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摘 要：基于我国经济的迅速发展，计算机在工作当中的应用越来越广泛。尤其是伴随着互联网时代的到来，社会对计算机人才的需求也越来越大，要求越来越高。而中职学校作为一种特殊的教学机构，其日常教学也具有一定的特殊性。尽管中职学校为社会提供了人才，但是它仍然有许多的弊端。例如课堂教学无法与就业相结合，从而造成毕业学生进入社会后还需相当长的时间去学习如何工作。这就是我们在本文中要探讨的问题，基于就业目的的中职计算机教学方法。
关键词：就业；中职；计算机；教学
前言
随着科技的迅猛发展，计算在社会生活以及工作当中的应用越来越广泛，从事计算机相关工作的学生也越来越多。计算机技术不仅成为了生活及工作的一种工具，也成为了许多人谋生的手段。而中职学校作为专门培养学生就业技能的教学机构，减少对学生理论知识的传授，着重培养学生的工作技能，为社会输送了大量的人才。但是通过实际的调查，我们发现大部门的中职毕业生，由于课堂上老师没有与实际就业相对接，且没有相关的理论知识，从而面临着失业的危险。
一、计算机教学当中存在的问题
虽然自上个年代开始，我国教育部就开始进行教育改革，时至今日已经初见成效。而由于中职学校的特殊性，在计算机教学当中没有将就要作为人才培养的目的，造成了中职计算机教学当中存在着不少问题。
1.课堂授课没有与实际就业有机结合
目前我国的中职计算机教学当中最大的问题就是课堂授课没有与实际就业有机结合。日常的教学课程当中，大部分的老师都忽略了中职学校学生的特殊性，仍旧以普通的教学方法授课。老师们往往都注意不到进入中职学校的学生，都是即将走入社会的人，而不是还有很长的求学之路，因此他们将教给学生知识为目的，希望循序渐进。而对于学生来说，本来就对学习有一定的排斥心理，老师以普通学校的教学方式授课，就会导致学生学习没有紧迫感，达不到原有的教学目标，使培养的人才与实际脱轨，难以在实际的就业当中将计算机作为一技之长。
2.教学内容难以在实际中应用
中职学校的课堂中，没有明确的教学目标，从而造成了老师的教学没有目的性，知识体系混乱。枯燥的理论知识，对于中职的学生来说，更是痛苦，学习起来劲头相当不足。老师所讲的理论知识常常不能够结合实际，使得学生实际当中难以应用。计算机应用技能方面的培养非常弱，不与实际就业中的应用所对接，令学生毕业后参加工作，还要进行相当长时间的磨合。
3.教师的职业素养不高
由于中职学校的特殊性，无论是学校的管理者，还是一线的授课老师在教学素养方面普遍不高，这不免影响到对学生的培养。例如现在的大部分中职学校，都不能将就业与教学有机的结合起来，这就令学生在学习中忽视了知识与技能应用于实际的重要性，认为所学的知识仅仅在课堂上记住就行，实际的工作技能还需要在实际的工作当中去磨练。教师的职业素养不高，不仅自身对学校的定位不清晰，对学生的认识也不到位，从而令培养的人才不合格，难以进入社会。
二、中职计算机教学的改革方法
中职计算机教学是为社会输送计算机人才的一种途径，如果培养的人才不能满足社会的要求，那么就是徒劳无功，白白消耗了大量的社会资源。因此，我们要针对中职计算机教学当中的众多问题，提出相应的改革措施。
1.将就业作为计算机教学的目的
进行中职计算机教学的改革，最重要的一点就是将就业作为计算机教学的最终目的。在教学过程当中，始终围绕着学生就业来制定教学计划，选择教学内容。明确学生来到中职课堂就是为就业而来的，不是为了进行长期的学习。因此教师要根据学生的这一特点开展教学工作，让学生将所学知识应用到实际当中去，让他们的技能能够在实际的工作当中得以发挥。注重将就业的实际技能融入到课堂当中，保证能将学生培养成社会所能接受的人才。例如在办公软件的教学当中，不仅要将各种系统的理论知识传授给学生，还要讲解办公软件在实际工作当中有哪些应用，并帮助学生寻找多种实际案例进行练习，保证计算机应用的实践。
2.加强对学生的职业素养的培养
对于中职学校的特殊性，许多都是刚刚完成初中教育的学生，他们还没有形成走向社会的概念、想法，而且思维方式仍旧停留在普通的学生生活。对于中职学校的老师来说，不仅要将计算机技术作为一种工作工具传授给学生，还要在课堂当中，逐渐的传递给学生即将走向社会的信息。让学生明确未来的发展目标，提高他们的学习积极性，帮助他们能够在未来的发展中能够不断的进取。也就是不仅单纯的将就业技能教会他们，还要提升他们的职业素养，形成一种就业为目的的学习心态。
3.提高对老师的职业培训
我们前面提到由于中职学校的特殊性，许多管理者、教学工作者的职业素养普遍不高，难以形成有效的教学机制。针对此种问题，我们应当提高对老师的职业培训工作，增加每年的培训机会，方便老师提升自我，完善教育体系，提升教育质量。例如，我们可以邀请有关专家，对计算机专业技能、教学方法、教学安排等方面进行讲座，增加该项活动的频率以及规模，给予老师学习的机会。除此之外，还要建设教师的评价体系，在规定的时间对老师进行教学成果，教学内容，教学方法等多方面的考核，对不合格的老师进行相关的处罚，以此来提高老师的主观能动性，提高他们的学习积极性。
三、结语
这就是我国中职计算机教学中，亟待解决的问题。然而，随着我国教育改革的不断深入，相信通过大量教育工作者的不断努力，将就业作为中职计算机教学的目的，在不久的将来，就能改善这些问题，为我国的经济建设，输送大量优秀的计算机人才。
参考文献
[1]朱云萍. 以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究[J]. 信息技术与信息化，2014，（08）：29-30.
[2]趙剑. 以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究[J]. 计算机光盘软件与应用，2013，（21）：258+260.
[3]张伟波. 以就业为导向的中职计算机教学模式探讨[J]. 信息系统工程，2012，（05）：147+152.
[4]吴庆松. 以就业为导向的中职计算机教学模式的探讨[J]. 才智，2011，（29）：276.
（作者单位：广西桂东机电工程学校）
关键词：就业；中职；计算机；教学
前言
随着科技的迅猛发展，计算在社会生活以及工作当中的应用越来越广泛，从事计算机相关工作的学生也越来越多。计算机技术不仅成为了生活及工作的一种工具，也成为了许多人谋生的手段。而中职学校作为专门培养学生就业技能的教学机构，减少对学生理论知识的传授，着重培养学生的工作技能，为社会输送了大量的人才。但是通过实际的调查，我们发现大部门的中职毕业生，由于课堂上老师没有与实际就业相对接，且没有相关的理论知识，从而面临着失业的危险。
一、计算机教学当中存在的问题
虽然自上个年代开始，我国教育部就开始进行教育改革，时至今日已经初见成效。而由于中职学校的特殊性，在计算机教学当中没有将就要作为人才培养的目的，造成了中职计算机教学当中存在着不少问题。
1.课堂授课没有与实际就业有机结合
目前我国的中职计算机教学当中最大的问题就是课堂授课没有与实际就业有机结合。日常的教学课程当中，大部分的老师都忽略了中职学校学生的特殊性，仍旧以普通的教学方法授课。老师们往往都注意不到进入中职学校的学生，都是即将走入社会的人，而不是还有很长的求学之路，因此他们将教给学生知识为目的，希望循序渐进。而对于学生来说，本来就对学习有一定的排斥心理，老师以普通学校的教学方式授课，就会导致学生学习没有紧迫感，达不到原有的教学目标，使培养的人才与实际脱轨，难以在实际的就业当中将计算机作为一技之长。
2.教学内容难以在实际中应用
中职学校的课堂中，没有明确的教学目标，从而造成了老师的教学没有目的性，知识体系混乱。枯燥的理论知识，对于中职的学生来说，更是痛苦，学习起来劲头相当不足。老师所讲的理论知识常常不能够结合实际，使得学生实际当中难以应用。计算机应用技能方面的培养非常弱，不与实际就业中的应用所对接，令学生毕业后参加工作，还要进行相当长时间的磨合。
3.教师的职业素养不高
由于中职学校的特殊性，无论是学校的管理者，还是一线的授课老师在教学素养方面普遍不高，这不免影响到对学生的培养。例如现在的大部分中职学校，都不能将就业与教学有机的结合起来，这就令学生在学习中忽视了知识与技能应用于实际的重要性，认为所学的知识仅仅在课堂上记住就行，实际的工作技能还需要在实际的工作当中去磨练。教师的职业素养不高，不仅自身对学校的定位不清晰，对学生的认识也不到位，从而令培养的人才不合格，难以进入社会。
二、中职计算机教学的改革方法
中职计算机教学是为社会输送计算机人才的一种途径，如果培养的人才不能满足社会的要求，那么就是徒劳无功，白白消耗了大量的社会资源。因此，我们要针对中职计算机教学当中的众多问题，提出相应的改革措施。
1.将就业作为计算机教学的目的
进行中职计算机教学的改革，最重要的一点就是将就业作为计算机教学的最终目的。在教学过程当中，始终围绕着学生就业来制定教学计划，选择教学内容。明确学生来到中职课堂就是为就业而来的，不是为了进行长期的学习。因此教师要根据学生的这一特点开展教学工作，让学生将所学知识应用到实际当中去，让他们的技能能够在实际的工作当中得以发挥。注重将就业的实际技能融入到课堂当中，保证能将学生培养成社会所能接受的人才。例如在办公软件的教学当中，不仅要将各种系统的理论知识传授给学生，还要讲解办公软件在实际工作当中有哪些应用，并帮助学生寻找多种实际案例进行练习，保证计算机应用的实践。
2.加强对学生的职业素养的培养
对于中职学校的特殊性，许多都是刚刚完成初中教育的学生，他们还没有形成走向社会的概念、想法，而且思维方式仍旧停留在普通的学生生活。对于中职学校的老师来说，不仅要将计算机技术作为一种工作工具传授给学生，还要在课堂当中，逐渐的传递给学生即将走向社会的信息。让学生明确未来的发展目标，提高他们的学习积极性，帮助他们能够在未来的发展中能够不断的进取。也就是不仅单纯的将就业技能教会他们，还要提升他们的职业素养，形成一种就业为目的的学习心态。
3.提高对老师的职业培训
我们前面提到由于中职学校的特殊性，许多管理者、教学工作者的职业素养普遍不高，难以形成有效的教学机制。针对此种问题，我们应当提高对老师的职业培训工作，增加每年的培训机会，方便老师提升自我，完善教育体系，提升教育质量。例如，我们可以邀请有关专家，对计算机专业技能、教学方法、教学安排等方面进行讲座，增加该项活动的频率以及规模，给予老师学习的机会。除此之外，还要建设教师的评价体系，在规定的时间对老师进行教学成果，教学内容，教学方法等多方面的考核，对不合格的老师进行相关的处罚，以此来提高老师的主观能动性，提高他们的学习积极性。
三、结语
这就是我国中职计算机教学中，亟待解决的问题。然而，随着我国教育改革的不断深入，相信通过大量教育工作者的不断努力，将就业作为中职计算机教学的目的，在不久的将来，就能改善这些问题，为我国的经济建设，输送大量优秀的计算机人才。
参考文献
[1]朱云萍. 以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究[J]. 信息技术与信息化，2014，（08）：29-30.
[2]趙剑. 以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究[J]. 计算机光盘软件与应用，2013，（21）：258+260.
[3]张伟波. 以就业为导向的中职计算机教学模式探讨[J]. 信息系统工程，2012，（05）：147+152.
[4]吴庆松. 以就业为导向的中职计算机教学模式的探讨[J]. 才智，2011，（29）：276.
（作者单位：广西桂东机电工程学校）