笔者到不少中小学看了不少课，似乎上课进行“点名”这套程序老师非常认真，有不少学校领导也十分重视，要求上下课均要实行“点名”制度，目的就是，从安全角度考虑，避免学生不上体育课，或课中溜到外面去（即逃课）造成安全事故等等。笔者对此做法有些不同的看法，罗例如下：
　　
　　一、从课的结构及其严谨性上考虑双“点名”有些不妥
　　体育课的结构即有三大部分，即准备部分、基本部分、结束部分，三个部分是相互联系的一个整体，根据不同的教材内容，三个部分所占的时间比例有所不同，但总的结构应该为准备部分为8~10分钟，基本部分为30分钟左右，结束部分为5分钟。若上课要“点名”，要查明缺席原因等，估计应用去3~5分钟，甚至更多，加上做准备活动等时间就要用去15分钟，在结束时又要“点名”，尤其是学生刚进行完练习，要静静地等待“点名”，很不利于放松调整，时间上也不太够，同时放松不好或耽误太多时间又会影响上下一节课。
　　
　　二、从课的组织及新课标的要求进行上下课“点名”有不妥
　　体育老师上课、下课要清点人数，这是很应该的也是必须做到的，但是清点人数就不一定非得通过点名才能做到，作为一名合格的体育老师，他应该有不通过“点名”就能清点人数的能力，如学期初就应该把各班上课的队形调整固定，并任命好各个组的小组长，同时在上下课时通过学生报数即很快就能发现学生是否到齐，各组长也能很快查明，这样即发挥了小组长的作用，也能节省时间，从新课标的角度上考虑，也是把大量的时间给学生，相信学生，充分发挥学生的主动性。若有请假的各小组长在上课前就得报告老师。
　　
　　三、双“点名”制度会带来不少负面反应
　　如此重复的“点名”，从上课开始学生就会有负情绪反应，学生抱着满腔的热情迎来一周才两节的体育课，希望尽快地进行自己喜爱的体育活动，一来就被枯燥冗长的“点名”给破坏了，下课也是如此，通过一节课有趣的练习，学生们还沉浸在这样喜悦当中，却又要静静地等待“点名”，寡味的点名使得学生心里十分扫兴，笔者对此作了问卷调查，98%的同学认为上课清点人数很好，下课也是如此，但冗长寡味的“点名”让他们不可接受。
　　
　　四、反思
　　“点名”出发点是非常好的，目的也是很明确的，但效果却不令人满意，如何既能查明缺席人数，又不会使学生反感，这是每一位体育老师应该深思的，老师应该有良好的组织措施，能有效清点人数。可采用不同的方式、方法达到同样的效果，做到既能清点人数，又能让学生喜欢满意，使体育课上得生机活泼，让学生得到愉快的身心体验。这样既确保了学生的到位率，也能提高学生的练习效率，同时也提高了课的练习密度，达到课的要求。
　　（江西遂川中学）