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少数民族地区双语教育师资培养工作在我国开展多年,虽然积极有效地推进双语教育师资培养,但仍面临着许多问题。论文考察了欧洲语言教师培养的理论背景及培训模式,特别介绍了整合内容的语言教学模式(CLIL),力图为培养少数民族语言教师的必要技能、学科综合知识、双语能力以及提高教师的专业发展等提供借鉴和可移植性模式。