作为一名教师，在新冠肺炎疫情期间，我们只有恪尽职守，带领学生们坚决听从指挥，居家开展“空中课堂”，做到“停课不停学”“停课不停教”。
　　 面对新生事物，不知如何下手，手头没有资料，也没有电脑，学生们只有班主任通过家长群可取得联系，无法和任课教师面对面交流。若不采取措施，学习不自主、生活不能自律的孩子就会虚度时光、荒废学业。应急之举，开辟网络教学是一条合适的学习之路，解决我们目前的当务之急，也为以后的教学摸索一条有效的新途径。
　　 一、线上学习，家校共育
　　 居家学习，家长跟进。今年的假期，漫长而有意义，我们采用网络课堂，师生无法面对面，无法把控学生的听课状态，为此，经研究，家长参与其中，负责监督学生上课，帮助学生养成习惯后，家长方可放手。对自制力差的同学，家长更要一对一的陪伴，要求和学生一起听网课，针对学生的表现，承包教师及时给予提醒或鼓励，以督促他们养成自律的习惯。
　　 二、线上授课，对教师提出了更高的要求
　　 1.提高教师的网络操作水平。
　　 网络平台的使用对教师来说，尤其是年龄较大的教师有一定的挑战，但我们毫不退缩，迎难而上。在同学科教师中，采取青蓝结对的办法，帮助年龄较大的教师迅速学习、成长。教师熟悉平台的操作后，再“大手拉小手”，指导学生跟进。
　　 2.网络教研，精准指导。
　　 学校各学科组凝心聚力，根据学科周进度，备课组长把备课任务进行了分工，每人负责主备一章，手头没有资料，只能从网上查找，備好课后，交给组长进行审核，提出修改意见，主备人再修改，修改好后，发给同学科老师，再进行打磨。确定无误后，上传PPT课件、学案、测评单和跟踪检测，通过平台发给学生;另外梳理本学科优秀教案、可取做法、改进措施及后段教学计划等，确保课堂的高效。
　　 3.进网听课，取长补短。
　　 各任课教师要跟堂听课，从教师授课、学生状态、网络使用三个层面入手，学习别人的优点，弥补自己的不足，及时修改完善自己的教学组织方式和授课方法。线上、线下上课完全是不同的教学模式，这对我们每一个教师都是前所未有的考验，需要多方面、多渠道学习，才能在有限的时间内驾驭网络课堂。
　　 4.线上课堂，打好“智慧战”。
　　 在线上课堂，教师在网络的这边，学生在网络的那边，学生看不到教师的神态、肢体动作等，老师也看不到学生听课的状态、听懂与否的神态。这样把控线上课堂，就需要教师的智慧，要深入了解每个学生的心理特点和自制力。有效地把控学生的在线课堂情况，发现问题，温馨提醒。
　　 三、帮助学生养成学习自主、生活自律的良好习惯
　　 1.精心构筑课堂，激发学习兴趣。
　　 （1）夯实基础，降低坡度。“空中课堂”是教育的一次大变革，学生对这一新的教学模式感到好奇，教师也是边探索边前行，我们对这陌生的教学模式都认真对待，怕浪费了学生的学习时间，制备得课件修改了一遍又一遍，力求简明、形象、易懂、有趣。另外，处理教材时，先复习巩固以前学的知识，降低知识难度，适当放慢教学进度，注重基础知识的练习，小步勤挪，边学边巩固、勤反馈，稳打稳扎，切莫囫囵吞枣，这样有利于增强学生的学习自信心。
　　 （2）学案引领，小组合作。我将本班学生分了五组，每组八人，选好组长，然后组长建群，其他学生根据自己的需要自愿进群，有不会的问题，可发信息，有必要也可发起视频会议，共同探讨;若解决不了的问题，组长就会呼叫老师进群，来引领其他学生把问题解决。这样的学习模式，大部分学生的学习热情高涨。
　　 2.掌控好学习时间，劳逸结合。
　　 从家长的反馈信息中发现，有一部分学生上网成瘾，借着上网课的机会，手机、电脑不离手。为此，我们对学生做了硬性要求：中午必须休息，晚上学习最晚不超过10点。并通知家长：中午要没收手机或断网，让孩子们充分休息，晚自习可以适当延长至晚上10点，10点以后家长要没收手机，避免学生用眼过度和身心疲劳。做到劳逸结合，提高学习效率。
　　 线上教学，对教师、学生、家长都提出了很高的要求，教师必须提高自身专业素养，学生要自主、自律，家长要积极配合，这样才能确保正常的课业学习与提升。