英语和语文一样，也是一门语言类的学科，它的学习是为了能够更好地进行交流，去体会语言背后所传达出来的文化特征。所以，在英语教学过程中，也应该要让学生去感受语言所带来的文化力量，理解不同国家之间的文化差异，这样才能够让学生更好地理解和学习英语。英语学习并不是独立的，要把它和语言背后所体现出来的文化进行融合，这样的教学才能够提升学生的文化底蕴，才能够让学生有更广阔的学习空间，要真正地感受所创造的文化背景，这样才能够把这一学科学好。本文将从精准把握词汇，理解文化语境;增加文化积累，提升文化底蕴;引导学生思考，提升理解能力三方面来分析核心素养下小学英语文化知识的渗透。
　　一、精准把握词汇，理解文化语境
　　英语单词，就像中国汉字一样。每一个汉字所代表的意思是不同的，而且在不同的语境中所体现出来的意思也是不同的，要具体情景具体分析，理解这一语境下所体会出来的文化内涵。在英语的学习中，英语单词的发音和书写很多学生完全能够掌握，但是如何精准地使用，却是很多学生会感觉到困难的問题。比如说，Hi和Hello都是常见的打招呼的词语，但是在不同的语境中，也会体现出不同的内涵。因此，教师需要做的就是帮助学生在不同的语境中理解词汇的意思，以及如何应用相同意思的词汇，这样才能够让学生更好地理解文化内涵，更准确地应用词汇。中国人的文化内涵和国外是不同的，就会有不同的行为习惯。比如，中国人常常是以“吃”作为打招呼的切入点。“你吃了吗？”这是一句非常常见的打招呼的话语，但是在英文中是以“How are you”来打招呼，这其实体现出来的就是中国文化和西方文化之间存在的差异。不同的文化背景之下才会产生语言表达的不同，所以，在这样简单的对话中就能够感受出不同国家的文化特征。让学生去感受差异，这样才能够提升英语学习的核心素养。因此，在教学过程中，教师要结合中西方的文化特点，讲解相应的知识，才能让学生对英语句子的把握更加深刻。
　　二、增加文化积累，提升文化底蕴
　　在现在的英语教学中，存在非常多的教学素材，可以满足学生不同方面的学习。教师需要在这些教材中，为学生精选一些能够体现出文化差异的内容，以及可以增加学生语言积累的内容，作为平时阅读的素材。借助教材所传递出来的文化，帮助学生了解外部世界，让学生构建自己的文化知识体系，增加文化底蕴。而且，多积累一些语言素材和文章阅读，能够帮助学生形成更好的语感，这对平时练习英语口语和做阅读题会有很大的帮助。比如，教师在译林版小学五年级的英语下册unit 8学习Birthday这个单元进行教学的时候，可以透过日期的读法来体会不同国家对于日期表达的差异。在中国，一般说日期的时候，都是说几月几日，往往是把月放在日的前面，但是在西方国家截然相反，他们更习惯于把日期放在前面，把月放在后面。比如，我们经常会说5月11日，西方国家则是说the eleventh of