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摘要：从知识经济、信息社会的视角，对初中语文教学进行审视，我们发现远程教育资源对语文教育具有重要的作用。本文以远程教育资源在初中语文教学中的发展背景为切入点，深入探讨了远程教育资源在初中语文教学中的作用：创设情境，提高理解能力；改变教学方式，提高语文教学质量；改善师生关系，扩大学生视野；激发学生兴趣，培养创新能力。
关键词：远程教育 初中语文
教学质量
一、远程教育资源在初中语文教学中的发展背景
随着新兴处理技术—电子计算机、通讯技术、国际互联网的发展，革命性的改变了人类获取信息的方式和效率。现代信息技术的发展极大地改变了信息的价值，促进人类的知识交流。在信息技术不断革新，迅速发展，也广泛地影响到教育教学。传统的语文教学方式正在逐渐的向着现代化、科技化、信息化的教学过度，因此，机械式的、背诵式的、被动的教学方式已经不能完全适用于现在的语文教学，如何借助于远程教育资源来提高初中语文教学成为当前教育学中的一个热点问题。
二、远程教育资源在初中语文教学中的作用
（一）创设情境，提高理解能力
远程教育简单地讲是通过计算机多媒体技术、网络技术等图文并茂的、形象、生动的向学生传授知识，这个过程充分调动了学生的听觉、视觉，使学生更容易的接受。在语文教学课程中，对于一些故事性、事件性、古诗性的课文等都可以利用远程教育资源来创设课文的情境，从而达到构建情境教学的环境。在这种环境下，学生对课文的理解会更加深刻，易于记忆。例如，在学习《鲁提辖拳打镇关西》这一课时，教师结合电视剧《水浒》来进行讲解，不仅可以吸引学生学习的兴趣，而且对故事情节易懂，对人物的分析更加到位。
（二）改变教学方式，提高语文教学质量
新课程强调，重视学生的学习过程，强调学生通过自己的思考去获取知识，而不是直接地把结论告诉学生，教学要联系学生的特点，发挥学生的主体性。远程教育资源应用于语文教学正体现了新课程对语文教学改革的目的。在远程教学中，通过有效运用远程教育资源和网络资源，使学生学会利用信息平台进行学习。通过创建让学生自主地、创造性的学习环境，培养启发学生自己思考、自己发现问题、自己解决问题的能力。例如，在学生写作文时，可以借助图片，动画等，激发学生的想象力，这时学生就不会感觉无从下笔了。
（三）改善师生关系，扩大学生视野
远程教育资源应用于初中语文教学使教学方式的发生了改变，同时也改善了师生关系。教师和学生之间不再是被动的、服从关系，而是和谐、互动的师生关系。在传统语文教学中，教师往往把自己活动范围限定的讲台上，讲台就是教师的活动空间。受制于此，教师自身也就不由自主地把自己置于“独尊”的位置上，教师在课堂中的主动性和积极性的发挥都是以此为基础展开，传统语文教学70%的教师教学方式是“讲授”为主，向学生“灌”知识，致使“教与学”，“学与做”相分离。例如在古诗的背诵中，有些学生对一些难点古怪的词语不能理解，只能死记硬背，这就加重了学生学习语文的负担。而远程资源的利用，首先让学生更加清晰的认识词语，理解词语，其次还能通过网络资源查阅更多的词语意思，开阔眼界，扩大知识面。
（四）激发学生兴趣，培养创新能力
远程教育资源与语文课堂教学的整合，教师创设生动的学习情境，引导学生从真实的情境中发现和提出问题，并在解决问题的探究过程中获得成功的愉悦。利用远程教育资源深入浅出的介绍，探究性的教学方式，引导学生领域学习语文的方法，充分激发初中生学习语文的兴趣，使他们独立自主的完成学习任务。同时远程教学资源在语文教育中的运用，也可以培养中学生的创新能力，让孩子们借助远程教育资源和现代网络技术，利用文字处理、图像处理、信息集成等数字化工具，重组知识结构，探究创造新知识，走出课堂，拥抱自然，使今日的教育向明日的发展靠拢、再靠拢。现代远程教育资源丰富，内容多样，从教学方法上是技术的创新，从教学管理上是内容的创新，从教学环节上是课程的创新，这些不仅仅体现了我国语文教学教育的创新，也进一步要求学生在语文学习上的创新，激发他们通过自己的观察、想象、审美等，不断提高自我创新能力。
三、总结
我国正处在社会转型与经济结构变革时期，产业结构的非均衡性调整，劳动力结构，人口结构的变化，以及我国发展极不平衡的区域性特征，均对人才素质提出了新的要求。不仅要求培养的人才具有更强的社会适应能力，具有知识创新能力，而且要求大力提高人的素质，尤其是初中生的语文教育关系到个人的发展，也关系到整体国民素质的提高。为此，随着时代的发展，利用信息技术将远程教育资源科学合理的运用到初中语文教学中具有重要的作用。远程教育资源的研究利用，立足于初中生的发展，为我国基础教育阶段的语文教育提供新的思路，创建新的语文教育模式，这是我国教育工作的重大突破。
参考文献：
[1]兰学宝；合理利用远程教育 提高语文课堂教学效率[J];中国教育技术装备;2010(01).
[2]刘彩霞; 运用远程教育资源 提高课堂教学效率[J];教育理论与实践;2010(08).
（作者单位：贵州省平坝县乐平中学）
关键词：远程教育 初中语文
教学质量
一、远程教育资源在初中语文教学中的发展背景
随着新兴处理技术—电子计算机、通讯技术、国际互联网的发展，革命性的改变了人类获取信息的方式和效率。现代信息技术的发展极大地改变了信息的价值，促进人类的知识交流。在信息技术不断革新，迅速发展，也广泛地影响到教育教学。传统的语文教学方式正在逐渐的向着现代化、科技化、信息化的教学过度，因此，机械式的、背诵式的、被动的教学方式已经不能完全适用于现在的语文教学，如何借助于远程教育资源来提高初中语文教学成为当前教育学中的一个热点问题。
二、远程教育资源在初中语文教学中的作用
（一）创设情境，提高理解能力
远程教育简单地讲是通过计算机多媒体技术、网络技术等图文并茂的、形象、生动的向学生传授知识，这个过程充分调动了学生的听觉、视觉，使学生更容易的接受。在语文教学课程中，对于一些故事性、事件性、古诗性的课文等都可以利用远程教育资源来创设课文的情境，从而达到构建情境教学的环境。在这种环境下，学生对课文的理解会更加深刻，易于记忆。例如，在学习《鲁提辖拳打镇关西》这一课时，教师结合电视剧《水浒》来进行讲解，不仅可以吸引学生学习的兴趣，而且对故事情节易懂，对人物的分析更加到位。
（二）改变教学方式，提高语文教学质量
新课程强调，重视学生的学习过程，强调学生通过自己的思考去获取知识，而不是直接地把结论告诉学生，教学要联系学生的特点，发挥学生的主体性。远程教育资源应用于语文教学正体现了新课程对语文教学改革的目的。在远程教学中，通过有效运用远程教育资源和网络资源，使学生学会利用信息平台进行学习。通过创建让学生自主地、创造性的学习环境，培养启发学生自己思考、自己发现问题、自己解决问题的能力。例如，在学生写作文时，可以借助图片，动画等，激发学生的想象力，这时学生就不会感觉无从下笔了。
（三）改善师生关系，扩大学生视野
远程教育资源应用于初中语文教学使教学方式的发生了改变，同时也改善了师生关系。教师和学生之间不再是被动的、服从关系，而是和谐、互动的师生关系。在传统语文教学中，教师往往把自己活动范围限定的讲台上，讲台就是教师的活动空间。受制于此，教师自身也就不由自主地把自己置于“独尊”的位置上，教师在课堂中的主动性和积极性的发挥都是以此为基础展开，传统语文教学70%的教师教学方式是“讲授”为主，向学生“灌”知识，致使“教与学”，“学与做”相分离。例如在古诗的背诵中，有些学生对一些难点古怪的词语不能理解，只能死记硬背，这就加重了学生学习语文的负担。而远程资源的利用，首先让学生更加清晰的认识词语，理解词语，其次还能通过网络资源查阅更多的词语意思，开阔眼界，扩大知识面。
（四）激发学生兴趣，培养创新能力
远程教育资源与语文课堂教学的整合，教师创设生动的学习情境，引导学生从真实的情境中发现和提出问题，并在解决问题的探究过程中获得成功的愉悦。利用远程教育资源深入浅出的介绍，探究性的教学方式，引导学生领域学习语文的方法，充分激发初中生学习语文的兴趣，使他们独立自主的完成学习任务。同时远程教学资源在语文教育中的运用，也可以培养中学生的创新能力，让孩子们借助远程教育资源和现代网络技术，利用文字处理、图像处理、信息集成等数字化工具，重组知识结构，探究创造新知识，走出课堂，拥抱自然，使今日的教育向明日的发展靠拢、再靠拢。现代远程教育资源丰富，内容多样，从教学方法上是技术的创新，从教学管理上是内容的创新，从教学环节上是课程的创新，这些不仅仅体现了我国语文教学教育的创新，也进一步要求学生在语文学习上的创新，激发他们通过自己的观察、想象、审美等，不断提高自我创新能力。
三、总结
我国正处在社会转型与经济结构变革时期，产业结构的非均衡性调整，劳动力结构，人口结构的变化，以及我国发展极不平衡的区域性特征，均对人才素质提出了新的要求。不仅要求培养的人才具有更强的社会适应能力，具有知识创新能力，而且要求大力提高人的素质，尤其是初中生的语文教育关系到个人的发展，也关系到整体国民素质的提高。为此，随着时代的发展，利用信息技术将远程教育资源科学合理的运用到初中语文教学中具有重要的作用。远程教育资源的研究利用，立足于初中生的发展，为我国基础教育阶段的语文教育提供新的思路，创建新的语文教育模式，这是我国教育工作的重大突破。
参考文献：
[1]兰学宝；合理利用远程教育 提高语文课堂教学效率[J];中国教育技术装备;2010(01).
[2]刘彩霞; 运用远程教育资源 提高课堂教学效率[J];教育理论与实践;2010(08).
（作者单位：贵州省平坝县乐平中学）