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在学生本位教学理念下,学生在活动参与中实现自己的主体生成,在真实情境中进行问题探究,在自己的学习创造过程中开发潜能。因此,若从真实性评价来看,学生本位课堂教学中的学生评价呈现出了"做中学"、真实情境性、共同参与和平等交流、教学与评价的整合等新的发展趋势。
学生本位课堂教学及真实性评价理念
【摘 要】
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在学生本位教学理念下,学生在活动参与中实现自己的主体生成,在真实情境中进行问题探究,在自己的学习创造过程中开发潜能。因此,若从真实性评价来看,学生本位课堂教学中的学
【机 构】
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云南师范大学教育科学与管理学院
【出 处】
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现代教育论丛
【发表日期】
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2011年01期
【基金项目】
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云南省哲社青年基金课题“云南新课改背景下农村中小学新型教师发展研究”(课题批准号:QN2009036);云南省教育科学“十一五”规划课题“生命取向下农村中小学新型教师发展研究”(课题批准号:GY08007);云南省教育厅科学基金项目“推进有效教学的研究性课堂评价研究”((课题批准号:2010Z086)阶段性研究成果
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