论文部分内容阅读
[编者按:]《国家学生体质健康标准》自2007年实施以来，许多一线教师在测试中遇到了一系列的困惑和问题，本期专门从一线老师的困惑中抽出了几个问题，特地请《国家学生体质健康标准》制定组的专家——中央教育科学研究所的贾志勇研究员来解答，希望贾老师的解答有助于我们更好的了解《标准》制定的初衷，能成为一线体育教师的及时雨，能够解除心头的困惑，能够将《标准》的测试工作更好的应用到实践中，也欢迎各位老师将自己遇到的困惑和问题及时总结出来，我们将一并请贾老师作专门解答。
贾志勇：研究员，中央教育科学研究所，《国家学生体质健康标准》专家组成员、教育部《国家学生体质健康标准》数据管理中心副主任，北京大学体育健康中心顾问，原国家体委的重点研究课题《儿童少年生长发育研究课题《儿童少年生长发育12年追踪调查》的主要成员。
一、关于选测项目的确定
《国家学生体质健康标准》五类测试项目中，要求“选测项目，每年由地（市）级教育行政部门，高等学校在测试前两个月确定公布”。这个要求把选测项目的选择权集中到了教育行政部门，作为主体的学生却丧失了选择权，对学生而言，选测项目实际上又成了统一的必测项目。（大连：穆道宏）
贾老师解答：《国家学生体质健康标准》测试项目设定和测试的首要原则是“可操作性”和促进学生身体“全面发展”。如果由学生自主选择测试项目的话，一是容易导致学生只练习自己选择测试的项目，不利于学生的全面发展。二是给教师的组织测试增加难度和工作量。所以，规定每年由地（市）级教育行政部门，高等学校在测试前两个月确定。
二、关于丧失运动能力的残疾学生的规定
《国家学生体质健康标准》实施办法中规定“对确实丧失运动能力，免予执行《标准》的残疾学生，仍可参加三好学生、奖学金、奖学分评选，毕业时《标准》成绩可记为满分，但不评定等级”。对于三好学生的评选，身体好是其中条件之一，丧失运动能力的残疾学生，连《国家学生体质健康标准》测试都无法参加，自然就不具备身体好这项条件，这样的学生被评为三好学生，名不副实。（大连：穆道宏）
贾老师解答：这一规定充分体现了对残疾学生的关爱和尊重他们的权利。请注意：是“仍可参加三好学生、奖学金、奖学分评选”，参加评选是他们的权利，任何人不能剥夺他们的参与权，评上评不上是另一个问题。“《标准》成绩记为满分”对于残疾学生只具有象征性意义，起到鼓励的作用，我们不能太苛求他们。
三、某些评价标准偏低或偏高
《国家学生体质健康标准》的某些评价标准问题偏低，如50米成绩，男同学8秒6达到优秀标准，女同学8秒9，一般学生都能达到，结果一个班级有60%以上都是优秀，但因为五、六年级是同一个标准，所以六年级学生的优秀率就更高了，有的班级能达到90%以上，很多学生不需要怎么努力就能达到优秀。
把两个年级合二为一，采用同一个评分标准，这样对高一年级的学生有利，而对低一个年级学生就有些难度，某些程度会打击学生的练习兴趣，而且跨度很大。（宁波：王兴发）
贾老师解答：在制定《学生体质健康标准（试行方案）》时，对分组问题进行过充分的研讨。有人认为按照年级分组不合理，一个年级里的学生都是相同年龄的情况很少，一般都有三个年龄的学生在同一个年级，在农村甚至有五个年龄的。例如：小学一年级6岁、7岁、8岁的在同一个年级，当然8岁的学生的测试成绩要好，所以，应该按照年龄制定评分标准。但是，也人提出：就是相同年龄的学生，有的发育早，有的发育晚，早发育的学生测试成绩肯定要好，也就是说一个相同的日历年龄组里，实际上包含有三个生物年龄的学生，例如：12岁的学生，如果是正常发育，那么他的生物年龄也是12岁，如果是早发育的，他的生物年龄可能是13岁或14岁，晚发育的可能是11岁或10岁，同等条件下，早发育的学生测试成绩要好。所以，从科学的角度出发，应该测骨龄，按照学生的生物年龄分组最合理。但是，在当前的条件下难以实行。
考虑到我国当前的实际情况，当时决定评分标准按照年级制订，上报数据按照日历年龄分组统计。五、六年级使用同一个标准，肯定会出现五年级时分数低，六年级时分数高，不过，每个学生都要经过五、六年级，机会是均等的。
四、关于台阶试验的测试问题
测试400米成绩“良好”的学生20人，在进行台阶测试时其中的9人是“优秀”，这一结果说明选择台阶测试的优秀率要高于400米，所以说台阶测试要比400米容易得多，还有谁会选择400米跑呢？
还有：高个子学生比起矮个子学生上台阶要容易得多，它所反映的数据是否科学、合理？ （宁波：王兴发）
贾老师解答：当时设置台阶测试项目主要考虑到学生们不太喜欢长跑测试，甚至还会出现猝死的问题。猝死问题一直是困扰我们开展体育活动的大难题，一旦有学生猝死，学校以及任课教师将面临赔偿、社会舆论等方方面面的巨大压力。在设置台阶测试项目的研讨会上，也有人认为台阶测试不能完全避免猝死问题，一样也会出现猝死。日本每年都对学生进行严格的体检，对心脏有问题的学生采取特殊措施，尽管如此，每年猝死的学生也在70人以上。所以，我们不能因为学生不喜欢和出现猝死就不测试长跑，而且农村很多地区不具备台阶试验的条件。最后决定将台阶测试和长跑列为互选测试项目，各地可以根据实际情况进行选择。
研究表明台阶试验成绩与1000米（男）或800米（女）成绩高度相关。但是，有的学生1000米（男）或800米（女）成绩好，台阶试验成绩反而低，有的学生恰恰相反，说明两个测试项目虽然高度相关，但是存在着个人差异。请注意：提问“教师可结合实际任选测一项”是不对的，测试项目是每年由地（市）级教育行政部门，高等学校在测试前两个月确定，教师和学生不能因为台阶测试容易就可以选择该项目，而不选择长跑。
五、矮个学生的1000米或800米成绩总是比高个子要好
台阶测试与1000米（男）/800米（女）同为评价学生心肺功能的定量负荷试验，教师可结合实际任选测一项。于是，我们将两种试验作为对比试验。从实际比较中我们发现，同一年级无论男生还是女生，在身高体重标准、台阶试验取值范围相同时，矮个子学生的1000米或800米成绩总是比高个子要好。（甘肃：杨武山）
贾老师解答：关于“矮个子学生的1000米或800米成绩总是比高个子要好”的问题，其实在其他测试项目中也存在着身高体重会影响测试成绩的问题，如肺活量就是身高体重大的人成绩好，所以，设置项目时采用了肺活量/体重。1000米或800米一直找不到更加合理的计算方法，长期以来一直以绝对成绩算分。
六、关于掷实心球的项目
在投掷实心球项目上，初中三个年级女生的及格标准比男生高出70cm，相当于高中一年级男生的及格标准！几乎所有女生都达不到60分的及格标准。（开封：赵超君）
贾老师解答：通过初中男女生掷实心球成绩比较，可以看出：不是所有单项得分都是女生的标准高于男生，只有某些数据是女生的标准高于男生。
下面介绍一下该标准的制定方法。首先是对全国的学生进行抽样调查，得到掷实心球的原始数据，将原始数据由大到小进行排序，采用统计学的百分位法制定评分表。即原始数据的最高值为100分，以此类推，制定其得分标准。
出现及格线上下女生的标准高于男生的情况，是因为抽样调查得到的原始数据就是女生的高于男生。其原因我认为是一个生长发育问题，初中女生基本处于青春期发育的后期，身高、体重、力量等已经接近高峰值，而部分初中男生还没有进入青春期，所以，身高、体重、力量等低于女生是正常现象。
七、耐力测试不及格一票否决的问题
《国家学生体质健康标准》实施办法中明确规定：“属下列情况之一者，其成绩记为不及格，该学年《标准》成绩最高记为59分：1）评价指标中400米（50米×8往返 跑）、1000米跑（男）、800米跑（女）、台阶实验的得分达不到及格者……。”为什么规定耐力测试不及格就一票否决呢？（江苏省如皋：周纯阳）
贾老师解答：耐力是指机体长时间进行肌肉活动并对抗疲劳的能力，是衡量人的体质健康状况和劳动工作能力的基本因素，是从事各项运动必不可少的一种运动素质，因此测试耐力水平对于评价学生体质健康状况有着非常重要的意义。
中国学生体质与健康调研组2001年的调查发现21.8%的学生不愿意参加长跑锻炼。在不愿意参加长跑锻炼的原因方面，76.7%的学生认为太累，30.4%的学生认为枯燥。目前，有些人把学生不愿意跑长跑归罪于体育课或“达标”的1000米跑、1500米跑（男生）、800米跑（女生）的测验，认为这种测验运动强度大，持续时间较长，人体要在接近生理极限状态下运动，这种大运动量刺激，使学生感到非常难受，给许多学生带来很大的心理压力。有人认为耐力测验前的心理压力，测验中的痛苦，测验后的反感，严重影响了学生练习的积极性，伤害了学生的身心，甚至出现因长跑死亡的事件，建议《学生体质健康标准》中不设置长跑项目。而2000年全国学生体质与健康调研结果表明：与1995年相比我国学生的速度素质、耐力素质、柔韧性素质、爆发力素质、力量素质等均出现全面下降，除反映速度素质的50米跑成绩下降幅度较小外，其余素质均呈明显下降。特别值得关注的是耐力素质、柔韧性素质是在1995年比1985年下降的基础上，又继续进一步大幅度下降；而速度素质、爆发力素质和力量素质则是在1995年比1985年提高的基础上，重新开始的下降。有的专家指出：要想阻止住学生的运动素质下降的趋势，首先要阻止住耐力素质的进一步下降。同时，过去多发生在老年期的心、脑血管疾病，现在正在向低年龄的青壮年蔓延，有的青少年已患上心、脑血管疾病。造成这种趋势的原因是多方面的，一方面人们饮食中的脂肪摄入量过多，血液中脂类物质大大增加，这些物质逐渐沉淀到血管壁上，诱发心、脑血管疾病；另一方面，运动不足可能是更重要的原因。低强度，长时间的运动，如长跑，能充分地动员体内脂肪分解供能，有效提高机体分解和利用脂类物质能力，促进身体健康。而且长跑测验既可以反映肌肉耐力，又可以反映呼吸系统和心血管系统的机能水平，测试方法简单易行，有着其他测验项目不可替代的作用。更为重要的是，与体育考试不同，在《标准》中设置长跑等评价学生耐力和心肺功能的测试项目和评价指标，其目的是促进学生加强体育锻炼，是一种手段来引导学生更多地关注自己的耐力和心肺功能，从而更加主动积极地参加长跑等体育锻炼，发展体能，增强耐力，提高体质健康水平。我们相信，通过《标准》的引导，教师正确地指导，科学地安排教学方法，学生不愿意跑长跑的现状是可以改变的，耐力水平持续下降的趋势是可以扭转的。
八、数据上报时间比较紧张
由于本次测试数据在年底前要上报，但有很多学校在10月底才得到通知。要在一个多月时间完成所有项目的测试、上报工作，可以说困难重重。首先，要完成测试任务就完全打乱了正常的体育教学计划，每天的体育课都成了测试课；其次，由于测试太着急，学生对于测试项目不是非常熟练，技术动作不规范，造成测试成绩不准确。
测试工作放在上半年（第二学期）6月，作为学年总结来进行，暑假用来上报应该更为合理。而且作为一学年学生最后成绩的一部分不是更好吗？（江苏省高邮：朱恩广）
贾老师解答：《学生体质健康标准（试行方案）》时是在（第二学期）6月上报数据。但是，为了让各级领导关注学生的体质健康，重视体育工作，让学生养成经常参加体育锻炼的习惯，客观地评价各地体育工作开展的情况，决定首先在教育部直属高校新生入学时进行《国家学生体质健康标准》的测试，按照新生入学前的所属省、市、自治区统计学生的成绩，向全国公布统计结果。对于《国家学生体质健康标准》的测试成绩连续下降的省、市、自治区，教育部直属高校将减少在该省、市、自治区的招生名额。如果测试工作放在上半年（第二学期）6月，将分不清是入学后大学不重视体育导致成绩下降，还是入大学前当地不重视体育导致成绩下降。
2007年的测试和上报数据工作确实布置得晚，时间紧，但今后成为正常工作后，我相信大家应该能够按时完成。
贾志勇：研究员，中央教育科学研究所，《国家学生体质健康标准》专家组成员、教育部《国家学生体质健康标准》数据管理中心副主任，北京大学体育健康中心顾问，原国家体委的重点研究课题《儿童少年生长发育研究课题《儿童少年生长发育12年追踪调查》的主要成员。
一、关于选测项目的确定
《国家学生体质健康标准》五类测试项目中，要求“选测项目，每年由地（市）级教育行政部门，高等学校在测试前两个月确定公布”。这个要求把选测项目的选择权集中到了教育行政部门，作为主体的学生却丧失了选择权，对学生而言，选测项目实际上又成了统一的必测项目。（大连：穆道宏）
贾老师解答：《国家学生体质健康标准》测试项目设定和测试的首要原则是“可操作性”和促进学生身体“全面发展”。如果由学生自主选择测试项目的话，一是容易导致学生只练习自己选择测试的项目，不利于学生的全面发展。二是给教师的组织测试增加难度和工作量。所以，规定每年由地（市）级教育行政部门，高等学校在测试前两个月确定。
二、关于丧失运动能力的残疾学生的规定
《国家学生体质健康标准》实施办法中规定“对确实丧失运动能力，免予执行《标准》的残疾学生，仍可参加三好学生、奖学金、奖学分评选，毕业时《标准》成绩可记为满分，但不评定等级”。对于三好学生的评选，身体好是其中条件之一，丧失运动能力的残疾学生，连《国家学生体质健康标准》测试都无法参加，自然就不具备身体好这项条件，这样的学生被评为三好学生，名不副实。（大连：穆道宏）
贾老师解答：这一规定充分体现了对残疾学生的关爱和尊重他们的权利。请注意：是“仍可参加三好学生、奖学金、奖学分评选”，参加评选是他们的权利，任何人不能剥夺他们的参与权，评上评不上是另一个问题。“《标准》成绩记为满分”对于残疾学生只具有象征性意义，起到鼓励的作用，我们不能太苛求他们。
三、某些评价标准偏低或偏高
《国家学生体质健康标准》的某些评价标准问题偏低，如50米成绩，男同学8秒6达到优秀标准，女同学8秒9，一般学生都能达到，结果一个班级有60%以上都是优秀，但因为五、六年级是同一个标准，所以六年级学生的优秀率就更高了，有的班级能达到90%以上，很多学生不需要怎么努力就能达到优秀。
把两个年级合二为一，采用同一个评分标准，这样对高一年级的学生有利，而对低一个年级学生就有些难度，某些程度会打击学生的练习兴趣，而且跨度很大。（宁波：王兴发）
贾老师解答：在制定《学生体质健康标准（试行方案）》时，对分组问题进行过充分的研讨。有人认为按照年级分组不合理，一个年级里的学生都是相同年龄的情况很少，一般都有三个年龄的学生在同一个年级，在农村甚至有五个年龄的。例如：小学一年级6岁、7岁、8岁的在同一个年级，当然8岁的学生的测试成绩要好，所以，应该按照年龄制定评分标准。但是，也人提出：就是相同年龄的学生，有的发育早，有的发育晚，早发育的学生测试成绩肯定要好，也就是说一个相同的日历年龄组里，实际上包含有三个生物年龄的学生，例如：12岁的学生，如果是正常发育，那么他的生物年龄也是12岁，如果是早发育的，他的生物年龄可能是13岁或14岁，晚发育的可能是11岁或10岁，同等条件下，早发育的学生测试成绩要好。所以，从科学的角度出发，应该测骨龄，按照学生的生物年龄分组最合理。但是，在当前的条件下难以实行。
考虑到我国当前的实际情况，当时决定评分标准按照年级制订，上报数据按照日历年龄分组统计。五、六年级使用同一个标准，肯定会出现五年级时分数低，六年级时分数高，不过，每个学生都要经过五、六年级，机会是均等的。
四、关于台阶试验的测试问题
测试400米成绩“良好”的学生20人，在进行台阶测试时其中的9人是“优秀”，这一结果说明选择台阶测试的优秀率要高于400米，所以说台阶测试要比400米容易得多，还有谁会选择400米跑呢？
还有：高个子学生比起矮个子学生上台阶要容易得多，它所反映的数据是否科学、合理？ （宁波：王兴发）
贾老师解答：当时设置台阶测试项目主要考虑到学生们不太喜欢长跑测试，甚至还会出现猝死的问题。猝死问题一直是困扰我们开展体育活动的大难题，一旦有学生猝死，学校以及任课教师将面临赔偿、社会舆论等方方面面的巨大压力。在设置台阶测试项目的研讨会上，也有人认为台阶测试不能完全避免猝死问题，一样也会出现猝死。日本每年都对学生进行严格的体检，对心脏有问题的学生采取特殊措施，尽管如此，每年猝死的学生也在70人以上。所以，我们不能因为学生不喜欢和出现猝死就不测试长跑，而且农村很多地区不具备台阶试验的条件。最后决定将台阶测试和长跑列为互选测试项目，各地可以根据实际情况进行选择。
研究表明台阶试验成绩与1000米（男）或800米（女）成绩高度相关。但是，有的学生1000米（男）或800米（女）成绩好，台阶试验成绩反而低，有的学生恰恰相反，说明两个测试项目虽然高度相关，但是存在着个人差异。请注意：提问“教师可结合实际任选测一项”是不对的，测试项目是每年由地（市）级教育行政部门，高等学校在测试前两个月确定，教师和学生不能因为台阶测试容易就可以选择该项目，而不选择长跑。
五、矮个学生的1000米或800米成绩总是比高个子要好
台阶测试与1000米（男）/800米（女）同为评价学生心肺功能的定量负荷试验，教师可结合实际任选测一项。于是，我们将两种试验作为对比试验。从实际比较中我们发现，同一年级无论男生还是女生，在身高体重标准、台阶试验取值范围相同时，矮个子学生的1000米或800米成绩总是比高个子要好。（甘肃：杨武山）
贾老师解答：关于“矮个子学生的1000米或800米成绩总是比高个子要好”的问题，其实在其他测试项目中也存在着身高体重会影响测试成绩的问题，如肺活量就是身高体重大的人成绩好，所以，设置项目时采用了肺活量/体重。1000米或800米一直找不到更加合理的计算方法，长期以来一直以绝对成绩算分。
六、关于掷实心球的项目
在投掷实心球项目上，初中三个年级女生的及格标准比男生高出70cm，相当于高中一年级男生的及格标准！几乎所有女生都达不到60分的及格标准。（开封：赵超君）
贾老师解答：通过初中男女生掷实心球成绩比较，可以看出：不是所有单项得分都是女生的标准高于男生，只有某些数据是女生的标准高于男生。
下面介绍一下该标准的制定方法。首先是对全国的学生进行抽样调查，得到掷实心球的原始数据，将原始数据由大到小进行排序，采用统计学的百分位法制定评分表。即原始数据的最高值为100分，以此类推，制定其得分标准。
出现及格线上下女生的标准高于男生的情况，是因为抽样调查得到的原始数据就是女生的高于男生。其原因我认为是一个生长发育问题，初中女生基本处于青春期发育的后期，身高、体重、力量等已经接近高峰值，而部分初中男生还没有进入青春期，所以，身高、体重、力量等低于女生是正常现象。
七、耐力测试不及格一票否决的问题
《国家学生体质健康标准》实施办法中明确规定：“属下列情况之一者，其成绩记为不及格，该学年《标准》成绩最高记为59分：1）评价指标中400米（50米×8往返 跑）、1000米跑（男）、800米跑（女）、台阶实验的得分达不到及格者……。”为什么规定耐力测试不及格就一票否决呢？（江苏省如皋：周纯阳）
贾老师解答：耐力是指机体长时间进行肌肉活动并对抗疲劳的能力，是衡量人的体质健康状况和劳动工作能力的基本因素，是从事各项运动必不可少的一种运动素质，因此测试耐力水平对于评价学生体质健康状况有着非常重要的意义。
中国学生体质与健康调研组2001年的调查发现21.8%的学生不愿意参加长跑锻炼。在不愿意参加长跑锻炼的原因方面，76.7%的学生认为太累，30.4%的学生认为枯燥。目前，有些人把学生不愿意跑长跑归罪于体育课或“达标”的1000米跑、1500米跑（男生）、800米跑（女生）的测验，认为这种测验运动强度大，持续时间较长，人体要在接近生理极限状态下运动，这种大运动量刺激，使学生感到非常难受，给许多学生带来很大的心理压力。有人认为耐力测验前的心理压力，测验中的痛苦，测验后的反感，严重影响了学生练习的积极性，伤害了学生的身心，甚至出现因长跑死亡的事件，建议《学生体质健康标准》中不设置长跑项目。而2000年全国学生体质与健康调研结果表明：与1995年相比我国学生的速度素质、耐力素质、柔韧性素质、爆发力素质、力量素质等均出现全面下降，除反映速度素质的50米跑成绩下降幅度较小外，其余素质均呈明显下降。特别值得关注的是耐力素质、柔韧性素质是在1995年比1985年下降的基础上，又继续进一步大幅度下降；而速度素质、爆发力素质和力量素质则是在1995年比1985年提高的基础上，重新开始的下降。有的专家指出：要想阻止住学生的运动素质下降的趋势，首先要阻止住耐力素质的进一步下降。同时，过去多发生在老年期的心、脑血管疾病，现在正在向低年龄的青壮年蔓延，有的青少年已患上心、脑血管疾病。造成这种趋势的原因是多方面的，一方面人们饮食中的脂肪摄入量过多，血液中脂类物质大大增加，这些物质逐渐沉淀到血管壁上，诱发心、脑血管疾病；另一方面，运动不足可能是更重要的原因。低强度，长时间的运动，如长跑，能充分地动员体内脂肪分解供能，有效提高机体分解和利用脂类物质能力，促进身体健康。而且长跑测验既可以反映肌肉耐力，又可以反映呼吸系统和心血管系统的机能水平，测试方法简单易行，有着其他测验项目不可替代的作用。更为重要的是，与体育考试不同，在《标准》中设置长跑等评价学生耐力和心肺功能的测试项目和评价指标，其目的是促进学生加强体育锻炼，是一种手段来引导学生更多地关注自己的耐力和心肺功能，从而更加主动积极地参加长跑等体育锻炼，发展体能，增强耐力，提高体质健康水平。我们相信，通过《标准》的引导，教师正确地指导，科学地安排教学方法，学生不愿意跑长跑的现状是可以改变的，耐力水平持续下降的趋势是可以扭转的。
八、数据上报时间比较紧张
由于本次测试数据在年底前要上报，但有很多学校在10月底才得到通知。要在一个多月时间完成所有项目的测试、上报工作，可以说困难重重。首先，要完成测试任务就完全打乱了正常的体育教学计划，每天的体育课都成了测试课；其次，由于测试太着急，学生对于测试项目不是非常熟练，技术动作不规范，造成测试成绩不准确。
测试工作放在上半年（第二学期）6月，作为学年总结来进行，暑假用来上报应该更为合理。而且作为一学年学生最后成绩的一部分不是更好吗？（江苏省高邮：朱恩广）
贾老师解答：《学生体质健康标准（试行方案）》时是在（第二学期）6月上报数据。但是，为了让各级领导关注学生的体质健康，重视体育工作，让学生养成经常参加体育锻炼的习惯，客观地评价各地体育工作开展的情况，决定首先在教育部直属高校新生入学时进行《国家学生体质健康标准》的测试，按照新生入学前的所属省、市、自治区统计学生的成绩，向全国公布统计结果。对于《国家学生体质健康标准》的测试成绩连续下降的省、市、自治区，教育部直属高校将减少在该省、市、自治区的招生名额。如果测试工作放在上半年（第二学期）6月，将分不清是入学后大学不重视体育导致成绩下降，还是入大学前当地不重视体育导致成绩下降。
2007年的测试和上报数据工作确实布置得晚，时间紧，但今后成为正常工作后，我相信大家应该能够按时完成。