装备作为引导其提供普惠性服务的重要举措予以落实。
开展专题培训，搭建交流平台 应立足本地区学前教育装备现状和实际需求，以专家引领和标准解读为主要内容，以基层幼儿园需求为导向，采取理论和实践相结合、会议和观摩相衔接的方式，以政策解读、专家讲座、現场观摩、实地指导为主要形式，引导幼儿园牢固树立“科学配置玩具教具，支持幼儿游戏学习”的环境创设理念，为合理创设活动区教育环境、促进幼儿园规范化管理搭建学习和交流平台。
重视安全质量，保障身心健康 对幼儿使用的学前教育装备一定要把安全和质量放在第一位，教育装备部门应严格按照标准的有关要求，为幼儿园科学配备玩教具材料，严禁有害儿童身心健康的有毒材料和存在安全隐患的产品进入幼儿园。
6 结语
总之，推动学前教育装备工作一定要紧密结合幼儿园的实际，室外与室内相结合，购买与自制相结合，在配备和使用上本着“确保安全卫生、满足游戏需要、适合身心发展、富有教育价值、注重经济实用”的原则，创设与幼儿发展水平相适应的教育环境，为寓教于乐提供丰富的载体，让幼儿有一个健康、快乐、幸福的童年。
参考文献
[1]潘月娟.幼儿园玩教具配备规范的内容与实效分析[J].学前教育研究，2016（7）：13-21.