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2018年沿用去年考纲,因而2017年《福建省初中学科教学与考试指导意见》(语文)作为2018年福建中考命题依据,是学生复习应考的指导性材料,也是教师考前复习课设置教学重难点的重要依据,考纲在备战中考中的作用不言而喻。本文主要对比去年和前年考纲相同点以及不同点,针对两者之间的差异变化提出针对性复习策略。同时文章也对今年中考难度值进行预估,并针对学生复习中出现什么问题提出可行性建议。
考纲中的“试卷题型参考”直接指向命题,2017版指导意见的变革和“部编版”教材改革方向是我们的备考重点。与往年相比,2017版指导意见“学业考试要求”部分的变化如下:
(一)试卷的体例有所调整。2016年版分为“积累与运用、阅读(文言文、现代文)、口语交际、综合性学习、写作”五部分,现调整为“积累与运用、阅读、写作”三部分,它把阅读又细分为“古代诗歌、文言文、现代文、名著、非连续性文本阅读”。
题型占分比例也有所微调,2016年选择题、填空题、简答:50~55%,作文:45~50%。2017年选择题、填空题、简答:60%,作文:40%,作文不再单列4分书写分。每一部分内容占分比例也对应调整。课外名著阅读由5%变成3%,2%分值拿来考查古代诗歌。
(二)试卷难度不再直接标明易、中、难约为8:1:1,而是“根据初中学业水平考试的性质合理安排试题难度结构”进行命题。去年为了兼顾九地市的学生水平,全省统一使用一份试卷,试卷总体难度不大。
(三)部分知识点考查难度有明显加大。
1.古代诗歌只要求背诵默写,2017年新增古诗赏析。2.2017年开始,非连续性文本阅读取代综合性学习。3.名著阅读以《义务教育语文课程标准(2011版)》推荐的7本课外阅读书目(《伊索寓言》《繁星·春水》《骆驼祥子》《西游记》《水浒》《鲁滨逊漂流记》《简爱》)为考查内容。以前是各地市根据自己需要挑选部分名著来考查。4.知识以选择题题型考查比重加大,这意味着知识点考查难度会加大。
以上是2017年版考纲的主要革新,针对以上的考试指导意见的变化和新教材改革的重点,我觉得可以从以下几个方向努力,才能做到有的放矢,赢战明年中考。
(一)引导学生规范书写
部编版八年级课本“读读写写”采用行楷字,这是贴合课程标准对八年级学生字的美观和写字速度的要求。因此教师也要在学生写字时传达这一要求,平时加以训练。
(二)增加学生阅读量和培养学生独立阅读思考的能力
“阅读”在考纲中的重要性不断被凸显,统编教材中最主要也是“阅读”板块。部编版教材以文体和主题来选编每个单元的教学内容,虽然考试要求“淡化文体”,不直接机械考查文体知识,而是对阅读提出更高要求,因此学生只有牢牢树立文体意识,才能更好读懂文章。
新教材每一单元都有两篇自读课文,自读课文只提供阅读提示和旁批。两篇讲读课文课后练习题最后一题都是推荐阅读篇目,如《社戏》课后练习最后一题要求学生阅读“成年后在剧场看中国戏的两段经历”并提出问题“作者写不同的看戏经历,表达了一种怎样的情思”,教师可以借住这些材料,由课内到课外完成知识迁移,增加学生的阅读量。
老师要尽可能放开手,培养学生独立阅读并思考的能力。如在教学顾拜旦《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这篇自读课文,我会让学生阅读完之后当堂完成练习册的部分题目,然后再讲评时串起整篇课文的教学重难点,学生既有时间阅读思考,教师又能点播引导重难点的理解。
(三)关于名著阅读
部編版教材所附名著阅读,如八下教材要求阅读的名著为“《傅雷家书》:选择性阅读”和“《钢铁是怎样炼成的》:摘抄和做笔记”。为了有效提高阅读水平,可以利用寒暑假阅读,课堂时间就可以拿来做阅读成果分享或阅读方法指导等。如名著典型人物是考查重点,教师可以让学生学做人物关系图,理清人物关系。因此,平时学习要以考纲要求的7本为主,把阅读任务分派到每个学期,落实到平时。
(四)“部编版”大幅度增加了古诗文篇目,初中古诗文选篇124篇,占所有选篇的51.7%,平均每年40篇,是近几年古诗文比例最高的一套教材。学生除了默写,还要应对诗歌鉴赏。因此培养学生诵读兴趣,指导学生在理解基础上背诵默写,这也是我们教学的重点。
今年中考改革,福建省教育厅明确部分科目会出A、B卷,B卷难度值略高。厦门已明确向省里申请用B卷,厦门教育水平走在前列,有区分度的试卷才能更好为高中选拔人才。对于漳州考生来说,今年我们还是使用A卷,或许未来我们也会申请B卷。
2018年中考即将到来,2019年的中考战鼓也已擂响!如果从现在开始就相应的调整我们的教学进度和教学内容,相信明年中考我们可以取得佳绩。
王亚凤,福建漳州市第三中学教师。
考纲中的“试卷题型参考”直接指向命题,2017版指导意见的变革和“部编版”教材改革方向是我们的备考重点。与往年相比,2017版指导意见“学业考试要求”部分的变化如下:
(一)试卷的体例有所调整。2016年版分为“积累与运用、阅读(文言文、现代文)、口语交际、综合性学习、写作”五部分,现调整为“积累与运用、阅读、写作”三部分,它把阅读又细分为“古代诗歌、文言文、现代文、名著、非连续性文本阅读”。
题型占分比例也有所微调,2016年选择题、填空题、简答:50~55%,作文:45~50%。2017年选择题、填空题、简答:60%,作文:40%,作文不再单列4分书写分。每一部分内容占分比例也对应调整。课外名著阅读由5%变成3%,2%分值拿来考查古代诗歌。
(二)试卷难度不再直接标明易、中、难约为8:1:1,而是“根据初中学业水平考试的性质合理安排试题难度结构”进行命题。去年为了兼顾九地市的学生水平,全省统一使用一份试卷,试卷总体难度不大。
(三)部分知识点考查难度有明显加大。
1.古代诗歌只要求背诵默写,2017年新增古诗赏析。2.2017年开始,非连续性文本阅读取代综合性学习。3.名著阅读以《义务教育语文课程标准(2011版)》推荐的7本课外阅读书目(《伊索寓言》《繁星·春水》《骆驼祥子》《西游记》《水浒》《鲁滨逊漂流记》《简爱》)为考查内容。以前是各地市根据自己需要挑选部分名著来考查。4.知识以选择题题型考查比重加大,这意味着知识点考查难度会加大。
以上是2017年版考纲的主要革新,针对以上的考试指导意见的变化和新教材改革的重点,我觉得可以从以下几个方向努力,才能做到有的放矢,赢战明年中考。
(一)引导学生规范书写
部编版八年级课本“读读写写”采用行楷字,这是贴合课程标准对八年级学生字的美观和写字速度的要求。因此教师也要在学生写字时传达这一要求,平时加以训练。
(二)增加学生阅读量和培养学生独立阅读思考的能力
“阅读”在考纲中的重要性不断被凸显,统编教材中最主要也是“阅读”板块。部编版教材以文体和主题来选编每个单元的教学内容,虽然考试要求“淡化文体”,不直接机械考查文体知识,而是对阅读提出更高要求,因此学生只有牢牢树立文体意识,才能更好读懂文章。
新教材每一单元都有两篇自读课文,自读课文只提供阅读提示和旁批。两篇讲读课文课后练习题最后一题都是推荐阅读篇目,如《社戏》课后练习最后一题要求学生阅读“成年后在剧场看中国戏的两段经历”并提出问题“作者写不同的看戏经历,表达了一种怎样的情思”,教师可以借住这些材料,由课内到课外完成知识迁移,增加学生的阅读量。
老师要尽可能放开手,培养学生独立阅读并思考的能力。如在教学顾拜旦《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这篇自读课文,我会让学生阅读完之后当堂完成练习册的部分题目,然后再讲评时串起整篇课文的教学重难点,学生既有时间阅读思考,教师又能点播引导重难点的理解。
(三)关于名著阅读
部編版教材所附名著阅读,如八下教材要求阅读的名著为“《傅雷家书》:选择性阅读”和“《钢铁是怎样炼成的》:摘抄和做笔记”。为了有效提高阅读水平,可以利用寒暑假阅读,课堂时间就可以拿来做阅读成果分享或阅读方法指导等。如名著典型人物是考查重点,教师可以让学生学做人物关系图,理清人物关系。因此,平时学习要以考纲要求的7本为主,把阅读任务分派到每个学期,落实到平时。
(四)“部编版”大幅度增加了古诗文篇目,初中古诗文选篇124篇,占所有选篇的51.7%,平均每年40篇,是近几年古诗文比例最高的一套教材。学生除了默写,还要应对诗歌鉴赏。因此培养学生诵读兴趣,指导学生在理解基础上背诵默写,这也是我们教学的重点。
今年中考改革,福建省教育厅明确部分科目会出A、B卷,B卷难度值略高。厦门已明确向省里申请用B卷,厦门教育水平走在前列,有区分度的试卷才能更好为高中选拔人才。对于漳州考生来说,今年我们还是使用A卷,或许未来我们也会申请B卷。
2018年中考即将到来,2019年的中考战鼓也已擂响!如果从现在开始就相应的调整我们的教学进度和教学内容,相信明年中考我们可以取得佳绩。
王亚凤,福建漳州市第三中学教师。