【摘 要】
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“四史”教育是一项培育人、塑造人的活动。“中国近现代史纲要”课（以下简称“纲要”课）担负着“四史”教育的初心使命，“纲要”课是高校提升“四史”教育实效的重要载体。“四史”教育融入“纲要”课应处理好理论阐释与实际践行、教师主导与学生主体、学术正确与政治引领三对关系。“纲要”课应全方位呈现“四史”内容和丰富实践模式，在时代情境中体悟“四史”和引领学生关注时政，正确把握接受主体认知规律和构建和谐的师生关
【基金项目】
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湖南文理学院2021年大学生创新创业训练计划项目“‘四史’教育融入高校思政课的路径研究”（XDC2021004）成果之一；
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“四史”教育是一项培育人、塑造人的活动。“中国近现代史纲要”课（以下简称“纲要”课）担负着“四史”教育的初心使命，“纲要”课是高校提升“四史”教育实效的重要载体。“四史”教育融入“纲要”课应处理好理论阐释与实际践行、教师主导与学生主体、学术正确与政治引领三对关系。“纲要”课应全方位呈现“四史”内容和丰富实践模式，在时代情境中体悟“四史”和引领学生关注时政，正确把握接受主体认知规律和构建和谐的师生关系，全面提升教师专业素养和坚定教师正确政治方向。
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