【摘 要】
：
美国心理学家发现，人的“情感信息”至少有六成是通过非语言信息如手势、表情、语调等来传达的，但遗憾的是，不论是教师还是家长，往往忽视了教孩子理解这些非语言信息。实际上，有相当比例的孩子之所以在集体中不受欢迎或成绩偏低，与不能准确、迅速地理解教师，同伴的非语言信息有关。专家强调，帮助孩子学会较好地理解非语言信息会让他们在人生之途少受挫折。 专家曾对1000多名9－11岁的儿童做非语言信息理解测试，利
论文部分内容阅读
美国心理学家发现，人的“情感信息”至少有六成是通过非语言信息如手势、表情、语调等来传达的，但遗憾的是，不论是教师还是家长，往往忽视了教孩子理解这些非语言信息。实际上，有相当比例的孩子之所以在集体中不受欢迎或成绩偏低，与不能准确、迅速地理解教师，同伴的非语言信息有关。专家强调，帮助孩子学会较好地理解非语言信息会让他们在人生之途少受挫折。
专家曾对1000多名9－11岁的儿童做非语言信息理解测试，利用多种方式来评估孩子理解非语言信息的能力水平，如，辨别不同的语调、手势和表情；在不用语言的情况下，尽可能准确地表达情感等。结果，得分高的孩子正是那些在班上人缘较好、小伙伴较多以及学习成绩较优秀的学生，尽管他们的智力水平并不高于平均水平。
研究者指出，可对学龄前儿童进行理解非语言信息的训练，如：让孩子观看表现喜怒哀乐各种情绪的录像带，然后通过分析进行摹仿；说话时学习运用不同的语调、手势；试着仅用“肢体语言”表达较复杂的意思；等等。此外，参加舞蹈等演出，也是提高非语言信息理解力的好方法。
责任编辑：甘琦
其他文献
家长都希望孩子懂礼貌，正直、善良、具备良好的道德观念。为此，家长们除了在日常生活中为孩子做出榜样之外，还需要从情感入手，采取一些技巧。 让孩子知道你为他感到自豪 孩子会很有兴趣知道做什么事才让您感到自豪和骄傲。所以，当他做了正确的事时，一定要让自豪感写在脸上，然后强调一下，他做的事，让您为他感到骄傲。 比如孩子吃完饭后自己洗了碗，一定别忘了夸他两句：“我看见你自己把碗洗干净了。我真高
周末，我们聚在阿莱希欧博士家的客厅里，聊起他们11岁的儿子泽克最近犯的一个不小的错误。 一天下午，系部临时通知阿莱希欧博士去处理一件突发事件。 博士前脚出门，精力旺盛的泽克就坐立不安了，邀了三四个男孩子来家里玩。 阿莱希欧博士一家两年前才搬进的这栋新楼，上下两层，一楼客厅直通天花板。小男孩泰勒提出玩点新鲜刺激的：“我们从楼上往下跳，怎么样?”泽克瞅瞅客厅里光洁、发亮的硬木地板，有些犹豫。
不少家长常常埋怨孩子不爱动脑子，对他们的“懒惰”家长可没少教育，没少开导，然而孩子依然如故。其实，在“懒得动脑子”这一现象的背后，隐藏的原因却是各种各样、甚至错综复杂的。 研究已证实，至少有一半“懒得动脑子”的孩子在日常生活中也是个十足的懒汉。他们大多生活懒散，喜欢睡懒觉，不爱整理房间、书包，更不用说帮大人做家务了。对这样的懒孩子，家长首先须改变其生活方式和生活习惯，从根本上铲除其懒惰的“劣性”
一、问答阅读 选书指导：与孩子学习同步的阅读书(即每篇文章的后面都有一些练习题的书)，如《小学分类阅读金钥匙》、《阅读训练》等。 阅读指导：要求孩子先看文章后面的练习题，并要孩子带着问题阅读。读完做文章后面的练习题；做练习时先不看答案，做完后自己对照答案想一想为什么应该这样回答；如果答错了，要自己总结原因，并记录下来。从而做到眼到、手到、心到。 二、精细阅读 选书指导：选同步的
孩子的愤怒是一种正常的自然的情绪，我们不应否认或压制它。当然，我们也不希望孩子随意地发泄愤怒，以至于培养出一个“暴君”来。下面介绍几种方法，帮助家长理解并接受孩子的愤怒，并协助孩子用积极的方法引导自己的情绪。 1.了解情况，表示理解 当发现孩子生气的时候，家长首先要问清楚原因。有时孩子表达不清，需要成人的提示来回想自己生气的理由，如：“你是不是不舒服?”或“是不是和小朋友吵架了?”
丽丽今年5岁了，爸爸妈妈长期在外地工作，她自小由外公抚养带大，每天上下园都是外公接送她，跟外公的感情很深。 前不久丽丽的外公去世了，妈妈便辞了工作，专心在家里陪她，并哄她说外公到一个很远很远的地方旅游去了，要过很久才能回来。妈妈以为丽丽很快就会从外公不在的阴影中摆脱出来，可是事情并非如此简单。尽管妈妈悉心照顾，每天准时到幼儿园接她，可是丽丽的性格却变得越来越内向，经常焦虑不安，有时为了一点点小事
给孩子一个色彩斑澜的世界 楼旨君在西安工作，丈夫在北京工作，两人一分居就是11年，照顾、启蒙三个女儿的重担一直由楼旨君独立承担。 生活虽然艰苦，但楼旨君却没放松对孩子的培养，在三个孩子很小的时候，就开始了启蒙教育。有一次，楼旨君偶然看到一篇文章，说孩子长期处于色彩丰富的环境里，脑细胞就活跃，大脑发育得好，也就更聪明。反之，大脑发育就会受到抑制。于是，她马上在屋里拴上两根绳子，上面挂上五颜六
家长在教育孩子时，除了上一期谈到的要注意自己的言谈举止等外在自我形象之外，另一种内在的自我形象也不容忽视。 日常生活和工作中，你是积极或消极，乐观或悲观、内向或外向、热情善良或冷漠自私、平易近人或高高在上、待人诚恳或城府颇深……怎样都好，这些自身的心理取向、交际方式、处世之道和人生态度都会在不经意间展示在孩子眼前。好的那些，会成为一种看不见的教育，短时期内难见效果，但对孩子的教益却深刻而长远。不
上期谈到对幼儿阅读能力培养的具体操作方法。事实上，在对幼儿进行早期阅读训练时，无论采用什么方法，都必须辅以几个基本的教学环节，使其贯穿幼儿阅读训练的始终，否则，那些方法是很难持续操作下去的。 三、幼儿阅读能力培养的五个教学环节 1.指字训练 以手指指宇的训练应贯穿阅读的全过程，一直到孩子自然而然地不指字即可阅读为止。在实践中，父母应注意以下几个方面： ◆要给幼儿选择适合的教材，字体
怎样改造孩子内向的性格 我女儿3岁半，胆小，不爱动，更不爱说话：问她问题也总是以点头或摇头作答。我该怎样改变孩子内向的性格? 青岛 胡培培 孩子内向表面看是孩子的问题，其实与父母的教育方式有关。试试以下方法，对你或许有所帮助。 1.坚持送孩子去幼儿园，并与幼儿园老师沟通，请老师帮助孩子在集体生活中学会与同伴交往，感受和小朋友在一起的乐趣。 2.为孩子选择一两个性格开朗、年龄略小点