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素质教育以及新课标均要求课堂教学要促进全体学生的发展,然而学生之间是存在个体差异性的,有些学生的认知能力非常强,有些学生的认知能力比较欠缺,认知能力强的学生会发展成为班级中的优秀学生,认知能力欠缺的学生有可能会成为班级中的学困生。学困生在知识认知、学习态度认知以及学习行为认知方面均存在一定的欠缺,所以他们的发展比较缓慢。英语是一门世界通用的语言,英语学困生的转化刻不容缓,因此学困生的转化就成为新课标背景下初中英语教师的重要工作。