做好了充足的准备，终于等到了大显身手的时刻，准备展示的教师们个个精神抖擞，充满昂扬斗志。
　　 一、情境的设置推进文本细读，教师素质得到提升
　　 首先是王老師闪亮登场，撑着油纸伞缓缓地走来，像是结着愁怨的姑娘。这是中年时期的李清照。看，那漂亮的舞姿，能与专业的舞蹈演员相媲美，婀娜多姿，煞是精彩！
　　 随着舒缓的音乐慢慢响起，四位老师分别扮演不同时期的李清照，选取了不同时段的词作品，和着音乐，创设不同的意境，结合不同时期的心境，教师们分别展示，声情并茂的朗诵，与当时李清照的心情结合起来，老师们经过精心的揣摩，举手投足间都展现出教师对人物形象的琢磨之深刻。这样在诵读之中不仅对李清照的作品有了更深刻的认识，同时也对文本细读有了更进一步的推进。不同心情的流露要与当时的背景、生活发生的变故相结合，让我们对著名词人有了更深刻的认识。抑扬顿挫的朗读声，声临其境，参与活动的都被感动了，都在用心欣赏精彩的朗诵，整个会场安静极了，老师们都沉浸其中，在诗词的境界里徜徉，真是一种享受。李清照是词文化界的泰斗，在文化领域里有很高的成就，“人生能有几多愁，恰似一江春水向东流”，整个专题是对李清照一生的写照。按照整个人生发展的阶段组织材料，很是贴切，“愁”字贯穿整个主题，人的一生要经历很多波折，家破国亡，失去自己最亲的爱人，该是何等的痛苦！一个人孤零零的生活在世界上，孤苦伶仃，无依无靠，她的词作正是内心的真实写照，景老师的朗读无与伦比，真的令人感动。怎一个愁字了得？将朗诵达到了高潮。整个会场静极了，用心投入的倾听，是对心灵的洗礼。字字铿锵，字字珠玑，声声入耳。精彩的画面栩栩如生，配以动情的朗读，真的是天衣无缝，确实是一种美的享受。情景创设给老师们创造了展示的舞台，让老师们尽情地展现自我，看到了课堂以外的老师的精彩！
　　 二、开发自身的潜力，尝试接受新的学习方式
　　 每个人身上都有值得开发的地方，只要认真争取机会，发挥各自的特长，定会赢的人生的精彩！我们需要一个大的舞台，有了展示的平台，为何不好好开发利用呢？煮教材活动，让老师们对教材能够做到整合，每个老师都能够背诵一些经典的课文，给学生树立了榜样的力量，每个语文老师对重点课文都能都朗朗上口的背诵出来，说明大家都真正喜欢上语文了，语文教学将会大放异彩！
　　 一个好的语文教师必须要具备较高的朗诵能力，有感情的投入对课文的研读，在读中体会领悟，研读，将又是另外的一种境界。每个老师都具备朗诵能力，示范性的朗诵，学生也会震撼，会更加佩服教师，教师在学生心目中树立自己的威信，我们的课堂因形式的转变学生将会倍加喜欢。
　　 培养学生良好的朗读习惯，每个学生都能够带着感情上语文课，那我们的语文课该是多么富有生机和活力！让语文课焕发光彩，就要上出语文课的味道，别出心裁，让孩子们喜欢，感受到文化的气息，让心灵接受洗礼，心灵得到净化，有老师做学生们的表率，学会尝试，接受新的学习方式，孩子们也会在语文课上展现自我，给他们提供展示的空间和舞台，设置形形色色的活动，课堂将会多姿多彩！