论文部分内容阅读
摘要：在电子信息工程专业的培养方案中，按应用型人才的培养定位，建立起分模块、分阶段、分层次的课内和课外实践教学体系。通过开展课外学分、电子设计竞赛和开放性实验室建设，在实践教学中取得了较好的效果。
关键词：实践教学体系；课外学分；开放性实验室
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）15-3613-02
Construction and Exploration on the Practical Instruction System for Electronic Information Engineering specialty
HU Ri-xin
（School of Electronic Engineering， Jiujiang University， Jiujiang 332005， China）
Abstract： In the training plan of electronic information engineering specialty， a new practice teaching system was set up in accordance with our school talent training location， which was made up by module， in stages， hierarchical in the class and after the class. Practical instruction achieved good results by developing extracurricular credits， electronic design contest and construction of open laboratory.
Key words： practical instruction system； extracurricular credits； open laboratory
实践教学是实施素质教育，培养学生综合能力和工程素质的重要途径。从2005年开始，学院有针对性地积极开展实践教学改革与探索，通过开展课外学分、电子设计竞赛和开放性实验室建设，加强教学质量监控力度等，取得了较好的效果。
1 电子信息工程专业实践教学体系的构建
从培养学生的基本能力，实验能力，综合能力，设计能力和创新能力，进一步完善实践教学体系，构建分模块、分阶段、分层次的课内和课外实践教学体系[1][2]。建设开放性实践教学环节，进行多学科综合课程设计，面向工程实际的毕业设计（论文），开展丰富的大学生课外科技活动等培养学生分析问题、解决问题的实际能力，逐步培养创新精神和工程设计能力。具体如下图1。
1.1 课内实践教学体系
课内实践教学体系主要有四个模块构成：第一个模块是公共课基础实验和学科基础课实验，包括计算机基础、C语言程序设计、计算机网络与数据库及大学物理实验等课程。第二个模块是专业基础课实验，包括电路分析、模拟电子技术、数字电子技术等课程。第三个模块是专业课实验，包括信号与系统、数字信号处理、电子测量、单片机原理及应用等课程。第四个模块是实训，包括金工实习、电子工艺工艺实习、电工工艺实习、PCB制作。
1.2 课外实践教学体系
课外实践教学体系主要有5个部分构成：第一个部分是课外系列实践[3]（6学分）包括基本仪器使用、元器件的测量与运用，基本设计制作练习、综合设计制作，要求学生每学期至少完成一个综合实践项目，每个班级配一名教师指导，定期到开放实验室指导（30课时）， 实践内容与难度随着专业课程的进度不断深入；第二个部分是参加各类电子竞赛，学生可以根据自己的兴趣和能力选择参加院内组织的竞赛、江西省、国家级的电子设计大赛，根据学生参赛等级及获奖情况给予1-6分；要求每个学生在这个模块至少完成1个学分，学院每年举行2次选拔竞赛，为省级和国家级的竞赛选拔人才；第三个部分是参加大学生自主创新实验或社会实践活动、开展义务电子维修服务、协助教师维修实验设备等。第四部分是創新设计，对部分高年级的学生，可以参加到老师的科研课题来。第五部分是职业技能培训，学院主要有“单片机设计与开发工程师”、“PCB设计工程师”等四种证书的考试培训工作。通过课外实践教学达到五个方面能力的提高：即专业基本技能、基本素质的提高；实验能力的提高；综合运用知识能力提高；创新意识、创新能力的提高；职业能力职业素质和服务社会能力的提高。
2 实践教学的改革
2.1 开放性实验室建设[4]
学院电子开放实验室自2005年组建以来面向全院开放，是学校最早建立的开放实验室之一，每年为毕业论文设计、课外学分、学生科技创新活动及学生参加国家、江西省和学院级的电子设计大赛等各种竞赛提供实验场地，近几年组织和进行了不同类别的科技课外活动，获得了较好的成果，培养了一大批优秀学生。
2.2 一体化教学改革
主要思想是“边听、边讲、边做”，目前在该专业已开展了3门课程的一体化教学改革。如在2008年对《单片机原理与应用》课程实验教学进行了改革，尝试摒弃传统的实验箱，采用老师开发的实验系统板，改革后的实验教学，采用开放式结构，利用学生寝室电脑现已基本普及的有利条件，给每个学生提供一个单片机核心电路，老师提前布置实验项目，将以前只有在实验室才能完成的实验延伸到课外（学生宿舍、机房）。这种改革，切实有效地调动了学生的学习积极性，提高了学生的动手能力。目前实验用的单片机版已用到了第二代。
2.3 多平台实践课程教学改革
主要是从时间、空间和实验内容方面，拓展学生的学习，目前已开展2门课程的教学改革。如《数字信息处理》课程，在软件方面有MATLAB软件仿真，在硬件方面，即可以用实验箱来完成实验，又可用FPGA来完成实验。
3 实践教学取得的成绩
近几年来，学院的学生在参加课外科技类活动中，取得了较好的成绩，在2005年全国大学生电子设计竞赛中获二等奖和三等奖各三项；在2007年江西省大学生电子设计竞赛中获一等奖一项、三等奖一项，江西省第十八届学生自选电子设计制作赛中获团体第三名；在2009年江西省大学生电子设计竞赛中获一等奖一项，三等奖二项，团体获第二名；2010年在江西省第二十届学生现场电子设计制作赛中获得一等奖四项、二等奖二项、三等奖四项； 2011年在全国大学生电子设计竞赛中获江西赛区一等奖一项，三等奖二项，优胜奖二项。有14名教师在辅导学生电子设计大赛中获得省级优秀指导老师称号，4 名教师获省级教学成果三等奖。
4 努力的方向
1）继续深化实践教学体系的改革和创新，进一步培养学生的创新能力。
2）继续加大资金的投入，确保学院的实验室和校内外实习基地的建设，继续完善电子实训中心的建设，争取申报成为省级的实验教学示范中心。
3）继续加大大学生自主创新实验项目的立项和管理，培养学生的创新能力。
4）继续探索“一体化”教学改革的方式，完善其考核评价机制。
参考文献：
[1] 张新安.应用型本科电子信息工程专业实践教学体系改革的研究与实践[J].湖南科技学院学报，2009（4）：174-176.
[2] 宋跃，杨雷.电子信息工程专业实践教学体系改革的研究与实践[J].实验技术与管理，2010（12）：11-13.
[3] 雷学堂，冯杰.电子信息科学与技术专业实验课程体系的构建[J].大庆师范学院学报，2007（5）：149-151.
[4] 陈波，陈梅.电类专业大学生创新能力培养的探索与实践[J].电气电子教学报，2007（9）：50-52.
关键词：实践教学体系；课外学分；开放性实验室
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）15-3613-02
Construction and Exploration on the Practical Instruction System for Electronic Information Engineering specialty
HU Ri-xin
（School of Electronic Engineering， Jiujiang University， Jiujiang 332005， China）
Abstract： In the training plan of electronic information engineering specialty， a new practice teaching system was set up in accordance with our school talent training location， which was made up by module， in stages， hierarchical in the class and after the class. Practical instruction achieved good results by developing extracurricular credits， electronic design contest and construction of open laboratory.
Key words： practical instruction system； extracurricular credits； open laboratory
实践教学是实施素质教育，培养学生综合能力和工程素质的重要途径。从2005年开始，学院有针对性地积极开展实践教学改革与探索，通过开展课外学分、电子设计竞赛和开放性实验室建设，加强教学质量监控力度等，取得了较好的效果。
1 电子信息工程专业实践教学体系的构建
从培养学生的基本能力，实验能力，综合能力，设计能力和创新能力，进一步完善实践教学体系，构建分模块、分阶段、分层次的课内和课外实践教学体系[1][2]。建设开放性实践教学环节，进行多学科综合课程设计，面向工程实际的毕业设计（论文），开展丰富的大学生课外科技活动等培养学生分析问题、解决问题的实际能力，逐步培养创新精神和工程设计能力。具体如下图1。
1.1 课内实践教学体系
课内实践教学体系主要有四个模块构成：第一个模块是公共课基础实验和学科基础课实验，包括计算机基础、C语言程序设计、计算机网络与数据库及大学物理实验等课程。第二个模块是专业基础课实验，包括电路分析、模拟电子技术、数字电子技术等课程。第三个模块是专业课实验，包括信号与系统、数字信号处理、电子测量、单片机原理及应用等课程。第四个模块是实训，包括金工实习、电子工艺工艺实习、电工工艺实习、PCB制作。
1.2 课外实践教学体系
课外实践教学体系主要有5个部分构成：第一个部分是课外系列实践[3]（6学分）包括基本仪器使用、元器件的测量与运用，基本设计制作练习、综合设计制作，要求学生每学期至少完成一个综合实践项目，每个班级配一名教师指导，定期到开放实验室指导（30课时）， 实践内容与难度随着专业课程的进度不断深入；第二个部分是参加各类电子竞赛，学生可以根据自己的兴趣和能力选择参加院内组织的竞赛、江西省、国家级的电子设计大赛，根据学生参赛等级及获奖情况给予1-6分；要求每个学生在这个模块至少完成1个学分，学院每年举行2次选拔竞赛，为省级和国家级的竞赛选拔人才；第三个部分是参加大学生自主创新实验或社会实践活动、开展义务电子维修服务、协助教师维修实验设备等。第四部分是創新设计，对部分高年级的学生，可以参加到老师的科研课题来。第五部分是职业技能培训，学院主要有“单片机设计与开发工程师”、“PCB设计工程师”等四种证书的考试培训工作。通过课外实践教学达到五个方面能力的提高：即专业基本技能、基本素质的提高；实验能力的提高；综合运用知识能力提高；创新意识、创新能力的提高；职业能力职业素质和服务社会能力的提高。
2 实践教学的改革
2.1 开放性实验室建设[4]
学院电子开放实验室自2005年组建以来面向全院开放，是学校最早建立的开放实验室之一，每年为毕业论文设计、课外学分、学生科技创新活动及学生参加国家、江西省和学院级的电子设计大赛等各种竞赛提供实验场地，近几年组织和进行了不同类别的科技课外活动，获得了较好的成果，培养了一大批优秀学生。
2.2 一体化教学改革
主要思想是“边听、边讲、边做”，目前在该专业已开展了3门课程的一体化教学改革。如在2008年对《单片机原理与应用》课程实验教学进行了改革，尝试摒弃传统的实验箱，采用老师开发的实验系统板，改革后的实验教学，采用开放式结构，利用学生寝室电脑现已基本普及的有利条件，给每个学生提供一个单片机核心电路，老师提前布置实验项目，将以前只有在实验室才能完成的实验延伸到课外（学生宿舍、机房）。这种改革，切实有效地调动了学生的学习积极性，提高了学生的动手能力。目前实验用的单片机版已用到了第二代。
2.3 多平台实践课程教学改革
主要是从时间、空间和实验内容方面，拓展学生的学习，目前已开展2门课程的教学改革。如《数字信息处理》课程，在软件方面有MATLAB软件仿真，在硬件方面，即可以用实验箱来完成实验，又可用FPGA来完成实验。
3 实践教学取得的成绩
近几年来，学院的学生在参加课外科技类活动中，取得了较好的成绩，在2005年全国大学生电子设计竞赛中获二等奖和三等奖各三项；在2007年江西省大学生电子设计竞赛中获一等奖一项、三等奖一项，江西省第十八届学生自选电子设计制作赛中获团体第三名；在2009年江西省大学生电子设计竞赛中获一等奖一项，三等奖二项，团体获第二名；2010年在江西省第二十届学生现场电子设计制作赛中获得一等奖四项、二等奖二项、三等奖四项； 2011年在全国大学生电子设计竞赛中获江西赛区一等奖一项，三等奖二项，优胜奖二项。有14名教师在辅导学生电子设计大赛中获得省级优秀指导老师称号，4 名教师获省级教学成果三等奖。
4 努力的方向
1）继续深化实践教学体系的改革和创新，进一步培养学生的创新能力。
2）继续加大资金的投入，确保学院的实验室和校内外实习基地的建设，继续完善电子实训中心的建设，争取申报成为省级的实验教学示范中心。
3）继续加大大学生自主创新实验项目的立项和管理，培养学生的创新能力。
4）继续探索“一体化”教学改革的方式，完善其考核评价机制。
参考文献：
[1] 张新安.应用型本科电子信息工程专业实践教学体系改革的研究与实践[J].湖南科技学院学报，2009（4）：174-176.
[2] 宋跃，杨雷.电子信息工程专业实践教学体系改革的研究与实践[J].实验技术与管理，2010（12）：11-13.
[3] 雷学堂，冯杰.电子信息科学与技术专业实验课程体系的构建[J].大庆师范学院学报，2007（5）：149-151.
[4] 陈波，陈梅.电类专业大学生创新能力培养的探索与实践[J].电气电子教学报，2007（9）：50-52.