【摘 要】
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摘 要：随着信息技术的迅速发展，翻转课堂教学模式受到越来越多的重视，这是对传统课堂教学的革新。信息化背景下的高职课堂教学改革必须以学生为中心，通过构建课上课下有机联系的机制，使学生学习变被动为主动。翻转课堂是以学生为中心的教学模式，它重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生，通过个性化的教学方式打破传统教学方式的限制，让学生成为课堂学习的主人，从而构建多元化的教学体系，满足学生个性化
【基金项目】
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云南省教育厅科学研究基金项目资助《基于“三主式”翻转课堂的传感器与检测技术教学设计与实践研究》(项目编号:2020J1339)
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随着信息技术的迅速发展,翻转课堂教学模式受到越来越多的重视,这是对传统课堂教学的革新。信息化背景下的高职课堂教学改革必须以学生为中心,通过构建课上课下有机联系的机制,使学生学习变被动为主动。翻转课堂是以学生为中心的教学模式,它重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生,通过个性化的教学方式打破传统教学方式的限制,让学生成为课堂学习的主人,从而构建多元化的教学体系,满足学生个性化的学习需要。翻转课堂是对传统教学流程的颠覆,由此实现教学模式、教师角色、课堂管理的深刻变革。
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