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摘 要：高效课堂就是在有限的时间内，学生更多更好地完成学习任务。以推动学生的进步为目标，帮助学生自主学习，养成良好的学习习惯。优化教学方法、运用新的教学手段、充分调动学生学习自主性，这些都是打造高效课堂的有效手段。
关键词：小学语文；高效课堂；教学方法
高效的课堂教学是每一位教师都追求的理想课堂效果，表现在学生在课堂上认真学习和思考，不仅能完成教材中的教学任务，还能开展额外的学习活动，达到让学生学习到更多的知识的目的。传统的课堂上往往是教师在讲台上讲得不亦乐乎，教师并不了解学生们在台下学习的效果如何，二者的互动也少之又少，使得教学效果难以令人满意，在新的课程标准下，该如何构建高效的语文课堂呢？下面我们就来讨论一下几种方法。
1创造良好的课堂学习氛围
在小学阶段，教师对于学生的关注和期望对于学生学习是十分重要的。教师应该走下讲台，走到学生当中，和他们一起讨论，一起学习，这样不仅可以了解到学生对课程知识的掌握情况，还可以让学生在课堂上更活跃地参与到讨论学习与思考当中。良好的学习氛围是构建高效课堂的前提，只有在环境轻松又不失紧张的学习中才能构建高效的语文课堂。
2运用合理的、灵活的教学方法
光有良好的课堂学习氛围是不够的，在四十分钟的课堂上，学生能够将老师讲授的知识掌握多少也是关键。如何将有趣的课堂氛围和知识学习有效地结合也是必不可少的环节。
2.1激发学生学习兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。让学生在课堂上自主学习的最好方法就是激发学生的学习兴趣。比如在讲到《秦兵马俑》时，教师可以为学生播放相关的纪录片或者现实中兵马俑的照片，以及讲解一些兵马俑的背景来源，让学生对兵马俑有一个全面的认识，将学生的注意力转移到课堂上，能偶更好的引出将要讲到的课文内容。
教师可以将游戏带入到课堂当中。游戏教学是将游戏和语文相结合，让学生在快乐的学习环境中掌握课堂知识，学生对新鲜事物充满好奇心，乐于去探寻这种游戏教学方式，这种教学方式避免了传统教学方式中死板、压抑的课堂氛围，有利于解放孩子的思维和个性，有效提高课堂教学效率。教师在进行游戏教学时，要把控课堂，不能让娱乐多于学习，游戏教学的主要目的是通过游戏的方式让学生们更好地学习。
2.2充分发挥预习的作用
预习是上好语文课的基础，预习能让学生对文章的初步认识，对文本的初步理解，以及带着困惑的地方去课堂学习。课前预习能够节省很多课堂时间，学生在课前完成阅读课文、划出文中生字、标自然段等任务，这样在课堂上就能跳过这些部分，这些任务放在预习既能节约时间，又能让学生养成自主预习自主思考的好习惯。养成良好的预习习惯，让学生带着问题来上课，不仅可以提高课堂效率，还能让学生在问题解决后收获满足感，从而强化预习行为，能够做到自主预习，有效提高学生独立思考的能力。
2.3用提问讨论的方式，引导学生自主学习
“授人以鱼，不如授人以渔”，教师应该转变教育理念，在传授学生知识的同时，也将学习的方法教给学生，让学生由被动的学习到主动的寻求知识。教师需要考虑用什么方法能够调动学生的自主学习积极性，比如在课堂上教师提出问题，让学生进入小组进行讨论，每名学生在小组中发表自己的感想和领悟。遇到问题时能自主思考，充分发挥学习自主性，教师再对学生得出的结果进行评价，并鼓励学生自主思考学习，肯定他们的个人见解，这样学生的自主性就会提高，对学习的厌烦感也会慢慢消失。
3将多媒体教学带入课堂
科技的进步为课堂教学带来多种多样的变化，从黑板到幻灯片教学，再到现在的多媒体计算机教学，甚至有的学校还通过给每个学生发放平板电脑来开展教学活动。多媒体教学相较于传统的教学模式有许多优势：①拥有直观性，突破视觉的限制，多角度地观察对象，能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握；②图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣；③学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构；④大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率。但是过多的依赖多媒体，可能会限制学生的思维活动，进而抑制学生的思维发展。要牢记一点，多媒体教学在教学手段中是辅助教学，不能让其成为课堂的主导地位。多媒体教學有利也有弊，教师要正确适度的运用多媒体，帮助学生高效的完成学习任务。
罗马并非一日建成的，高效的语文课堂也不可能一蹴而就，我们要在不断的实践中摸索出适用于学生的教学模式，让语文课堂不再像传统的课堂那样死板，而是充满活力，让学生在轻松愉快的课堂上学习交流，充分调动学生的主动性，做到自主预习、自主学习、独立思考。优化的教学方法与新型的教学工具相结合，构建出高效的小学语文课堂。
参考文献
[1]于兵.浅谈小学语文高效课堂的构建[J].延边教育学院学报，2012（3），102-103.
[2]丛桂清.小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J].科技创新导报，2014（32），150-151.
[3]韦兴福.新课标下的小学语文高效课堂构建策略[J].新课程（中），2017（2）.
[4]王晓燕.浅谈小学语文多媒体教学的优势及不足[J].成功（教育），2011（11），236-236.
[5]刘丽英.如何提高小学语文预习的有效性[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（1），29-29.
关键词：小学语文；高效课堂；教学方法
高效的课堂教学是每一位教师都追求的理想课堂效果，表现在学生在课堂上认真学习和思考，不仅能完成教材中的教学任务，还能开展额外的学习活动，达到让学生学习到更多的知识的目的。传统的课堂上往往是教师在讲台上讲得不亦乐乎，教师并不了解学生们在台下学习的效果如何，二者的互动也少之又少，使得教学效果难以令人满意，在新的课程标准下，该如何构建高效的语文课堂呢？下面我们就来讨论一下几种方法。
1创造良好的课堂学习氛围
在小学阶段，教师对于学生的关注和期望对于学生学习是十分重要的。教师应该走下讲台，走到学生当中，和他们一起讨论，一起学习，这样不仅可以了解到学生对课程知识的掌握情况，还可以让学生在课堂上更活跃地参与到讨论学习与思考当中。良好的学习氛围是构建高效课堂的前提，只有在环境轻松又不失紧张的学习中才能构建高效的语文课堂。
2运用合理的、灵活的教学方法
光有良好的课堂学习氛围是不够的，在四十分钟的课堂上，学生能够将老师讲授的知识掌握多少也是关键。如何将有趣的课堂氛围和知识学习有效地结合也是必不可少的环节。
2.1激发学生学习兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。让学生在课堂上自主学习的最好方法就是激发学生的学习兴趣。比如在讲到《秦兵马俑》时，教师可以为学生播放相关的纪录片或者现实中兵马俑的照片，以及讲解一些兵马俑的背景来源，让学生对兵马俑有一个全面的认识，将学生的注意力转移到课堂上，能偶更好的引出将要讲到的课文内容。
教师可以将游戏带入到课堂当中。游戏教学是将游戏和语文相结合，让学生在快乐的学习环境中掌握课堂知识，学生对新鲜事物充满好奇心，乐于去探寻这种游戏教学方式，这种教学方式避免了传统教学方式中死板、压抑的课堂氛围，有利于解放孩子的思维和个性，有效提高课堂教学效率。教师在进行游戏教学时，要把控课堂，不能让娱乐多于学习，游戏教学的主要目的是通过游戏的方式让学生们更好地学习。
2.2充分发挥预习的作用
预习是上好语文课的基础，预习能让学生对文章的初步认识，对文本的初步理解，以及带着困惑的地方去课堂学习。课前预习能够节省很多课堂时间，学生在课前完成阅读课文、划出文中生字、标自然段等任务，这样在课堂上就能跳过这些部分，这些任务放在预习既能节约时间，又能让学生养成自主预习自主思考的好习惯。养成良好的预习习惯，让学生带着问题来上课，不仅可以提高课堂效率，还能让学生在问题解决后收获满足感，从而强化预习行为，能够做到自主预习，有效提高学生独立思考的能力。
2.3用提问讨论的方式，引导学生自主学习
“授人以鱼，不如授人以渔”，教师应该转变教育理念，在传授学生知识的同时，也将学习的方法教给学生，让学生由被动的学习到主动的寻求知识。教师需要考虑用什么方法能够调动学生的自主学习积极性，比如在课堂上教师提出问题，让学生进入小组进行讨论，每名学生在小组中发表自己的感想和领悟。遇到问题时能自主思考，充分发挥学习自主性，教师再对学生得出的结果进行评价，并鼓励学生自主思考学习，肯定他们的个人见解，这样学生的自主性就会提高，对学习的厌烦感也会慢慢消失。
3将多媒体教学带入课堂
科技的进步为课堂教学带来多种多样的变化，从黑板到幻灯片教学，再到现在的多媒体计算机教学，甚至有的学校还通过给每个学生发放平板电脑来开展教学活动。多媒体教学相较于传统的教学模式有许多优势：①拥有直观性，突破视觉的限制，多角度地观察对象，能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握；②图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣；③学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构；④大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率。但是过多的依赖多媒体，可能会限制学生的思维活动，进而抑制学生的思维发展。要牢记一点，多媒体教学在教学手段中是辅助教学，不能让其成为课堂的主导地位。多媒体教學有利也有弊，教师要正确适度的运用多媒体，帮助学生高效的完成学习任务。
罗马并非一日建成的，高效的语文课堂也不可能一蹴而就，我们要在不断的实践中摸索出适用于学生的教学模式，让语文课堂不再像传统的课堂那样死板，而是充满活力，让学生在轻松愉快的课堂上学习交流，充分调动学生的主动性，做到自主预习、自主学习、独立思考。优化的教学方法与新型的教学工具相结合，构建出高效的小学语文课堂。
参考文献
[1]于兵.浅谈小学语文高效课堂的构建[J].延边教育学院学报，2012（3），102-103.
[2]丛桂清.小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J].科技创新导报，2014（32），150-151.
[3]韦兴福.新课标下的小学语文高效课堂构建策略[J].新课程（中），2017（2）.
[4]王晓燕.浅谈小学语文多媒体教学的优势及不足[J].成功（教育），2011（11），236-236.
[5]刘丽英.如何提高小学语文预习的有效性[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（1），29-29.