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摘要：在课堂教育改革的不断推动下，需要老师创新教学方式，改变以往的授课模式，使得学生可以更好地学习理论知识，提高学生的学习能力，语文是学习过程当中的重要课程之一，如何让学生更广泛地学习语文知识一直是老师都在思考的问题，游戏可以在一定程度上调动学生的积极性，本文将围绕基于游戏教学模式的小学一年级语文教学探析为话题进行探讨。
关键词：游戏教学;小学语文;学习兴趣
前言
老师根据学生的心理特点和学习能力采用游戏的教学方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以营造活跃的课堂气氛，让学生更好地学习语文知识，以往在讲解语文知识的过程当中，过分强调老师的主体地位，游戏的教学方式可以彰显学生的主体地位，让学生可以在游戏的过程当中，提高自学能力和创造力，同时将游戏渗透到教学过程当中，不仅可以提高学生的自主性，还可以帮助学生完成课堂上的任务，让学生可以有所改变，使得学生能够更好地进行语文知识的学习，培养学生的想象力和创新意识。
1小学一年级语文教学现状
1.1教学内容单一
老师在讲解语文知识的时候，过分看重学生的学习成绩，忽视了学生学习能力的提高，这样的教学方式在一定程度上打消学生学习语文的积极性，因此在以后的教学过程当中，老师应该创新教学方式，丰富教学内容，在尊重语文教材的基础上，激发学生的学习兴趣，使得学生能够更好地学习语文知识，提高学生的学习能力。
1.2教学方式滞后
在教学语文知识的过程当中，老师基本采用传统的教学方式，按照填鸭式的教学模式对学生进行教育，这样的教学方式不能提高学生的语文成绩，还会让学生的思维模式受到一定的固化，采用游戏化的教学模式，打造活跃的课堂气氛，让学生可以感受到语文课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，调动学生自主学习能力，让学生可以融入到课堂学习当中，提高学生的参与感和体验感，使得学生获得良好的学习体验。
2游戏教学模式的运用
2.1激发学生的学习兴趣
兴趣是学生的学习的内在动力，在讲解语文知识的过程当中，老师的首要任务是激发学生的学习兴趣，让学生可以主动学习语文知识，培养学生良好的学习习惯，使得学生能够积极融入到课堂学习当中，吸引学生的注意力，游戏在课程当中具有一定的优势，符合学生的心理特点和年龄要求，在教学语文知识的过程当中，要善于利用游戏的教学方式，提高学生的学习能力，让学生可以感悟到语文知识的魅力。
例如老师在讲解《日月水火》的时候，为了进一步激发学生的兴趣，老师可以通过游戏的教学方式，吸引学生的注意，使得学生能够积极参与其中，提升学生的学习能力和理解能力，这样的教学方式被大多數老师所采用，足以见得游戏教学的优势所在，通过游戏创设教学环境，可以在一定程度上提高语文课堂的趣味性，让学生融入到环境活动当中，提高学生的对语文知识的内涵理解能力，帮助学生获得良好的学习成绩。
2.2培养学生的核心素养
对于小学生来说是学习和培养各种能力的关键时期，老师在讲解语文知识的时候，不仅要提高学生的语文成绩，还要培养学生的核心素养，核心素养在语文科目方面是指学生在学习语文知识所需要的各种能力，包括理解能力阅读能力和写作能力等等，通过游戏教学模式的引入，可以实现培养学生核心素养的目的，让学生在学习语文知识的前提下，提高自身的价值，完善自己。
例如老师在讲解《对韵歌》的过程中，不仅需要提高学生的学习成绩，还要通过游戏的方式培养学生的核心素养，使得学生能够在学习的过程当中掌握学习语文知识的各种能力，这些能力不仅对短期内的学生学习效果有促进作用，还可以对学生起到长远的意义，让学生能够在以后学习过程当中奠定良好的基础，核心素养对于学生来说具有重大的意义，是未来发展的必然要求，因此，在讲解语文知识的过程当中，老师需要有针对性的通过游戏教学培养学生的核心素养，让学生能够在接受语文知识的前提下，更好地学习语文知识，提高学生各方面的能力。
2.3利用游戏教学模式因材施教
由于小学生的学习能力和成长环境存在很大的差异性，老师在开展语文教学工作的时候，应该坚持以人为本的教学理念，站在学生的角度思考问题，同时还需要做到因材施教，根据不同学生的学习基础合理利用游戏教学模式，让游戏可以发挥教学的优势。
例如老师在讲解《小小的船》的时候，需要最先了解学生的学习基础，按照学生的实际情况开展教学工作，使得每一个学生都可以学习到语文知识，让学生可以获得巨大的受益，游戏教学的目的就是为了让学生掌握基本课程内容，轻松学会课本中的知识，因此作为语文老师，要积极利用游戏教学模式提高学生的学习成绩，培养学生全方面的能力，促进学生综合实力的提高。
结束语
总而言之，随着素质教育水平的不断提高，对老师的工作提出了更高的要求，要具备一定的创新意识，打破传统教学模式的束缚，熟练应用游戏的教学方式，营造轻松愉悦的课堂学习环境，激发学生对语文的兴趣，培养学生各方面的能力，使得学生可以体验到语文知识的乐趣所在。
参考文献：
[1]陈玉玲.游戏教学在低年级语文教学中的应用[J].黑龙江科学，2015，（18）.70-73.
[2]周学琴.游戏教学在小学一年级语文课堂中的应用[J].新课程·小学，2015，（4）.191-191.
山东师范大学善国实验小学
关键词：游戏教学;小学语文;学习兴趣
前言
老师根据学生的心理特点和学习能力采用游戏的教学方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以营造活跃的课堂气氛，让学生更好地学习语文知识，以往在讲解语文知识的过程当中，过分强调老师的主体地位，游戏的教学方式可以彰显学生的主体地位，让学生可以在游戏的过程当中，提高自学能力和创造力，同时将游戏渗透到教学过程当中，不仅可以提高学生的自主性，还可以帮助学生完成课堂上的任务，让学生可以有所改变，使得学生能够更好地进行语文知识的学习，培养学生的想象力和创新意识。
1小学一年级语文教学现状
1.1教学内容单一
老师在讲解语文知识的时候，过分看重学生的学习成绩，忽视了学生学习能力的提高，这样的教学方式在一定程度上打消学生学习语文的积极性，因此在以后的教学过程当中，老师应该创新教学方式，丰富教学内容，在尊重语文教材的基础上，激发学生的学习兴趣，使得学生能够更好地学习语文知识，提高学生的学习能力。
1.2教学方式滞后
在教学语文知识的过程当中，老师基本采用传统的教学方式，按照填鸭式的教学模式对学生进行教育，这样的教学方式不能提高学生的语文成绩，还会让学生的思维模式受到一定的固化，采用游戏化的教学模式，打造活跃的课堂气氛，让学生可以感受到语文课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，调动学生自主学习能力，让学生可以融入到课堂学习当中，提高学生的参与感和体验感，使得学生获得良好的学习体验。
2游戏教学模式的运用
2.1激发学生的学习兴趣
兴趣是学生的学习的内在动力，在讲解语文知识的过程当中，老师的首要任务是激发学生的学习兴趣，让学生可以主动学习语文知识，培养学生良好的学习习惯，使得学生能够积极融入到课堂学习当中，吸引学生的注意力，游戏在课程当中具有一定的优势，符合学生的心理特点和年龄要求，在教学语文知识的过程当中，要善于利用游戏的教学方式，提高学生的学习能力，让学生可以感悟到语文知识的魅力。
例如老师在讲解《日月水火》的时候，为了进一步激发学生的兴趣，老师可以通过游戏的教学方式，吸引学生的注意，使得学生能够积极参与其中，提升学生的学习能力和理解能力，这样的教学方式被大多數老师所采用，足以见得游戏教学的优势所在，通过游戏创设教学环境，可以在一定程度上提高语文课堂的趣味性，让学生融入到环境活动当中，提高学生的对语文知识的内涵理解能力，帮助学生获得良好的学习成绩。
2.2培养学生的核心素养
对于小学生来说是学习和培养各种能力的关键时期，老师在讲解语文知识的时候，不仅要提高学生的语文成绩，还要培养学生的核心素养，核心素养在语文科目方面是指学生在学习语文知识所需要的各种能力，包括理解能力阅读能力和写作能力等等，通过游戏教学模式的引入，可以实现培养学生核心素养的目的，让学生在学习语文知识的前提下，提高自身的价值，完善自己。
例如老师在讲解《对韵歌》的过程中，不仅需要提高学生的学习成绩，还要通过游戏的方式培养学生的核心素养，使得学生能够在学习的过程当中掌握学习语文知识的各种能力，这些能力不仅对短期内的学生学习效果有促进作用，还可以对学生起到长远的意义，让学生能够在以后学习过程当中奠定良好的基础，核心素养对于学生来说具有重大的意义，是未来发展的必然要求，因此，在讲解语文知识的过程当中，老师需要有针对性的通过游戏教学培养学生的核心素养，让学生能够在接受语文知识的前提下，更好地学习语文知识，提高学生各方面的能力。
2.3利用游戏教学模式因材施教
由于小学生的学习能力和成长环境存在很大的差异性，老师在开展语文教学工作的时候，应该坚持以人为本的教学理念，站在学生的角度思考问题，同时还需要做到因材施教，根据不同学生的学习基础合理利用游戏教学模式，让游戏可以发挥教学的优势。
例如老师在讲解《小小的船》的时候，需要最先了解学生的学习基础，按照学生的实际情况开展教学工作，使得每一个学生都可以学习到语文知识，让学生可以获得巨大的受益，游戏教学的目的就是为了让学生掌握基本课程内容，轻松学会课本中的知识，因此作为语文老师，要积极利用游戏教学模式提高学生的学习成绩，培养学生全方面的能力，促进学生综合实力的提高。
结束语
总而言之，随着素质教育水平的不断提高，对老师的工作提出了更高的要求，要具备一定的创新意识，打破传统教学模式的束缚，熟练应用游戏的教学方式，营造轻松愉悦的课堂学习环境，激发学生对语文的兴趣，培养学生各方面的能力，使得学生可以体验到语文知识的乐趣所在。
参考文献：
[1]陈玉玲.游戏教学在低年级语文教学中的应用[J].黑龙江科学，2015，（18）.70-73.
[2]周学琴.游戏教学在小学一年级语文课堂中的应用[J].新课程·小学，2015，（4）.191-191.
山东师范大学善国实验小学