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【摘 要】面对国家对基础教育改革的不断深入，要求教师在教学时要充分展现现代教学的方法，要学会摒弃传统的不利于学生发展的教学方式。德、智、体、美、劳是当今对当今学生全面发展的要求，所以我们高中英语教学不能仅仅局限于提高成绩、应对高考，也要为了我们学生全面发展做出有效地贡献。本文将讨论小组合作学习在我们高中英语教学中的运用。
【关键词】小组合作 高中英语 运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.118
小组合作学习是当今教育发展下的一种寓教于乐的教学方法，在以教师为基础的授课情况下，用小组合作学习来推动教学进程。合作教学强调了学生与学生之间的合作关系，先通过自主学习探究，再集思广益将自己所总结的学习知识与同组成员共享知识，最后通过多人的共同讨论与总结对所学知识有一个看法。这样的教学方法对于我们的高中英语教学来说有着重要的作用，它不仅可以帮助学生们的成绩有所提高，还能使学生与教师、学生与学生之间的关系得到良好的发展，对于他们的全面发展也起到了好的作用。
一、小组合作学习的作用
（一）有利于建立良好的师生关系
对于高中英语教学来说，主要的教学任务是让学生们在应试教育下能够取得好的成绩，但也正因为如此，教师与学生之间的关系就变得很尴尬，学生们有问题时更多的会向班上其他同学请教，而不是来询问老师，害怕老师教训学生上课不认真听下课又来问。小组合作学习的建立就可以缓和现如今这种师生关系，一个班级上有几十个人，老师不可能每一个同学都能完完全全的照顾好，让每一个同学都能在课上听懂老师所讲的内容。但是小组学习可以由小组长提交自己小组成员不熟悉的教学内容，课间老师就可以针对这些问题来落实到每一个小组，这样的教学方式无形之中拉近了教师与学生之间的关系，让学生不再害怕老师，有利于我们英语课堂教学质量的提高。
（二）有利于集中想法，共同讨论
俗话说得好：“众人拾柴火焰高”，一个人的思想很难将其发扬光大，但是经过多人的探讨与总结，所提出的思想就有了发展的基础。小组合作学习的教学方法就有效地将学生们自己独立的思维结合在一起，通过集体思考、讨论便有了新的观点，这样的教学方法有利于学生集思广益，使学生的自主探究能力得到提升。让我们的教学课堂不仅仅由教师来推动进程，还可以由学生来带动行课节奏，使我们的英语课堂的教学质量得到提升，使学生们的思考能力得到提升。
（三）有利于加强学生之间的集体荣誉感
在高中校园之中的学生很少会有初中时的集体荣誉感，逐渐成熟的学生都知道高中就是要以学业为重，很多校园活动都不愿意参加，这也成为了班级内部矛盾的重要原因。小组合作学习就是需要学生与学生之间要互帮互助，在小组内部可以说是“牵一发而动全身”，要想整个小组能够在班级排名靠前，就要不断地在小组内部帮组内那些成绩不是很优异的同学。小组合作学习有利于帮助整个班级班风的建设，有利于加强学生之间的集体荣誉感，只有一个班级有一个良好的班风才能促进教学课堂质量的提升，学生们的成绩才能有所提升。
二、小组合作学习的具体运用
（一）合理规划小组人数，建立制度完善的小组
小组合作学习的分组极其考究，不能说谁和谁玩得好就可以分在一组，小组合作讲究的是搭配合理，一个小组里面不能全部都是成绩优异的，也不能都是成绩差的。所以，分组就要求每一个小组的人数要控制在5—6人，不能过多也不能过少，其中的学生分别要有优、良、差三个等级组成，小组要想能够在学习中取得进步，就要帮助每一个组里的差生，这样才可以做到短板效应，提高班级整体成绩水平。每个小组还要有一位小组长，来确保小组和教师能够沟通，帮助老师管理好小组的纪律，确保行课质量。
（二）通过小组合作学习，学生更易理解和阅读文章
高中英语要求学生们要学会很多的语法知识，所学习的单词也又长又难记，以至于在课上讲解英语文章阅读时就会有很多学生跟不上，很多单词也不认识，这个时候小组学习便能有效地化解这一大难题。学生在学习篇幅较长的文章时，很多文章自己一个人预习阅读很难读懂，我们可以在授课之前让小组讨论，小组进行分工，每一个人翻译其中一个自然段，并且从中选出自己所认为重要的语法知识，最后大家再将所翻译的内容结合在一起。这样的学习方法比老师一个人在讲台上翻译的天花乱坠，学生们还听不懂要好得多，学生们通过自己实际去翻译，不懂的拿出来大家讨论，有效地使学生融入到课堂中去，并且通过自己的学习使课文在脑海中的印象更加深刻。由此可见，小组合作学习令我们的文章阅读课变得更加轻松容易，也使同学们在面对课文时有了自己的思考，而不是依附于教师。
（三）将小组合作用于英语口语的训练中
小组合作学习还能帮助学生们更好的交流，在我们高中英语中一个重要的学习知识就是口语交流，学生们作为祖国未来的主心骨，不能是“試卷上的天才，嘴巴上的哑巴”，学英语有一个重要的东西叫做语感，而语感的培养就是要学生们多多的用英语交流，时间长了自然就会有语感了，这也有利于学生们对英语句子改错有一定的帮助。例如，我们教学“Festivals around the world”这一单元时，我们教师让每一个小组自己完成一篇对话稿，并且每一个学生都要参与其中，在讲台上使用脱稿的方式向大家展示口语交流，通过小组之间的不断练习可以有效地使学生们的口语能力得到提高。
三、小组合作学习需要注意的问题
首先，小组合作学习的时机要恰当。小组合作学习不能随时随地的开展，要在适用的时机开展活动，否则会使学生们利用讨论的时间讨论与学习无关的事，导致课堂讨论的结果不理想，还耽误了教师上课的进程。其次，小组合作学习需分工明确。作为小组的组长一定要对小组活动进行良好的分工，这样才能使活动有条不紊地开展，使小组合作学习的作用发挥到最大。最后，我们要强调的是作为教师一定要在学生们讨论时多在教室活动，其目的主要是在帮助学生解答难题的同时也要保证课堂纪律，对于浑水摸鱼的学生要及时制止，让我们的英语教学质量有所提高。
小组合作学习不仅仅是一个新的教学方法，也是一个将教育理论化和实践相结合的工具，它在帮助学生们提高成绩的同时也使我们学生能够更加的适应现在社会的要求，让学生们在合作中提高自己的学习能力。这也要求我们教师在教学中不断地总结经验，丰富教学方法，使自身的教学能力随着教育事业的发展不断提升。
【关键词】小组合作 高中英语 运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.118
小组合作学习是当今教育发展下的一种寓教于乐的教学方法，在以教师为基础的授课情况下，用小组合作学习来推动教学进程。合作教学强调了学生与学生之间的合作关系，先通过自主学习探究，再集思广益将自己所总结的学习知识与同组成员共享知识，最后通过多人的共同讨论与总结对所学知识有一个看法。这样的教学方法对于我们的高中英语教学来说有着重要的作用，它不仅可以帮助学生们的成绩有所提高，还能使学生与教师、学生与学生之间的关系得到良好的发展，对于他们的全面发展也起到了好的作用。
一、小组合作学习的作用
（一）有利于建立良好的师生关系
对于高中英语教学来说，主要的教学任务是让学生们在应试教育下能够取得好的成绩，但也正因为如此，教师与学生之间的关系就变得很尴尬，学生们有问题时更多的会向班上其他同学请教，而不是来询问老师，害怕老师教训学生上课不认真听下课又来问。小组合作学习的建立就可以缓和现如今这种师生关系，一个班级上有几十个人，老师不可能每一个同学都能完完全全的照顾好，让每一个同学都能在课上听懂老师所讲的内容。但是小组学习可以由小组长提交自己小组成员不熟悉的教学内容，课间老师就可以针对这些问题来落实到每一个小组，这样的教学方式无形之中拉近了教师与学生之间的关系，让学生不再害怕老师，有利于我们英语课堂教学质量的提高。
（二）有利于集中想法，共同讨论
俗话说得好：“众人拾柴火焰高”，一个人的思想很难将其发扬光大，但是经过多人的探讨与总结，所提出的思想就有了发展的基础。小组合作学习的教学方法就有效地将学生们自己独立的思维结合在一起，通过集体思考、讨论便有了新的观点，这样的教学方法有利于学生集思广益，使学生的自主探究能力得到提升。让我们的教学课堂不仅仅由教师来推动进程，还可以由学生来带动行课节奏，使我们的英语课堂的教学质量得到提升，使学生们的思考能力得到提升。
（三）有利于加强学生之间的集体荣誉感
在高中校园之中的学生很少会有初中时的集体荣誉感，逐渐成熟的学生都知道高中就是要以学业为重，很多校园活动都不愿意参加，这也成为了班级内部矛盾的重要原因。小组合作学习就是需要学生与学生之间要互帮互助，在小组内部可以说是“牵一发而动全身”，要想整个小组能够在班级排名靠前，就要不断地在小组内部帮组内那些成绩不是很优异的同学。小组合作学习有利于帮助整个班级班风的建设，有利于加强学生之间的集体荣誉感，只有一个班级有一个良好的班风才能促进教学课堂质量的提升，学生们的成绩才能有所提升。
二、小组合作学习的具体运用
（一）合理规划小组人数，建立制度完善的小组
小组合作学习的分组极其考究，不能说谁和谁玩得好就可以分在一组，小组合作讲究的是搭配合理，一个小组里面不能全部都是成绩优异的，也不能都是成绩差的。所以，分组就要求每一个小组的人数要控制在5—6人，不能过多也不能过少，其中的学生分别要有优、良、差三个等级组成，小组要想能够在学习中取得进步，就要帮助每一个组里的差生，这样才可以做到短板效应，提高班级整体成绩水平。每个小组还要有一位小组长，来确保小组和教师能够沟通，帮助老师管理好小组的纪律，确保行课质量。
（二）通过小组合作学习，学生更易理解和阅读文章
高中英语要求学生们要学会很多的语法知识，所学习的单词也又长又难记，以至于在课上讲解英语文章阅读时就会有很多学生跟不上，很多单词也不认识，这个时候小组学习便能有效地化解这一大难题。学生在学习篇幅较长的文章时，很多文章自己一个人预习阅读很难读懂，我们可以在授课之前让小组讨论，小组进行分工，每一个人翻译其中一个自然段，并且从中选出自己所认为重要的语法知识，最后大家再将所翻译的内容结合在一起。这样的学习方法比老师一个人在讲台上翻译的天花乱坠，学生们还听不懂要好得多，学生们通过自己实际去翻译，不懂的拿出来大家讨论，有效地使学生融入到课堂中去，并且通过自己的学习使课文在脑海中的印象更加深刻。由此可见，小组合作学习令我们的文章阅读课变得更加轻松容易，也使同学们在面对课文时有了自己的思考，而不是依附于教师。
（三）将小组合作用于英语口语的训练中
小组合作学习还能帮助学生们更好的交流，在我们高中英语中一个重要的学习知识就是口语交流，学生们作为祖国未来的主心骨，不能是“試卷上的天才，嘴巴上的哑巴”，学英语有一个重要的东西叫做语感，而语感的培养就是要学生们多多的用英语交流，时间长了自然就会有语感了，这也有利于学生们对英语句子改错有一定的帮助。例如，我们教学“Festivals around the world”这一单元时，我们教师让每一个小组自己完成一篇对话稿，并且每一个学生都要参与其中，在讲台上使用脱稿的方式向大家展示口语交流，通过小组之间的不断练习可以有效地使学生们的口语能力得到提高。
三、小组合作学习需要注意的问题
首先，小组合作学习的时机要恰当。小组合作学习不能随时随地的开展，要在适用的时机开展活动，否则会使学生们利用讨论的时间讨论与学习无关的事，导致课堂讨论的结果不理想，还耽误了教师上课的进程。其次，小组合作学习需分工明确。作为小组的组长一定要对小组活动进行良好的分工，这样才能使活动有条不紊地开展，使小组合作学习的作用发挥到最大。最后，我们要强调的是作为教师一定要在学生们讨论时多在教室活动，其目的主要是在帮助学生解答难题的同时也要保证课堂纪律，对于浑水摸鱼的学生要及时制止，让我们的英语教学质量有所提高。
小组合作学习不仅仅是一个新的教学方法，也是一个将教育理论化和实践相结合的工具，它在帮助学生们提高成绩的同时也使我们学生能够更加的适应现在社会的要求，让学生们在合作中提高自己的学习能力。这也要求我们教师在教学中不断地总结经验，丰富教学方法，使自身的教学能力随着教育事业的发展不断提升。