【摘 要】
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误区一、把学生问题看得过于表面化rn在以往的德育工作中,在处理学生的问题时,我们往往采取的是“头疼医头,脚疼医脚”的办法,比如:学生打架,我们就处理打架的问题;学生不尊
【机 构】
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新疆塔城地区第一高级中学 新疆 塔城 834300
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误区一、把学生问题看得过于表面化rn在以往的德育工作中,在处理学生的问题时,我们往往采取的是“头疼医头,脚疼医脚”的办法,比如:学生打架,我们就处理打架的问题;学生不尊重老师,我们想方设法叫学生给老师认错等.可以说,我们这样的处理方式,在学校的德育工作中,延续了一代又一代,似乎成了大家公认的准则.然而,随着近年来,我们对于学生心理健康教育工作的重视程度的加大,在对学生进行心理辅导的过程中,我们发现,我们处理学生问题过于制度化,缺乏人性化的思考,治标不治本,学生屡教不改的现象时有发生.追其原因就在于把学生的问题看得过于表面化.每一个问题的出现,没有深挖其背后的根源.
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