【摘 要】
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对话教学虽然是语文教学的基本模式,但在实际教学中,出现了教师因认识不足而导致的急功近利满堂灌,“压榨”学生的语言实践活动,或把对话教学局限于课堂上师生一问一答形式等
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对话教学虽然是语文教学的基本模式,但在实际教学中,出现了教师因认识不足而导致的急功近利满堂灌,“压榨”学生的语言实践活动,或把对话教学局限于课堂上师生一问一答形式等问题,阻碍了学生语文核心素养的构建。针对此,笔者将对话教学分为以教师为实施主体的对话、以学生为实施主体的对话和以师生为实施主体的对话三个环节。本文以《荆轲刺秦王》的教学为例,具体阐述对话教学如何促进学生的语言实践活动,从而间接促进学生语文核心素养的构建。
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