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摘要兴趣是学生获取知识的前提,是教师提高课堂教学效果的关键。在实际教学中应注意根据学生情况,把握课程特点,合理提出教学要求,灵活使用教学方法,培养学生兴趣,调动学生积极性。
关键词教学方法学习兴趣
中图分类号:G71文献标识码:A
爱因斯坦曾说过,“兴趣是最好的老师”。作为教师,我们必须认识到兴趣既是学生学习的出发点,又是学生体验成功的喜悦结果,强烈的求知欲会使学生产生学习的动力,而获取知识后的喜悦又会促进产生求知欲,因此,激发学生学习的兴趣是极为重要的。
《机械制图》是理工科学生必修的一门专业基础课,课程的难点是培养学生识图、绘图的基本技能,多数学生反映学习该门课程有一定的难度。为了搞好《机械制图》課的教学,针对学生的特点,我认为应从以下几个途径来激发学生的兴趣。
1 从第一堂“绪论课”开始培养学生的学习兴趣
在绪论课上,我使学生初步了解到学习《机械制图》的目的、内容、任务、学习方法等,了解到学习工程图的重要性,让他们感觉到学习这门课程是很有必要的,那么学生就会有动力去学习这门课。任何机械设计和制造人员,如果缺乏绘制和识读机械图样的能力,就无法从事技术工作。以最简单的车工和钳工生产实习为例,如果看不懂图,就无法生产零件。所以,学好《机械制图》对他们今后的专业课学习乃至工作都可能有影响,从而来激发他们的学习兴趣,让他们明白,学好这门课,将终身受益。
2 加强直观性教学,适当采用多媒体辅助教学
“直观性教学”就是在教学过程中利用模型、实物、多媒体等教学工具进行教学,来帮助学生建立空间立体概念,有利于增强和培养学生的空间想象能力。直观性教学不仅有利于满足学生的好奇心,而且也给了学生在“眼见为实”的学习过程中,自己进行想象、猜测、探索的机会。教学的直观性使用得恰当,就会提高课堂效率,容易突破难点,突出重点,减轻学生记忆理解的负担,从而提高学生的学习兴趣。例如在讲螺纹紧固件联接画法时,先用多媒体演示一下螺纹的形成过程,如钻孔攻丝的过程,接着给学生展示一下紧固件联接的实物或模型,再利用多媒体对立体图进行透视、旋转、剖切,观察其内部结构,并同步讲解其工艺过程和画法中的注意事项,此时教师再讲解联接的规定画法,并从中了解视图画法细节,形成联接图。这样就更加形象直观,学生也容易接受。
3 讲解内容要通俗易懂,使学生乐于接受
专业课专业名词、概念较多,理解、记忆起来比较麻烦。如果教师一味地讲名词、讲概念,学生就会越听越枯燥,越听越糊涂。所以,对于概念的讲解就要求我们教师认真备课,查阅相关材料,把教材内容吃透。比如在讲画内外螺纹时,什么时候用粗实线,什么时候用细实线,大部分学生会糊涂。这时我会给学生展示实物模型,告诉学生一种便于记忆的方法:用手去摸内、外螺纹,手先接触着的就用粗实线画,这样以来学生就会记住。摸外螺纹时,手先接触的是大径,用粗实线画;摸内螺纹时,手先接触到的是小径,用粗实线画。
4 精讲多练,及时讲解,适当表扬与鼓励,以激发学生的学习兴趣
《机械制图》是一门实践性很强的理论课,课堂上所讲的理论知识,需通过相应的作业练习才能掌握。学过的知识如不及时练习、运用,很容易被遗忘。正因为如此,适量的练习非常重要,在知识转化为技能的过程中,练习的作用是不可替代的。因此在课堂教学中,我都留有一定的时间,有针对性地进行课堂练习。例如,在课堂上,我会列举一些教学当中的重点、难点题目,像平面与立体相交截交线三视图的求法,我首先利用实物模型指出截交线的形状,再在黑板上逐步画出其三视图,通过细心的讲解,学生对截交线的求法留下了深刻的印象,这样有利于他们掌握一些典型的例题。最后,我还会让学生举一反三,给他们留有相关的作业题,在课下加深印象。而且对作业题,我会及时评价,对于学生当中错得比较多的作业题我会在习题课中及时讲解,对有进步的学生进行适当表扬与鼓励,以激发学生的学习兴趣。
5 建立融洽的师生关系,激发学生的学习兴趣
师生感情不仅是师生交往的基础,而且也是培养学生对教学内容产生兴趣的关键。一旦师生关系破裂,学生就可能对关系恶化的教师所教的学科产生厌恶之情,由此可见,要激发和培养学生的学习兴趣,注重培养师生之间的感情是很重要的。但是师生间感情的交流只是为教学提供了一种气氛,要想使学生对你所教的课真正感兴趣,提高教与学的质量,主要还是通过课堂教学来实现,因此,教师教学水平的提高就显得更加重要了。教师要不断改进教法,研究课堂教学艺术,这样就可以逐步稳定、深化学生的学习兴趣。
总之,学生在学习《机械制图》过程中,兴趣培养是十分重要的。在教学过程中只有努力培养学生对《机械制图》课的兴趣,才能使学生由兴趣产生学习的动力,才能不断地去吸取新的知识,甚至于是发明创造,高质量地达到机械制图的教学目的,从而为铁路事业培养出技能全面的合格人才。
关键词教学方法学习兴趣
中图分类号:G71文献标识码:A
爱因斯坦曾说过,“兴趣是最好的老师”。作为教师,我们必须认识到兴趣既是学生学习的出发点,又是学生体验成功的喜悦结果,强烈的求知欲会使学生产生学习的动力,而获取知识后的喜悦又会促进产生求知欲,因此,激发学生学习的兴趣是极为重要的。
《机械制图》是理工科学生必修的一门专业基础课,课程的难点是培养学生识图、绘图的基本技能,多数学生反映学习该门课程有一定的难度。为了搞好《机械制图》課的教学,针对学生的特点,我认为应从以下几个途径来激发学生的兴趣。
1 从第一堂“绪论课”开始培养学生的学习兴趣
在绪论课上,我使学生初步了解到学习《机械制图》的目的、内容、任务、学习方法等,了解到学习工程图的重要性,让他们感觉到学习这门课程是很有必要的,那么学生就会有动力去学习这门课。任何机械设计和制造人员,如果缺乏绘制和识读机械图样的能力,就无法从事技术工作。以最简单的车工和钳工生产实习为例,如果看不懂图,就无法生产零件。所以,学好《机械制图》对他们今后的专业课学习乃至工作都可能有影响,从而来激发他们的学习兴趣,让他们明白,学好这门课,将终身受益。
2 加强直观性教学,适当采用多媒体辅助教学
“直观性教学”就是在教学过程中利用模型、实物、多媒体等教学工具进行教学,来帮助学生建立空间立体概念,有利于增强和培养学生的空间想象能力。直观性教学不仅有利于满足学生的好奇心,而且也给了学生在“眼见为实”的学习过程中,自己进行想象、猜测、探索的机会。教学的直观性使用得恰当,就会提高课堂效率,容易突破难点,突出重点,减轻学生记忆理解的负担,从而提高学生的学习兴趣。例如在讲螺纹紧固件联接画法时,先用多媒体演示一下螺纹的形成过程,如钻孔攻丝的过程,接着给学生展示一下紧固件联接的实物或模型,再利用多媒体对立体图进行透视、旋转、剖切,观察其内部结构,并同步讲解其工艺过程和画法中的注意事项,此时教师再讲解联接的规定画法,并从中了解视图画法细节,形成联接图。这样就更加形象直观,学生也容易接受。
3 讲解内容要通俗易懂,使学生乐于接受
专业课专业名词、概念较多,理解、记忆起来比较麻烦。如果教师一味地讲名词、讲概念,学生就会越听越枯燥,越听越糊涂。所以,对于概念的讲解就要求我们教师认真备课,查阅相关材料,把教材内容吃透。比如在讲画内外螺纹时,什么时候用粗实线,什么时候用细实线,大部分学生会糊涂。这时我会给学生展示实物模型,告诉学生一种便于记忆的方法:用手去摸内、外螺纹,手先接触着的就用粗实线画,这样以来学生就会记住。摸外螺纹时,手先接触的是大径,用粗实线画;摸内螺纹时,手先接触到的是小径,用粗实线画。
4 精讲多练,及时讲解,适当表扬与鼓励,以激发学生的学习兴趣
《机械制图》是一门实践性很强的理论课,课堂上所讲的理论知识,需通过相应的作业练习才能掌握。学过的知识如不及时练习、运用,很容易被遗忘。正因为如此,适量的练习非常重要,在知识转化为技能的过程中,练习的作用是不可替代的。因此在课堂教学中,我都留有一定的时间,有针对性地进行课堂练习。例如,在课堂上,我会列举一些教学当中的重点、难点题目,像平面与立体相交截交线三视图的求法,我首先利用实物模型指出截交线的形状,再在黑板上逐步画出其三视图,通过细心的讲解,学生对截交线的求法留下了深刻的印象,这样有利于他们掌握一些典型的例题。最后,我还会让学生举一反三,给他们留有相关的作业题,在课下加深印象。而且对作业题,我会及时评价,对于学生当中错得比较多的作业题我会在习题课中及时讲解,对有进步的学生进行适当表扬与鼓励,以激发学生的学习兴趣。
5 建立融洽的师生关系,激发学生的学习兴趣
师生感情不仅是师生交往的基础,而且也是培养学生对教学内容产生兴趣的关键。一旦师生关系破裂,学生就可能对关系恶化的教师所教的学科产生厌恶之情,由此可见,要激发和培养学生的学习兴趣,注重培养师生之间的感情是很重要的。但是师生间感情的交流只是为教学提供了一种气氛,要想使学生对你所教的课真正感兴趣,提高教与学的质量,主要还是通过课堂教学来实现,因此,教师教学水平的提高就显得更加重要了。教师要不断改进教法,研究课堂教学艺术,这样就可以逐步稳定、深化学生的学习兴趣。
总之,学生在学习《机械制图》过程中,兴趣培养是十分重要的。在教学过程中只有努力培养学生对《机械制图》课的兴趣,才能使学生由兴趣产生学习的动力,才能不断地去吸取新的知识,甚至于是发明创造,高质量地达到机械制图的教学目的,从而为铁路事业培养出技能全面的合格人才。