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文章首先从联合布置课外作业,激发学生好奇心;通过饲养、观察、互动和汇报,拓展学生创新思维;学会分享,达成培养共同目标三个方面对小学生创新思维能力的培养过程进行了阐述,然后对小学生创新思维能力的培养进行了反思。
小学生创新思维能力的培养——以科学“蜗牛”与语文习作“小蜗牛爬行的观察报告”的融合为例
【摘 要】
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文章首先从联合布置课外作业,激发学生好奇心;通过饲养、观察、互动和汇报,拓展学生创新思维;学会分享,达成培养共同目标三个方面对小学生创新思维能力的培养过程进行了阐述,
【机 构】
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重庆大学附属小学
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2020年21期
【基金项目】
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重庆市教育委员会资助(编号:yjg153085)
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