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语言是文化的载体,又受到文化的制约。外语教学既要进行语言教学又要进行文化教学。根据文秋芳的＂输出驱动假设＂理论,文章将多维度文化导入教学模式和基于社会建构主义理论的小组课堂展示模式这两种文化教学策略同时应用于高职英语课堂进行文化的输入与输出,试图探求它们对促进高职英语教学的作用。一个学期的教学实验结果表明：这两种文化教学模式的同时应用有助于提高高职学生的英语文化水平、英语学习动机兴趣水平及英语水平。但由于实验时间、样本及方法等的限制,所研究的结果有待于进一步验证。