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中职学校语文课程教学现状及其对策研究胡树林
摘 要：中职语文学科作为中等职业学校教育中重要的公共基础课程，其教学质量的好坏直接影响着中职学生的基本文化素质，更影响着学校整体的教学素质。但是由于教师教学方法不当或者是学生对语文学习没有兴趣等原因，使中职语文教学没有达到理想的状态。本文通过对中职学校语文课程教学现状的研究，进而提出了改善中职学校语文教学现状的对策。
关键词：中职学校；语文课程；教学现状；对策
在中职学校的教育教学中，语文应该是一门非常重要的必修课，语文教学的成败影响着一个中职学校的教学质量，更影响着一个中职学生的基本素养。通过中职语文教学工作的开展，不仅可以使學生提高学生对语文知识的运用能力，还够提高学生的理解能力、阅读能力和写作能力，但是，在实际的中职语文教育工作中还是存在一定的问题，使得语文教学的现状不是很理想。
一、当前中职语文课程教学的现状
（一）中职教师对语文教育的重视严重不足
很多人或许都觉得中职教育的目的是培养适应于生产建设的专业型人才，只要其掌握了一门专业或技能，就可以在社会中立足。社会虽然需要的是专业人才，但是每个人不论是生活中，还是工作中，都免不了与人进行交流沟通，而这种沟通能力是必须通过语文学习才能打下良好基础。如果专业人才连最基本的交流沟通能力都没有，那么即使专业技能再扎实，也不能适应社会。所以，语文是中职学生提高自身基本素质的关键学科，教师们应该予以足够的重视。
（二）中职语文教学的针对性不强
第一，教学目标模糊。教师在实际的教学中由于对教学大纲中所制定的教学目标研究不透彻，或者是有的教师甚至不参考教育大纲中的教学目标就自己安排教学进度，使得中职语文教学的目标存在不确定性，进而影响了教学效果；第二，不够了解学生情况。学生是学习的主体，因此，了解学生情况是开展课堂教学活动的基础，课堂教学应以学生为中心，结合学生的实际情况，开展教学活动。但是由于教师们对学生的基础、专业特点和接受能力不够了解，进而影响了语文教学的效果；第三，语文教学脱离就业。教学脱离学生的实际需求，与生活、就业脱钩，这是当前中职语文教学中存在的一个弊端。当前很多教师将语文课理解为文化课，过多地强调语文的思想教育、审美教育作用，使得教学内容与学生的实际需求相差很多，导致学生缺乏学习动机，失去了学习语文的兴趣。
（三）中职语文教学方法落后
中职语文课教学方法的落后主要表现在两个方面：第一，硬件设施建设滞后。尽管学校也组织了教师多媒体课件制作培训，也建成了数个多媒体教室，但是由于多媒体教室不能满足教学需要和课件制作需要耗费教师大量时间和精力，所以，在语文实际的教学中教师不能充分运用多媒体教学手段；第二，从学生的学习情况来看，中职的学生对学习的态度不佳，没有养成良好的学习习惯与独立的思考能力，大多数的学生都是在被迫的情况下才开始进行学习活动，缺少系统合理的学习方法，且上课容易出现注意力不集中的现象。
二、改善中职语文课程教学现状的对策
（一）强调语文教学的重要地位
语文是一门最能体现人文关怀的基础性学科，它的人文关怀体现在对社会发展、经济前景、日常生活甚至是人的心灵的关注上。既然语言是中职语文学习的本位问题，那么在语文教学中就要注重培养语感，体会语言所蕴含的审美情趣、思想感情以及价值判断等等。所以，在实际中职语文教学工作中，学校和教师应该认清社会现状，改变传统的教学观念，摒弃之前的只重视专业技能的观念。学校可以通过延长语文课的学习周期，增加语文课的学习学时，为学生能够提升文化素养提供保障。
（二）科学地选择并组织语文教学内容
中职教育不是终结教育，它一方面要为社会培养高素质的劳动者，让他们具有基本的科学文化素养；另一方面还担负着为高职教育输送生源的任务，所以它需要中职毕业生达到高中阶段教育的文化、技能素质要求。所以，在中职语文教学中，教师不仅应该加强基本知识的教学，还应该加强基本素养的教学，真正提高课堂教学效率。例如，为了增加语文的实用性，教师可以加强对语文实践与技能的训练。语文教师可以多与专业课教师进行交流、探讨，把握专业课的教学特点，加深对各专业的认识并对专业发展前景做出判断，从而使语文课程与专业教学同步前进。
（三）采取灵活多样的语文教学方法
教学方法问题是一个古老而常新的问题。自有教育以来，教学方法就已经存在从社会发展的观点看人类文明和科学技术的进步，教学方法也在不断地演进与变化。首先教师应该根据学生的实际情况教学。比如学习一首古诗，在普通中学，教师采用讲授法就可以让学生理解，而中职教师除了讲授法外，最好还要辅以多媒体教学、讨论教学等多种方法；其次，根据学生的学习效果反馈，及时调整教学方法。中职教师一定要注重学生在学习中的反馈，及时掌握学生的学习情况，根据学生的实际学习情况，制定相应的教学方法。
三、结语
在实际的中职语文教学工作中，只有不断改善语文教学过程的现状，才能提升中职语文教学的质量。中职语文的教学地位不容忽视，而其未来的发展需要全体中职语文教师共同去谱写和实践。相信，通过学校、语文教师和学生的不断努力，就能改变当前中职语文教学的现状，进而促进现代化人才的培养。
参考文献：
[1]邓韵.中职院校语文课程的教学现状及其对策研究[J].现代语文（学术综合版），2014，06：113-115.
[2]王剑珍.中职语文教学的现状、问题与对策研究[D].福建师范大学，2015.
[3]张巍.探究中职语文教学中存在的问题及对策[J].经营管理者，2017，
12：377.
摘 要：中职语文学科作为中等职业学校教育中重要的公共基础课程，其教学质量的好坏直接影响着中职学生的基本文化素质，更影响着学校整体的教学素质。但是由于教师教学方法不当或者是学生对语文学习没有兴趣等原因，使中职语文教学没有达到理想的状态。本文通过对中职学校语文课程教学现状的研究，进而提出了改善中职学校语文教学现状的对策。
关键词：中职学校；语文课程；教学现状；对策
在中职学校的教育教学中，语文应该是一门非常重要的必修课，语文教学的成败影响着一个中职学校的教学质量，更影响着一个中职学生的基本素养。通过中职语文教学工作的开展，不仅可以使學生提高学生对语文知识的运用能力，还够提高学生的理解能力、阅读能力和写作能力，但是，在实际的中职语文教育工作中还是存在一定的问题，使得语文教学的现状不是很理想。
一、当前中职语文课程教学的现状
（一）中职教师对语文教育的重视严重不足
很多人或许都觉得中职教育的目的是培养适应于生产建设的专业型人才，只要其掌握了一门专业或技能，就可以在社会中立足。社会虽然需要的是专业人才，但是每个人不论是生活中，还是工作中，都免不了与人进行交流沟通，而这种沟通能力是必须通过语文学习才能打下良好基础。如果专业人才连最基本的交流沟通能力都没有，那么即使专业技能再扎实，也不能适应社会。所以，语文是中职学生提高自身基本素质的关键学科，教师们应该予以足够的重视。
（二）中职语文教学的针对性不强
第一，教学目标模糊。教师在实际的教学中由于对教学大纲中所制定的教学目标研究不透彻，或者是有的教师甚至不参考教育大纲中的教学目标就自己安排教学进度，使得中职语文教学的目标存在不确定性，进而影响了教学效果；第二，不够了解学生情况。学生是学习的主体，因此，了解学生情况是开展课堂教学活动的基础，课堂教学应以学生为中心，结合学生的实际情况，开展教学活动。但是由于教师们对学生的基础、专业特点和接受能力不够了解，进而影响了语文教学的效果；第三，语文教学脱离就业。教学脱离学生的实际需求，与生活、就业脱钩，这是当前中职语文教学中存在的一个弊端。当前很多教师将语文课理解为文化课，过多地强调语文的思想教育、审美教育作用，使得教学内容与学生的实际需求相差很多，导致学生缺乏学习动机，失去了学习语文的兴趣。
（三）中职语文教学方法落后
中职语文课教学方法的落后主要表现在两个方面：第一，硬件设施建设滞后。尽管学校也组织了教师多媒体课件制作培训，也建成了数个多媒体教室，但是由于多媒体教室不能满足教学需要和课件制作需要耗费教师大量时间和精力，所以，在语文实际的教学中教师不能充分运用多媒体教学手段；第二，从学生的学习情况来看，中职的学生对学习的态度不佳，没有养成良好的学习习惯与独立的思考能力，大多数的学生都是在被迫的情况下才开始进行学习活动，缺少系统合理的学习方法，且上课容易出现注意力不集中的现象。
二、改善中职语文课程教学现状的对策
（一）强调语文教学的重要地位
语文是一门最能体现人文关怀的基础性学科，它的人文关怀体现在对社会发展、经济前景、日常生活甚至是人的心灵的关注上。既然语言是中职语文学习的本位问题，那么在语文教学中就要注重培养语感，体会语言所蕴含的审美情趣、思想感情以及价值判断等等。所以，在实际中职语文教学工作中，学校和教师应该认清社会现状，改变传统的教学观念，摒弃之前的只重视专业技能的观念。学校可以通过延长语文课的学习周期，增加语文课的学习学时，为学生能够提升文化素养提供保障。
（二）科学地选择并组织语文教学内容
中职教育不是终结教育，它一方面要为社会培养高素质的劳动者，让他们具有基本的科学文化素养；另一方面还担负着为高职教育输送生源的任务，所以它需要中职毕业生达到高中阶段教育的文化、技能素质要求。所以，在中职语文教学中，教师不仅应该加强基本知识的教学，还应该加强基本素养的教学，真正提高课堂教学效率。例如，为了增加语文的实用性，教师可以加强对语文实践与技能的训练。语文教师可以多与专业课教师进行交流、探讨，把握专业课的教学特点，加深对各专业的认识并对专业发展前景做出判断，从而使语文课程与专业教学同步前进。
（三）采取灵活多样的语文教学方法
教学方法问题是一个古老而常新的问题。自有教育以来，教学方法就已经存在从社会发展的观点看人类文明和科学技术的进步，教学方法也在不断地演进与变化。首先教师应该根据学生的实际情况教学。比如学习一首古诗，在普通中学，教师采用讲授法就可以让学生理解，而中职教师除了讲授法外，最好还要辅以多媒体教学、讨论教学等多种方法；其次，根据学生的学习效果反馈，及时调整教学方法。中职教师一定要注重学生在学习中的反馈，及时掌握学生的学习情况，根据学生的实际学习情况，制定相应的教学方法。
三、结语
在实际的中职语文教学工作中，只有不断改善语文教学过程的现状，才能提升中职语文教学的质量。中职语文的教学地位不容忽视，而其未来的发展需要全体中职语文教师共同去谱写和实践。相信，通过学校、语文教师和学生的不断努力，就能改变当前中职语文教学的现状，进而促进现代化人才的培养。
参考文献：
[1]邓韵.中职院校语文课程的教学现状及其对策研究[J].现代语文（学术综合版），2014，06：113-115.
[2]王剑珍.中职语文教学的现状、问题与对策研究[D].福建师范大学，2015.
[3]张巍.探究中职语文教学中存在的问题及对策[J].经营管理者，2017，
12：377.