在高三后期年级管理期间，也就是高考的最后冲刺阶段，教师的工作至关重要，为了给学生营造良好的学习环境，提高学生的学习效率和效果，同时缓解学生的学习压力，使学生有一个良好的状态去积极备战高考。本文主要分析在高三后期年级管理中存在的问题，并提出合理有效的建议以加强高三后期年级管理。
　　分析高三后期年级管理过程中存在的问题
　　工作量较大，部分教师缺乏高三教学管理经验
　　在现阶段的高三后期年级管理中，教师的工作量较大，不仅要管理学生在校的日常生活，还担任了学生的科任教师工作，教师需要在教学管理中付出更多的时间和精力，但是有些教师认为成效不大，致使部分教师对待工作的积极性较低。另外，有些教师缺乏高三教学经验，教学管理思想认识也比较片面，只重视班级尖子生的学习，而对班级的学困生则采取放任自流的管理方式，导致高中教师的管理水平较低，班内的问题较多。
　　高三学生学习备考压力大
　　学生在高三后期学习中会面临着巨大的身体和心理压力，每天都会起早贪黑、抓紧时间复习功课，班内整体的学习气氛也比较紧张，学生在这种长时间的高压状态下，极易出现身体健康问题和心理情绪不稳定的状况，会使学生上课注意力不集中，对学习产生疲倦、厌烦的感觉，严重的可能出现弃考等问题。另外，部分高三学生在第一二轮的复习过程中，仍然没有建立基础知识体系，掌握的知识还比较少。
　　提出加强高三后期年级管理工作的有效对策
　　教师要树立正确的教学管理思想
　　高三教师要加强对学生的教学管理，首先就要树立正确的管理思想，不断完善自己的言行举止，为学生树立学习的榜样。其次，教师应该认识到自身工作的重要性，高中生的价值观念和性格习惯等都在一个养成阶段，教师作为与学生接触时间最多的人，应该以身作则、为人师表，在潜移默化中积极影响着学生。此外，教师在日常的管理工作中要尽职尽责，对待学生要有爱心、耐心和细心，使学生能够真切地感受到温暖，可以从教师身上获得更多的信心和动力，有利于学生更好地复习知识。
　　加强情感教育，尊重理解学生的想法
　　高三教师应该加强对学生的情感教育，多与学生进行课外的交流沟通，学会尊重和理解学生的想法，用一颗真诚的心去对待学生，学会和学生交朋友，使学生可以对教师敞开心扉，愿意把自己的小秘密和学习困惑告诉教师，方便教师及时鼓励和帮助学生解决问题。另外，教师要时刻关注学生的学习状态，并且根据不同学生的性格以及掌握的知识水平，进行因材施教。还有，教师应该学会尊重和理解学生的想法，热情地鼓励和支持学生，提高学生的自信，当师生双方观点不一致时，教师要尽量站在学生的角度上思考问题，获得学生的认可和喜欢，从而更好地开展教学管理工作。
　　加强班风班级建设，发挥班干部的带头作用
　　教师要搞好师生关系，就要制定完善的班级管理制度，加强班风和班纪建设，同时发挥班干部带头学习的积极作用，使其架起师生间沟通的桥梁，更好地辅助教师做好学生的管理工作。首先，教师在制定班级管理制度中，应该积极鼓励和支持班内的每一位学生发言讨论，从而制定出符合班内特点的纪律规定，以此规范管理和约束学生的行为举止，帮助学生改正错误的学习习惯。另外，教师应该积极发挥班干部的带头领导作用，同时使班干部做好上传下达工作，带动全班的学生共同学习和进步，改善班风建设，使学生的言论行动和精神面貌呈现出积极阳光、健康向上的状态，使教师可以顺利开展班纪管理工作。
　　开展必要的、趣味性较强的班级活动
　　高三教师应该引导学生进行张弛有度的学习，通过设计和开展必要的和趣味性较强的班级互动活动，适当调节学生紧张的学习情绪。像是在课堂教学中为学生营造轻松愉悦的教学气氛，可以通过播放音乐以及设置问答游戏等方式加强师生之间的课堂互动，也可以开展组织运动会和文娱晚会，使学生在这种寓教于乐的教学环境中，不仅提高了学习兴趣，也会对教师更加尊敬。另外，教师可以在课下开展篮球赛、足球赛等团体活动，提高学生组织参与活动的积极性，这样使学生在活动中获得娱乐，一方面疏解了学生的学习压力，另一方面可以促进同学间的团结友爱，增强班集体的凝聚力。
　　結语
　　在当前的高三后期年级管理中，为了促进学生身心健康的良好发展，更好地备战高考，就要进一步完善相应的管理工作。虽然高三教师和学生在学习后期面临着诸多的问题，像是有些教师缺乏高三教学管理经验，师生之间的交流沟通较少，学生的学习备考压力较大等等。为了有效解决高三后期年级管理问题，教师就要树立正确的教学管理思想，学会尊重和理解学生的想法，对待不同的学生一视同仁，并且制定完善的管理制度，发挥班干部参与班级管理、做好带头学习的积极作用，还要开展更多的趣味性课内外活动，加强师生之间的互动交流，这样才能有效缓解高三紧张的学习气氛，更好地做好高三后期年级管理工作。