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【摘 要】随着时代的发展，情景教学法逐渐被引入现代教学活动中，情景教学法在教学中带入相应的情感，具有激发学生学习兴趣，提高学习效率等优点，为了提高初中英语教学质量，我们在初中英语教学中运用了情景教学法。下面我将以一个初中英语教师的身份谈谈初中英语教学中情景教学法的运用。
【关键词】情景教学 初中英语 教学运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.187
情景教学一直以来都是教育事业中的重点，情景教学顾名思义就是在学生们的学习中将他们带入相应的情感，这种方式让他们更能理解课本知识，也调动了学生们的兴趣，加深了印象，对于学习效果也是事半功倍，这是一种教学技巧，这种教学技巧最重要的是可以提高学生学习的兴趣，将学生学习的知识与情景相结合，让学生们觉得学习任务更为轻松，可以很大程度上改变课堂气氛，将死气沉沉的英语课堂变得生机盎然。这也就最大程度地印证了兴趣是学习最好的老师这句话，而教师通过实施情景教学法能够有效激发学生的学习兴趣，由此看来情景教学法在教学上有重要的作用。
一、情景教学法在初中英语教学中的具体实施
（一）单词方面
初中是学生开始系统化学习英语的阶段，单词是学习英语的基础，对于才从小学升入初中的学生们来说，背单词也是一大拦路虎。而如果教师通过实施情景教学法，就能让学生们对记单词感兴趣，从而学生自然就有学习的动力。比如，记一个单词我们可以根据它的组成字母的拆分来形象记忆，最好教师每讲一个单词就给学生们讲解一个联想故事，把学生们带入其情景中。我们还可以从单词的词意和单词的发音入手，甚至用单词多举例、造句来让学生们记忆深刻。这样也就打开了学生们的想象，可以让学生们更好地畅游在知识的海洋中。
（二）阅读方面
情景教学法在初中英语阅读方面是最有用的，也是最容易帮学生们带入情感的，教师先要帮助学生弄懂文章的意思，让他们基本了解文章的含义、故事的发展趋势以及背后的引申意义。在此基础之上，教师再对文章内容进行一定的语言描述，将学生带入教师所描述的情景中，使学生能走近作者，了解作者写作的真实意图，让学生真正有身临其境的感受。这样极大程度地提高了学生的学习效率，也调动了学生的兴趣，让本来无趣的阅读任务变得生动形象，从而使学生对阅读产生兴趣。都知道在整个英语教育阶段，阅读都是英语考试试卷中的重点，拉开优差生的差距。所以，学会阅读是取得好成绩的前提。
（三）作文方面
作文作为试卷的最后一部分，也是英语试卷的重头戏，教师都希望可以有创新的英语作文，然而初中生最不缺乏的就是想象力，初中的学生都处在青春期，有很多美好而特别的想法，所以创新的点子不少，但是他们不知道如何把自己的想法与学习结合起来，这时就需要我们教师对学生进行正确的引导。教师可以给学生拟定一个题目，让学生对教师所拟题目与生活相联系，此时的情景教学不再是激发学生的兴趣，是要开发他们的想象力，融入大概的情景，自行去想象其中的细节，将其组成一篇文章，在这里，教师起一个引领运用，用情景教学来连接学生的想法。形象地说明情景教学所扮演的角色就是一条河，一边代表的是学生的想法，一边代表的是书面的要求，它就是两者之间的桥梁，让它们相通，是一种特殊的纽带。
二、情景教学在初中英语教学中的积极意义
（一）个人方面
当然个人方面是包含两个个体，一个是学生，一个是教师。我们先来谈谈学生方面的积极作用，情景教学可以提高学生学习的兴趣这一点我们毋庸置疑，学习本是一件辛苦的事情，学生随着学习的深入，会经过不同的学习阶段，小学的学习相对来说任务较为轻松，转而到初中，学习任务一下子加重，学生会表现出不适应，学生对英语科目是相对新鲜感最高的，我们要保持他们的积极性，培养他们学习英语的兴趣，对于全新的科目来说学生都存在竞争性，此时情景教学让他们看到光亮。学生在初中阶段打下良好的英语基础对于以后的学习是有益无害的，能提高学生的自信心，从而提高他们学习英语的效率。对于教师而言，减轻了教师的教学压力，收到了教学成果，课堂上可以活跃气氛，有助于师生建立良好的感情，教师会在教学中感到轻松，对学生也会更加的关心关注，一定程度上也会提高教师的自信心，让他们以高昂的教学热情投入到教育事业中，为教育事业无私奉献，加深职业荣誉感。
（二）整体方面
这里所说的整体是指学校方面、教育方面。教师和学生因为情景教学使整体素质得到提高，师生力量的强大一定程度上也是学校实力的增强，增加学校的影响力，这不仅是个别优秀学生的荣誉，这是全体师生、整个学校的荣誉，可以使我们拥有更好的环境，更好的教学资源。另外，在整个教育方面，我们将情景教学面向其他科目，也让学生得到了优异的成绩、父母得到了满意的答卷、教师得到了满意的成果，这是教育事业的成功，也是教育事业的发展。因此，将情景教学法运用到每一个适合的学科，将是一场教育改革。
（三）其他方面
情景教学法在初中英语教学中产生的积极作用，为学生以后的学习英语打下了坚实的基础。另外，学生们学习兴趣的提高是每位家长的愿望，学生们从被动学习转而主动学习，家长放心，家庭和睦。
三、情景教学法运用在初中英语教学中的注意事项
1.教师在引导时不能够完全的“放养”，在学生思路缺乏的时候要进行指引，为他们开辟新方向;在学生思路错误的时候要能及时指出，并再次帮助他们明确方向。2.情景教学是要激发学生的想象力，但也不是漫无目的的想，也不是天马行空的想象，一定要有一定的逻辑性，前后要有关联。3.情景教学本就是基于课本的教学方法，所以千万不能本末倒置，只关注于带入情感，陷入想象，一定要记得最终目的是理解课本知识来提高学习效果。
综上所述，情景教学法可以从单词方面、阅读方面、作文方面等各方面着手，其要义在于培养学生对英语的学习兴趣，创新教学方式，改变教学模式，适应教育事業的发展。但在具体的实施过程中也要注意一些可能存在的问题，因此本文也从个人和整体方面写了一些实施情景教学法的意义以及应该注意的事项，希望会对我国初中英语教学有所帮助。初中英语教师应该明白每一场新的教学方式的变革，都难免会遇到一些困难和挫折，但是只要对学生有益，作为教师我们都应该不折不扣的执行下去，希望初中英语教师在以后的教学中能够群策群力，共同为促进我国初中英语教学水平的提高贡献自己的力量。
【关键词】情景教学 初中英语 教学运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.187
情景教学一直以来都是教育事业中的重点，情景教学顾名思义就是在学生们的学习中将他们带入相应的情感，这种方式让他们更能理解课本知识，也调动了学生们的兴趣，加深了印象，对于学习效果也是事半功倍，这是一种教学技巧，这种教学技巧最重要的是可以提高学生学习的兴趣，将学生学习的知识与情景相结合，让学生们觉得学习任务更为轻松，可以很大程度上改变课堂气氛，将死气沉沉的英语课堂变得生机盎然。这也就最大程度地印证了兴趣是学习最好的老师这句话，而教师通过实施情景教学法能够有效激发学生的学习兴趣，由此看来情景教学法在教学上有重要的作用。
一、情景教学法在初中英语教学中的具体实施
（一）单词方面
初中是学生开始系统化学习英语的阶段，单词是学习英语的基础，对于才从小学升入初中的学生们来说，背单词也是一大拦路虎。而如果教师通过实施情景教学法，就能让学生们对记单词感兴趣，从而学生自然就有学习的动力。比如，记一个单词我们可以根据它的组成字母的拆分来形象记忆，最好教师每讲一个单词就给学生们讲解一个联想故事，把学生们带入其情景中。我们还可以从单词的词意和单词的发音入手，甚至用单词多举例、造句来让学生们记忆深刻。这样也就打开了学生们的想象，可以让学生们更好地畅游在知识的海洋中。
（二）阅读方面
情景教学法在初中英语阅读方面是最有用的，也是最容易帮学生们带入情感的，教师先要帮助学生弄懂文章的意思，让他们基本了解文章的含义、故事的发展趋势以及背后的引申意义。在此基础之上，教师再对文章内容进行一定的语言描述，将学生带入教师所描述的情景中，使学生能走近作者，了解作者写作的真实意图，让学生真正有身临其境的感受。这样极大程度地提高了学生的学习效率，也调动了学生的兴趣，让本来无趣的阅读任务变得生动形象，从而使学生对阅读产生兴趣。都知道在整个英语教育阶段，阅读都是英语考试试卷中的重点，拉开优差生的差距。所以，学会阅读是取得好成绩的前提。
（三）作文方面
作文作为试卷的最后一部分，也是英语试卷的重头戏，教师都希望可以有创新的英语作文，然而初中生最不缺乏的就是想象力，初中的学生都处在青春期，有很多美好而特别的想法，所以创新的点子不少，但是他们不知道如何把自己的想法与学习结合起来，这时就需要我们教师对学生进行正确的引导。教师可以给学生拟定一个题目，让学生对教师所拟题目与生活相联系，此时的情景教学不再是激发学生的兴趣，是要开发他们的想象力，融入大概的情景，自行去想象其中的细节，将其组成一篇文章，在这里，教师起一个引领运用，用情景教学来连接学生的想法。形象地说明情景教学所扮演的角色就是一条河，一边代表的是学生的想法，一边代表的是书面的要求，它就是两者之间的桥梁，让它们相通，是一种特殊的纽带。
二、情景教学在初中英语教学中的积极意义
（一）个人方面
当然个人方面是包含两个个体，一个是学生，一个是教师。我们先来谈谈学生方面的积极作用，情景教学可以提高学生学习的兴趣这一点我们毋庸置疑，学习本是一件辛苦的事情，学生随着学习的深入，会经过不同的学习阶段，小学的学习相对来说任务较为轻松，转而到初中，学习任务一下子加重，学生会表现出不适应，学生对英语科目是相对新鲜感最高的，我们要保持他们的积极性，培养他们学习英语的兴趣，对于全新的科目来说学生都存在竞争性，此时情景教学让他们看到光亮。学生在初中阶段打下良好的英语基础对于以后的学习是有益无害的，能提高学生的自信心，从而提高他们学习英语的效率。对于教师而言，减轻了教师的教学压力，收到了教学成果，课堂上可以活跃气氛，有助于师生建立良好的感情，教师会在教学中感到轻松，对学生也会更加的关心关注，一定程度上也会提高教师的自信心，让他们以高昂的教学热情投入到教育事业中，为教育事业无私奉献，加深职业荣誉感。
（二）整体方面
这里所说的整体是指学校方面、教育方面。教师和学生因为情景教学使整体素质得到提高，师生力量的强大一定程度上也是学校实力的增强，增加学校的影响力，这不仅是个别优秀学生的荣誉，这是全体师生、整个学校的荣誉，可以使我们拥有更好的环境，更好的教学资源。另外，在整个教育方面，我们将情景教学面向其他科目，也让学生得到了优异的成绩、父母得到了满意的答卷、教师得到了满意的成果，这是教育事业的成功，也是教育事业的发展。因此，将情景教学法运用到每一个适合的学科，将是一场教育改革。
（三）其他方面
情景教学法在初中英语教学中产生的积极作用，为学生以后的学习英语打下了坚实的基础。另外，学生们学习兴趣的提高是每位家长的愿望，学生们从被动学习转而主动学习，家长放心，家庭和睦。
三、情景教学法运用在初中英语教学中的注意事项
1.教师在引导时不能够完全的“放养”，在学生思路缺乏的时候要进行指引，为他们开辟新方向;在学生思路错误的时候要能及时指出，并再次帮助他们明确方向。2.情景教学是要激发学生的想象力，但也不是漫无目的的想，也不是天马行空的想象，一定要有一定的逻辑性，前后要有关联。3.情景教学本就是基于课本的教学方法，所以千万不能本末倒置，只关注于带入情感，陷入想象，一定要记得最终目的是理解课本知识来提高学习效果。
综上所述，情景教学法可以从单词方面、阅读方面、作文方面等各方面着手，其要义在于培养学生对英语的学习兴趣，创新教学方式，改变教学模式，适应教育事業的发展。但在具体的实施过程中也要注意一些可能存在的问题，因此本文也从个人和整体方面写了一些实施情景教学法的意义以及应该注意的事项，希望会对我国初中英语教学有所帮助。初中英语教师应该明白每一场新的教学方式的变革，都难免会遇到一些困难和挫折，但是只要对学生有益，作为教师我们都应该不折不扣的执行下去，希望初中英语教师在以后的教学中能够群策群力，共同为促进我国初中英语教学水平的提高贡献自己的力量。