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摘要：小学数学是一门抽象性较强的基础性学科，对学生的智力有一定的要求，因此老师在教学的过程中，要注重学生思维逻辑的锻炼和理解能力的提高上，这样学生的核心素养才会相应得到培养;同学数学也会一门应用性很强的学科，这就需要老师在教学的过程中，通过适当的引导，培养学生理论和实践相结合的意识，让学生的时间能力得到提高，分析问题的能力得到锻炼，同时使学生的核心素养得到培养。在本文中，我将阐述对小学数学核心素养的认识和理解。
关键词：核心素养;综合能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-02
素质教育的提出意味着老师在教学的过程中，要更多的从学生的角度出发，从社会的要求思考，改进现代教育方式，让学生的多方面的素质和能力得到提高，这就需要老师深入的学习新课标理念，转变自己的教学思想，从学生的角度出发，采取更加现代化的教学方式开展教学，这是老师的学习和转变，更是学生发展的要求。
一、小学数学核心素养的含义
学生学习知识的最终目的并不只是为了让学生在考试中得到很高的分数，还为了学生能够运用知识，观察实际生活，解决实际问题，从而使学生的生活更加的方便，发展更加顺利。小学数学核心素养包含学生学习的方方面面，有思维能力、分析能力和实践能力等，学生只有在学习中提高了自己的各方面能力，才能够学习顺利、成长更快。
核心能力的培养并不是一朝一夕就能够完成的，老师在教学的过程中，要有耐心，遵守教学的科学性，逐渐提高学生的各方面能力。
二、培养学生核心素养的基本原则
（1）培养学生核心素养要遵守科学性
很多老师在教学的过程中并不会对学生的学习规律进行研究，在教学的过程中不会有针对性的进行教学，这就容易让学生的学习效率低下，为了提高培养核心素养的高效性，老师要研究学生养成核心素养的规律，从而在教学的过程中使用科学的培养方法，使学生能够尽快的锻炼自己的核心素养，从而拥有小学数学核心素养。如果学生在学习的过程中没有得到科学性的指导，那么学生们的学习效果就会不够明显，很有可能就会浪费学生很多的时间和精力，如果老师能够科学地指导学生，然后学生能够按照正确的学习方式进行学习，学生就可以用最少的时间得到最大程度的成长，让老师的教学质量也能够得到提高。
例如小学数学老师为了培养学生的知识运用能力，让学生将课堂上所学到的知识用于实践，但前提是学生能够对课堂上所学的知识有深入的理解和掌握，如果学生没有对课堂上的知识有了深入的理解和掌握，那么他们就不可能针对现实中的问题进行分析、解答，小学数学老师在教学的过程中应该首先让学生打好知识基础，再进一步深入理解知识，最后引导学生将自己所学到的知识用于实践生活中的问题解决，否则就会使学生对数学的学习失去兴趣，也让学生的核心素养得不到培养。
（2）培养学生核心素养要注意时代性
不同的时代，对学生的培养要求也是不一样的，每个时代的发展程度不同，社会对于人才的需求是不一样的，老师在培养学生的过程中，要了解时代对于人才的要求，在教学的过程中，有针对性的进行教学，让学生掌握能够更好适应社会、帮助社会的能力。时代在发展，老师的教学资源不断的丰富，教学工具不断的更新，这就要求老师要有与时俱进的思想，在教学的过程中要充分的利用现代化的教学工具，使用更加现代化的教学方式，使学生能够更好的学习、更快的成长，如果老师在新的时代下使用旧的教学方法，就会学生无法快速的学到知识、掌握知识，会让学生的思维得不到锻炼，知识得不到补充，老师的教学质量得不到提高，学生的学习效率得不到改善。
（3）培养学生核心素养要注意多样性
小学数学老师在教学的过程中，要了解学生的核心素养是包括多个方面的，在教学中要一个阶段培养学生的一种能力，从而让学生的核心素养中的各个方面都得到锻炼和提高。核心素养主要包括学生的思维能力、实践能力、分析能力，那么老师在每一个阶段可以针对学生的一种能力进行相关的教学，这样老师在整个教学阶段，就会使自己的教学方式显得更加多样，学生的各方面能力也能够得到相应的锻炼和提高。在小学阶段，老师是学生的关键引导者，学生以后的学习很大程度上都由小学老师的教学方式决定，老师应该通过多样的教学方式，培养学生多方面能力，让学生拥有更加突出的学习能力，从而为未来的学习打好基础。
结束语：小学数学老师在教学的过程中，要以新课标理念为根据，采取多样的教学手段，培养学生的核心素养。老师要想学生的核心素养得到培养，，就要对课堂教学中培养核心素养的方法有深入的理解，从而能够在教学的各个环节中有针对性的进行核心素养的培养，使学生的综合能力得到最快的提高。
参考文献
[1]魏海霞.核心素養视角下如何开展小学数学教学[J].学周刊，2020（05）：61.
[2]苏韫怡. 浅谈核心素养教学理念的小学数学教学[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：368-370.
关键词：核心素养;综合能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-02
素质教育的提出意味着老师在教学的过程中，要更多的从学生的角度出发，从社会的要求思考，改进现代教育方式，让学生的多方面的素质和能力得到提高，这就需要老师深入的学习新课标理念，转变自己的教学思想，从学生的角度出发，采取更加现代化的教学方式开展教学，这是老师的学习和转变，更是学生发展的要求。
一、小学数学核心素养的含义
学生学习知识的最终目的并不只是为了让学生在考试中得到很高的分数，还为了学生能够运用知识，观察实际生活，解决实际问题，从而使学生的生活更加的方便，发展更加顺利。小学数学核心素养包含学生学习的方方面面，有思维能力、分析能力和实践能力等，学生只有在学习中提高了自己的各方面能力，才能够学习顺利、成长更快。
核心能力的培养并不是一朝一夕就能够完成的，老师在教学的过程中，要有耐心，遵守教学的科学性，逐渐提高学生的各方面能力。
二、培养学生核心素养的基本原则
（1）培养学生核心素养要遵守科学性
很多老师在教学的过程中并不会对学生的学习规律进行研究，在教学的过程中不会有针对性的进行教学，这就容易让学生的学习效率低下，为了提高培养核心素养的高效性，老师要研究学生养成核心素养的规律，从而在教学的过程中使用科学的培养方法，使学生能够尽快的锻炼自己的核心素养，从而拥有小学数学核心素养。如果学生在学习的过程中没有得到科学性的指导，那么学生们的学习效果就会不够明显，很有可能就会浪费学生很多的时间和精力，如果老师能够科学地指导学生，然后学生能够按照正确的学习方式进行学习，学生就可以用最少的时间得到最大程度的成长，让老师的教学质量也能够得到提高。
例如小学数学老师为了培养学生的知识运用能力，让学生将课堂上所学到的知识用于实践，但前提是学生能够对课堂上所学的知识有深入的理解和掌握，如果学生没有对课堂上的知识有了深入的理解和掌握，那么他们就不可能针对现实中的问题进行分析、解答，小学数学老师在教学的过程中应该首先让学生打好知识基础，再进一步深入理解知识，最后引导学生将自己所学到的知识用于实践生活中的问题解决，否则就会使学生对数学的学习失去兴趣，也让学生的核心素养得不到培养。
（2）培养学生核心素养要注意时代性
不同的时代，对学生的培养要求也是不一样的，每个时代的发展程度不同，社会对于人才的需求是不一样的，老师在培养学生的过程中，要了解时代对于人才的要求，在教学的过程中，有针对性的进行教学，让学生掌握能够更好适应社会、帮助社会的能力。时代在发展，老师的教学资源不断的丰富，教学工具不断的更新，这就要求老师要有与时俱进的思想，在教学的过程中要充分的利用现代化的教学工具，使用更加现代化的教学方式，使学生能够更好的学习、更快的成长，如果老师在新的时代下使用旧的教学方法，就会学生无法快速的学到知识、掌握知识，会让学生的思维得不到锻炼，知识得不到补充，老师的教学质量得不到提高，学生的学习效率得不到改善。
（3）培养学生核心素养要注意多样性
小学数学老师在教学的过程中，要了解学生的核心素养是包括多个方面的，在教学中要一个阶段培养学生的一种能力，从而让学生的核心素养中的各个方面都得到锻炼和提高。核心素养主要包括学生的思维能力、实践能力、分析能力，那么老师在每一个阶段可以针对学生的一种能力进行相关的教学，这样老师在整个教学阶段，就会使自己的教学方式显得更加多样，学生的各方面能力也能够得到相应的锻炼和提高。在小学阶段，老师是学生的关键引导者，学生以后的学习很大程度上都由小学老师的教学方式决定，老师应该通过多样的教学方式，培养学生多方面能力，让学生拥有更加突出的学习能力，从而为未来的学习打好基础。
结束语：小学数学老师在教学的过程中，要以新课标理念为根据，采取多样的教学手段，培养学生的核心素养。老师要想学生的核心素养得到培养，，就要对课堂教学中培养核心素养的方法有深入的理解，从而能够在教学的各个环节中有针对性的进行核心素养的培养，使学生的综合能力得到最快的提高。
参考文献
[1]魏海霞.核心素養视角下如何开展小学数学教学[J].学周刊，2020（05）：61.
[2]苏韫怡. 浅谈核心素养教学理念的小学数学教学[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：368-370.