受到“赏识教育”观念的熏陶，越来越多的家长从“严苛型”转向“赞美型”，但他们又不时会陷入矛盾中，如果经常夸奖孩子，孩子是不是容易变得骄傲和自恋呢？但如果不夸孩子，孩子又会不会变得缺乏自信呢？为什么孩子在受到夸奖后反而表现得越来越差，似乎是在故意和自己作对？为什么孩子受到一点挫折或者听到一些不顺耳的话就乱发脾气呢？难道只能天天夸赞他？真是纠结万分！
　　困惑之 夸奖容易让孩子骄傲
　　Yes or No
　　镜头一：小雅是个爱唱歌的小姑娘，因此爸爸妈妈特地送她参加兴趣班。小雅一唱歌，总能得到家长、亲戚的夸奖，“小雅唱歌最好听了”“小雅真是个小小歌唱家”。有次，班里邀请两个小朋友上台唱歌，一个是小雅，一个是蓝蓝。唱完后，老师让小朋友们把手中的小红花送给他们认为唱得好的小朋友，结果蓝蓝的红花数目比小雅多。小雅立马就不高兴了，嘴里边嘟囔着“明明我唱得比她好”，边去抢蓝蓝的小红花。
　　镜头二：南南是个比较胆小、不爱说话的女孩，爸爸妈妈觉得太过宠溺会让孩子变得很自我，因此平时对她很严厉，也很少夸她。昨天傍晚，南南因为完成了一副拼图难得被爸爸表扬了，之后整个晚上，南南都表现得很兴奋、很积极，主动帮妈妈拿碗筷，帮爸爸拿衣服，帮奶奶扫地……
　　小编提醒：有些家长对孩子的夸奖过于泛滥，这可能导致孩子表现出自恋倾向，觉得自己总比别人强，不允许别人超过自己，也不允许自己失败，听到别人受表扬就生气，看见自己比别人差就不高兴。事实上，如果夸奖得当，不仅不会让孩子表现出骄傲、自负的一面，还能帮助孩子进步，尤其对于那些略显内向的孩子来说，可以让他们认识到自己的优点，变得自信起来，从而更好地融入到集体中去。当然，夸奖也不能过于频繁和敷衍，否则会适得其反。
　　镜头一：西西的父母秉持着“赏识教育”的育儿理念，坚持认为要对孩子多表扬、多鼓励，这样西西才能获得满足感和成就感，做事会更有信心。因此，西西父母很少批评孩子，对她经常满口赞赏，“宝宝真聪明”“宝宝，你真棒”“宝宝，你太厉害了”……可事实上，西西根本不知道自己聪明在哪、厉害在哪，只是慢慢地觉得自己真了不起。进了幼儿园后，老师常常会对西西提出一些要求和建议，甚至有时也会批评西西。这使得西西对老师、对幼儿园十分抵触，越来越不想去幼儿园。
　　镜头二：柠檬妈妈觉得夸奖很有用，还增强了小柠檬的勇气呢！上个月，小柠檬生病了，要吃药，根据以往的经验，妈妈知道小柠檬一定会又哭又闹，不肯吃药。这次，妈妈决定先给小柠檬打一针“夸奖剂”。她当着柠檬的面对柠檬爸爸说：“咱家小柠檬跟别的小孩可不一样，别的宝宝吃药都哭，咱家小柠檬就从来不哭，一点都不怕吃药。”果然收到意想不到的效果，小柠檬一声不吭就把药吃了。
　　小编提醒：宝宝对自己的认识很大程度上依赖于家长、老师和同伴对他的评价。如果家长总是给予宝宝虚无缥缈的夸奖，而很少对他进行批评教育，容易让宝宝形成错误的自我印象，甚至陷入过分的自我欣赏中，从而表现出抗挫能力差，也不愿接受批评和建议等特点。但如果家长能巧妙地运用夸奖，就能将它变成很有疗效的“预防针”哦，宝宝的耐挫指数反而会大大上升，让家长大吃一惊呢！
　　镜头一：淘气的拓拓今天玩完了“汽车大战”的游戏后，没有像往常那样撒手不管，将房间弄得一片狼藉，而是将大大小小的玩具都收到自己的小柜子里。妈妈大吃一惊，认真地表扬了拓拓：“宝贝，你今天把玩具都收拾好了啊，真棒！”拓拓听到妈妈的夸奖后，又主动把自己的小房间好好收拾了一遍，还学着叠被子呢！
　　镜头二：晴晴拿着画笔在纸上胡乱涂鸦，无意间画了几笔她自己都不晓得是什么的图案，妈妈看到了，为了鼓舞晴晴的画画热情，故作激动地夸赞道：“画得真棒！”爷爷、奶奶、爸爸也都过来鼓掌称好，“晴晴真厉害”。晴晴很开心，体会到了画画的乐趣。接下来的日子，只要晴晴拿出画笔涂鸦，全家人都会过来盛赞一番，“晴晴真聪明”“晴晴真能干”……但没过几天，晴晴突然就不喜欢画画了，再也不想拿画笔了。
　　小编提醒：俗话说，好孩子是夸出来的。家长的夸奖常常让孩子倍受鼓舞，充满动力，甚至做出一些让人大吃一惊的事，但有时也会事与愿违。在镜头二中，家长的本意是想通过夸奖的方式来鼓舞晴晴的画画热情，谁知，晴晴反而不愿意画画了。是因为孩子做事只有三分钟热度吗？并不尽然。也许是家长笼统的赞美给孩子增加了心理压力。孩子还小，绘画水平有限，家长却并没有给出实质性的鼓励和建议，只是一味地说“好”，久而久之，孩子不知道具体画什么，又担心自己的“不能干、不聪明”被发现，家长会不喜欢自己，索性就不再画画了。夸奖产生的动力和压力，差别可能只在一线间。
　　奇奇：我觉得爸爸不喜欢我，更喜欢伯伯家的小姐姐，每次小姐姐来，爸爸都会夸她聪明能干呢，但从来不夸我，说他自己小的时候还经常被爷爷打呢！
　　Q宝：我妈妈每天都说我“棒棒哒”，我都听腻啦！我还是更喜欢在幼儿园里被老师表扬，老师说话比较认真，是真的表扬我，不像妈妈，是口头禅，说了跟没说一样！
　　小宇：妈妈一夸我，我就很高兴，要是能再奖励点糖果和贴纸就更好啦……
　　萌萌：我爸有时夸了我，我也不开心。上次我画了张《我的家》给爸爸看，爸爸看都没看就说“好棒”，还说他忙工作呢，让我去给妈妈看……
　　著名心理学家威廉·詹姆斯曾说过：“人性中最深切的渴望就是拥有他人的赏识。”想要得到家长与同伴的认可和表扬是宝宝的天性，他们虽然还小，但也能分辨出父母表扬中的真实成分，家长夸奖宝宝也要走心哦！
　　在记者的调查中，绝大多数家长都主张对孩子进行夸奖，但对于夸奖的点和度的把握，家长们常常拿捏不准，容易陷入“过度赞美”或者“不当赞美”的误区。小部分家长甚至存在“因噎废食”的情况，为了防止可能出现的问题（如骄傲、耐挫力差等）索性放弃夸赞孩子，而对孩子过于严厉。
　　这些夸奖技巧， 　　你知道吗？
　　从上述镜头中，我们知道夸奖对孩子的作用是有两面性的。关于如何称赞孩子，吉诺特博士曾在他的畅销书《孩子，把你的手给我》中有一个很恰当的比喻，他说：“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应。”正如博士所说，对孩子的夸奖并不是越多越好，关键是要掌握技巧。
　　▲技巧一：惩罚与夸奖并用
　　不能因为亲子教育专家极力推崇多夸孩子，家长们就盲目夸奖，而忽视了批评和惩罚。惩罚与夸奖都是孩子成长过程中必不可少的。家长通过夸奖告诉孩子什么是应该做的，他就会逐渐发展出自我肯定；通过惩罚告诉孩子什么是不能做的，他就会逐渐发展出自我控制能力。自我肯定和自我控制能力，都是构成孩子自我意识的重要组成部分，缺一不可。
　　▲技巧二：具体夸而不是笼统夸
　　对于很多并不懂得赞美艺术的家长来说，“非常棒”“真厉害”成为了他们的口头禅，这种赞美并不能让孩子充分认识到自己的价值，甚至会使孩子对赞美产生厌倦。笼统地夸孩子“你真棒”“你真能干”，孩子可能并不知道自己棒在哪、能干在哪，而有针对性地具体夸奖会让孩子更容易理解。“谢谢你帮妈妈拿碗，妈妈很开心”“宝贝，你能把球扔出去了，进步真快”“你今天把玩具收拾得这么整齐，真好”……这种细节化的夸奖能帮助孩子知道今后应该怎么做，要如何努力。
　　▲技巧三：夸后天努力不夸先天
　　年幼的宝宝对事物的认识与理解比较肤浅、片面，在受到“真聪明”“真漂亮”“真可爱”这种夸奖时容易将之理解为是对自己的全面肯定，认为自己有先天优势，感到满足，这就导致宝宝产生骄傲心理，一旦遇到挫折便容易沮丧。因此，在夸奖孩子时，家长更应该强调的是孩子后天的努力，“宝宝今天很认真”“宝宝这件事情做得挺好，因为动了小脑筋”，这样孩子才会知道自己所付出的努力或所运用的方法是值得赞许的，即使失败了，也会总结经验教训，重新开始。
　　▲技巧四：夸过程而非结果
　　孩子的手脚协调能力较差，因此常常会出现“好心办坏事”的情况。想帮妈妈洗个碗，却把碗摔碎了；想帮爸爸洗个袜子，却把水打翻了；想帮奶奶倒垃圾，却将垃圾洒满一地……这时家长千万不能不分青红皂白地对着孩子一顿批评。家长要冷静下来肯定孩子自己做事的想法，只要孩子是出于“好心”就要表扬，然后再帮他分析造成“坏事”的原因，并告诉他如何改进，这样会收到更好的效果。