借助资料
　　“丁零零……”上课铃一响，陈老师大步流星地走进教室，郑重宣布：“‘动物百科知识竞赛’即将开始，你们准备好了吗？”同学们兴奋不已，齐呼：“准备好了。”
　　主持人瑶瑶同学开始宣读比赛规则：“本次动物百科知识竞赛，我们来说说国宝大熊猫。由老师出题，男生女生代表队轮流作答，答对得10分。下面，请陈老师出题。”
　　陈老师说：“大熊猫人见人爱，是我们的国宝。你们对它到底了解多少呢？请听第一题：大熊猫是猫吗？”
　　女生队艾艾同学率先举手：“大熊猫的分类一直有较大争议，有一种说法是大熊猫的祖先是拟熊类演变而来的始熊猫。现在国际上普遍接受将它列为熊科、大熊猫亚科的分类方法，国内传统分类将大熊猫单列为大熊猫科。不管怎样，大熊猫都不是猫。”
　　主持人亮出得分牌：“回答正确，女生队加10分。”
　　陈老师继续出题：“大熊猫生活在什么地方？”男生代表队珞珞自信起身：“大熊猫是中国特有种，现存的主要栖息地是中国四川、陕西和甘肃的山区。”就这样，男生队也得10分。
　　“请继续听题，大熊猫吃什么？大熊猫身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？大熊猫为什么被视为中国国宝？”……比赛如火如荼地进行，男生女生你追我赶。
　　这时，陈老师把五道题一一出示在屏幕上：“同学们，这五个问题分别指向大熊猫的哪些方面？”丫丫反应特别快，一口报出：“第一个是关于大熊猫的分类，后面分别是大熊猫的栖息地、生活习性、外形还有保护價值。”
　　主持人瑶瑶接过话筒：“为了考验大家对国宝大熊猫的了解是否全面，下面进入抢答环节。现场抽取比赛前向同学们征集的问题，男生女生队举手抢答，现场观众也可以补充，回答正确均可得10分。请听题！”
　　“大熊猫最喜欢干什么？它的睡眠时间有多长？大熊猫现在的生存状态怎么样？……”
　　时间过得可真快，转眼竞赛接近尾声。陈老师说：“看来，同学们为了这次比赛做足了准备。要想介绍清楚大熊猫，我们需要搜集、借鉴资料。这样才能介绍得准确、全面。”
　　形式多样
　　主持人瑶瑶说：“下面我们来比一比谁能把大熊猫介绍得更吸引人。”
　　陈老师提问：“同学们，要想吸引人，简单地罗列材料就可以了吗？”同学们纷纷表示：“当然不行。”
　　“小博士”瀚林同学非常严肃地说：“介绍要有顺序，我建议从名称、分类、外形、食物、生活习性、保护价值这样的顺序来介绍。”艾艾一边点头表示同意，一边高高举手：“我觉得还要抓住熊猫的特点介绍。”同学们相互补充，讨论得很热烈。一旁的主持人也按捺不住：“我们可以用第三人称介绍，也可以用第一人称介绍。”
　　陈老师看同学们讨论得如此热烈，示意同学们安静下来：“同学们，你们不仅是搜集资料的高手，也是表达的小能手。如果把国宝大熊猫介绍得生动、有趣，能引起人们对大熊猫的喜爱，唤起人们保护大熊猫的意识。我们该怎么做？谁能选择一个方面，运用刚才我们讨论的介绍技巧，现场来操练操练？”
　　细致描摹
　　主持人瑶瑶率先举手：“我给大家介绍一下大熊猫的外形，大熊猫的样子很可爱，它身上毛茸茸的，黑白相间的毛发特别显眼，圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的耳朵，一直竖着，好像在认真听着什么似的。它还有一双乌黑的眼睛，眼珠子总是滴溜溜转个不停，而眼睛外的一层毛，好像是故意染成黑色的，如果不仔细看，还以为它戴了一副墨镜呢！”瑶瑶一说完，同学们忍不住鼓掌。丫丫说：“瑶瑶介绍时抓住了大熊猫的外形特点，尤其是毛发的颜色特点，介绍得很清楚。”艾艾说：“瑶瑶介绍得非常生动，让我看到了一个外形特别可爱的大熊猫。”
　　瀚林说：“瑶瑶用的是第三人称，我想试着用第一人称给大家介绍大熊猫的生活习性。我住在四川的高山竹林中，这里环境优美，蓝蓝的天，白白的云，空气也很新鲜，最重要的是那成片翠绿的竹林可以满足我这个大胃王的需求。说到吃，我偷偷地告诉你，我的食量可大呢，一天要吃差不多20千克竹子。唉，说了半天，我都感觉饿了，我要去吃竹子了，再见！”瀚林一说完，艾艾同学忍不住鼓掌：“我特别喜欢用第一人称来介绍，而且你还注意运用了列数字，让人一下子就想到它贪吃的画面，可爱极了！”
　　陈老师说：“就像这样，借助资料，形式多样，抓住特点细致介绍，会让读者觉得大熊猫太可爱啦。”