【摘 要】
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摘要 为了培养生物工程专业高素质人才,近年来,中南林业科技大学加大资金投入力度,加强生物工程实验室建设。本文分析了生物工程专业传统实验教学中存在的问题,介绍了构建多元化开放式实验教学模式的必要性,如共享实验设备、开设综合性实验、导师科研制与创新性实验并行,并阐述了实验室教学管理制度化,以期为培养生物工程领域人才提供参考。 关键词 生物工程;实验教学;人才培养 中图分类号 Q81-4;G6
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摘要 滨海盐碱湿地的利用已成为近年来沿海城市生态建设的重要组成部分,但是由于在开发利用过程中没有重视其特有的立地条件,未能进行科学合理的景观设计和针对性的盐碱地植被构建,导致在景观建设过程中造成了巨大损失。本文分析了天津光合谷湿地公园前期景观建设失败的原因,探讨了滨海盐碱湿地景观建设的3条基本原则,即排盐和控盐是关键、改良土壤是基础、植物选择是重点。只有盐、土、植物的系统性、针对性设计才能建造可
摘要 采用两因素随机区组设计,在紫色土贫氯地区进行了不同氯化钾施用量和不同栽培模式对烤烟氯含量及产量与质量的影响研究。结果表明,不同处理生育期没有明显差异,对株高、叶面积、茎围影响较大;氯化钾施用量高的烟叶氯离子含量大于施氯量低的烟叶氯离子含量,烟叶氯离子含量表现为全生育期覆膜>前期覆膜团棵期后揭膜>全生育期不覆膜;对烤烟的上等烟比例、上中等烟比例、产值和均价有显著的影响,对烤烟的产量影响较小,
摘要 本试验以4个油橄榄品种莱星、克罗莱卡、豆果和阿斯为参试品种,在油橄榄定植时、生长期、采果后及冬季管理期用石灰水或石灰粉末对油橄榄进行补钙,观察补钙处理对油橄榄顶梢生长、病虫害发生及产量的影响。结果表明,利用本试验的补钙方法,能促使油橄榄树体生长健壮,增加挂果量,产量提高30%以上,还可降低病虫的发生和危害。该补钙方法操作简单且成本低,适合土壤板结、含钙量低的区域推广应用。 关键词 油橄
摘要 云麦77是云南省农业科学院粮食作物研究所于2006年度以98D4-12、云麦42进行杂交,并采用穿梭育种方法,经过11年选育而成的抗旱、高产小麦新品种。2015—2017年参加云南省地麦组新品种比较试验,2年平均产量5 445.30 kg/hm2,较对照增产13.83%,增产点率75%;2017—2018年参加云南省地麦组生产试验,平均产量5 460 kg/hm2,较对照云麦56增产9.9
摘要 为解决燃煤烤房烘烤烟叶长期以来存在的环境污染严重、劳动用工量多、自动化程度低、烘烤质量不高等问题,本文应用生物质燃料智能烘烤系统烘烤烟叶,與常规燃煤烘烤烟叶进行对比。结果表明,生物质燃料智能烘烤系统实现了自动上料供给、精准控制温度、自动清理炉渣、烟尘排放达标,大幅度降低了烟农劳动强度,提高了烟叶烘烤质量。每烤次烟可节省用工1.5个,干球温度控制在±0.2 ℃以内,湿球温度控制在±0.1 ℃
摘要 本文介绍了茂林濂溪食用菌专业合作社的基本情况,综述了林改以来为食用菌产业带来的商机和發展前景,通过食用菌废弃物的治理,从而“变废为宝”为林农增收。 关键词 食用菌产业;发展现状;发展前景;废弃物再利用 中图分类号 F326.13 文献标识码 A 文章编号 1007-5739(2019)18-0223-02
摘要 柽柳在盐碱地治理中发挥着重要作用。基于此,本文阐述了盐碱地发展柽柳造林的重要意义,提出了盐碱地柽柳造林措施,包括提高幼苗壮苗质量、合理选择造林方法、强化柽柳造林管理等,以期为盐碱地种植柽柳提供参考。 关键词 柽柳;造林;意义;措施;盐碱地区 中图分类号 S728.5 文献标识码 B 文章编号 1007-5739(2020)17-0122-02
摘要 本文收集并整理了东北地区143个气象站有冻土观测记录以来的冻土数据资料,分析了东北地区冻土深度的时空变化及其分布特征。结果表明,东北地区冻土深度表现为随纬度升高而递增,即纬度越高冻土越深。从各年代100 cm和150 cm冻深线来看,冻土呈明显变浅趋势,且越高纬冻土退化越为严重。在气候变暖的情况下,20世纪70年出现极端最大冻土深度的气象站最多,90年代没有气象站出现极端最大冻土,21世纪
摘要 从玉米单倍体育种的实践应用出发,提出单倍体育种关键技术环节的改进与田间可操作性,以及玉米单倍体育种实践过程中需要注意的问题。 关键词 单倍体育种技术;玉米;育种实践 单倍体技术发起于20世纪,孤雌生殖现象的发现启发人们将它应用于育种实践中。随着玉米花粉粒组织培养获得单倍体幼苗技术取得进展,同时单倍体诱导系Stock6[1]的发现及其转育的诱导系在玉米单倍体育种中的应用并与单倍体加倍技
一、学生数学应用意识和能力差的原因 1. 对数学的价值认识不足.“科学技术是第一生产力”,“科学技术的基础是应用科学,而应用科学的基础是数学”.这一论述揭示了数学在生产力中的巨大作用.数学作为从量的方面处理现实世界中各种关系的科学,当然也要处理有关生产关系的问题.这就是数学的价值.由于历史的影响,教师在过去的教学中过分强调数学的逻辑性、严谨性、系统性和理论性,宁可一遍遍地重复那些严谨的数学概