【摘 要】
：
化学文化产生于人类对周边物质世界及其变化规律的确定性反思和实践,其合理性内涵源于化学内在逻辑和外在价值的统一.于此,“人”与“物”作为具有实践者属性和特征的异质要素彼此关联构成整体,嵌入化学文化的结构化关系网络,化学文化的合理性亦在“人”与“物”的二元结构中保持必然张力而建立平衡.“人”与“物”的和合统一,建立起人类和物质世界的必然联系,从而引导化学文化在人化的自然世界里实现“求真”“臻美”和“至善”的价值融合.化学教育作为一种科学的社会实践活动,其实现过程应符合化学文化自身的认识论逻辑、方法论秩序和价值
【机 构】
：
西北师范大学教育学院 甘肃兰州 730070;西北师范大学化学化工学院 甘肃兰州 730070
论文部分内容阅读
化学文化产生于人类对周边物质世界及其变化规律的确定性反思和实践,其合理性内涵源于化学内在逻辑和外在价值的统一.于此,“人”与“物”作为具有实践者属性和特征的异质要素彼此关联构成整体,嵌入化学文化的结构化关系网络,化学文化的合理性亦在“人”与“物”的二元结构中保持必然张力而建立平衡.“人”与“物”的和合统一,建立起人类和物质世界的必然联系,从而引导化学文化在人化的自然世界里实现“求真”“臻美”和“至善”的价值融合.化学教育作为一种科学的社会实践活动,其实现过程应符合化学文化自身的认识论逻辑、方法论秩序和价值观导向,唯及如此,才能实现对文化之人的品格塑造和价值养成.
其他文献
我的老伴儿保罗是个在家待不住的人.即使疫情期间到处关闭的情况下,他也有地方可去.我家附近有个“好事多”,是个巨大的购物中心,商品吃穿住行品种繁多,于是买东西去一趟,退换又是一趟.此外,纽约市里和周边有不少临海湾或绿树成林的自然景区,他也隔三岔五开车去走走.但是有一样事,可以让他不在头天晚上或者大清早问:“咱们去哪儿?”那就是他要进厨房做饭了.
芒种是夏季的第三个节气,表示仲夏时节的正式开始.芒种,是麦类等有芒作物成熟的意思.芒种也预示着盛夏大幕即将开启,繁花落尽,接下来登场的是青梅五谷、绿叶浓阴.rn夏季的第四个节气是夏至,这是一个特别的节气,在这一天,太阳直射北回归线,是北半球一年中白昼最长、黑夜最短的一天.不过,夏至还不是一年中天气最热的时候,这时接近地表的热量还在继续积蓄,并没有达到峰值.但是进入夏至之后,我国大部分地区就进入盛夏了,高温酷暑天气时常会出现.rn芒种过后湿气渐重,这样的气候容易滋长体内的湿热,导致湿热困脾,出现困倦、乏力、
为什么“胖人”容易腰痛rn进入中年后,大多数人处于发福期,不少人体重超标甚至肥胖.而中年同时是腰椎变化的一个分水岭,不注意保护腰椎,就可能导致腰椎间盘退变突出,引发腰痛.导致腰痛高发的原因有很多,久坐、缺乏锻炼等都是腰椎退变的原因,但其中也有许多人意想不到的因素,比如肥胖.
为了建立人群免疫屏障,新冠疫苗的接种正在进行中,有些朋友已经接种了疫苗,还有很多朋友计划接种疫苗.接种疫苗后,很多人都感觉到特别容易饿,食欲有所上升,这是为什么呢?rn其实,接种疫苗是为了用灭活病毒来激发人体的免疫反应,而身体也需要为此付出成本,也就是要消耗能量和营养.大家一定都听过这样的话:大军未动,粮草先行.要打一场大仗,消耗的资源可少不了.这能量和营养来自哪里?自然是来自于一日三餐的饭菜啊!所以,张文宏医生反复说,一定要把营养吃够,这样才能让免疫系统有力气对抗病毒.
近年来随着图形硬件的快速发展,渲染技术和深度学习技术都飞速发展,可微渲染作为二者之间的桥梁受到了广泛关注.随着许多可微渲染方法的提出,逆渲染等借助可微渲染工具的应用也随之蓬勃发展.本文从传统渲染管线开始介绍,逐步引入可微渲染的主要思想、基本原理和方法,对它们进行介绍、分析和比较.并介绍基于路径跟踪的可微渲染,随后列出开源的可微渲染工具供大家参考并进行比较.本文后半部分介绍可微渲染的广泛应用,分为人
视频数据是人们日常生活中最重要的信息载体之一.视频萃取(video distillation)通过研究视频数据的时空和语义特性,探索简洁高效的数据展示形式和信息感知模态,是计算机视觉和人工智能的重点研究内容.近年来,随着视频获取方式的快速革新和拍摄需求的多样化发展,视频数据的智能化分析任务面临着新的机遇与挑战,涌现出众多的视频萃取方法.本文创新性地从信息论的角度,解释了数据、信息和知识之间的关系,
“数字人文”和“数字记忆”同为数字技术与人文现象的相遇,文章从分析二者的内涵、架构和方法论特征出发,试图厘清二者关系,寻找共同发展道路.二者重合的基本面主要表现在领域对象的人文属性、数字资源的多样性、数字方法的近似性,以及成果形式的复合性等方面,体现了二者在深层目的和实现路径上的吻合.现阶段的不重合主要表现在数字方法应用规范性、拓展性、工具化程度,以及数字资源呈现理念与方式上的差异.在二者同向推进的过程中,数字人文需要在理论和实践中同步扩大包容性,超越人文计算格局,以数字方法代替计算方法作为方法论基础;数
发现教学法是指在教师的不断引导下,学生通过对事实和问题的主动思考和独立探究,发现并掌握原理和结论的一种教学方法.该方法改变了传统的讲授式教学模式,注重学生思维能力的培养,充分发挥学生在教学过程中的主体作用,全面提升学生的学习力、创造力与科学探究能力,是符合素质教育的教学方法.改革开放四十年来,发现教学法在国内化学教学中的探索历程分为引领初探期、发展升华期、多元融合期.在综述发现教学法在我国实践与发展的基础上,总结了发现教学法在化学教学中的适用模式,并指出了发现教学法在化学教学中的发展方向与趋势.
2021年高考全国卷化学试题贯彻高考内容改革总体要求,精选试题情境素材,在保持稳定的基础上创新试题设计,实现价值引领作用和育人功能.试题注重学科内容基础性,不断深化能力考查力度,全面把握试题的难度梯度和总体难度,加强对教学的引导,发挥化学学科高考选拔功能.
在新时代中小学课程改革与发展中,综合实践活动课程的设置和强化是一大亮点.《义务教育地理课程标准(2011年版)》创新提出了地理课程的实践性,与课程的综合性并列,《普通高中地理课程标准(2017年版)》又进一步创新提出了地理实践力这一地理学科核心素养,突显于诸学科.rn所谓的“地理眼”,其视野和功能并非囿于地理课程的范畴.地理与教学都具有空间性,自然界与人类社会无不具有特定的空间位置,而教学是抽象、均一的空间,地理则是具体、差异的空间,“地理眼”更加侧重现实性、实在性和实用性.我国清代梁绍壬在《两般秋雨庵随