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摘 要：戏剧可以说是中华文化艺术的主要表现形式之一，中国传统戏剧是中华民族历史与精神的结晶。戏剧是通过动作、舞蹈、语言、音乐等形式达到叙事目的的舞台表演艺术，是文化的一种表现形式，其创作与演绎可直观向我们展现世界各地的优秀文化。于中国传统戏剧而言，其以自身独特的文化承载方式让我们了解了五千年中华文化辉煌的历史与持久的生命力，反映了中华民族共同的历史命运。新疆维吾尔自治区是多民族交流、交往、交融之处，在新疆高校各个民族的学生通过戏剧舞台的碰撞，更好地了解彼此的文化习俗。
关键词：校园戏剧;新疆高校;中华民族共同体
一、校园戏剧的主要内容
校园戏剧是指校园中非专业的戏剧类型，由在读非艺术专业学生为主体组成的团体在课余时间通过自导、自演的共同创作，把校园生活中常见的矛盾冲突，强烈、集中地在舞台上再现给观众，使观众犹如亲眼看到或亲身经历戏中发生的事件一样，从中获取由艺术形式带来的思想教育。校园戏剧作为高校校园文化当中的重要组成部分，它的优势在于学生的自主参与性高，在校园文化中占据着特殊的地位。校园戏剧作为校园文化活动的重要表现形式，通过丰富多彩、精彩生动、贴近生活主题的舞台表演，传达学生源自社会生活和重大人生问题的感受与态度，帮助学生增长文化知识，启发思想智慧，形成对客观社会的正确认识，具有独特的文化育人功能。研究校园戏剧在促进新疆大学生文化认同中的作用，可不断增强中华文化对各民族大学生的向心力和凝聚力。
二、校园戏剧的重点和难点
（一）校园戏剧的研究重点
研究新疆高校校园戏剧在文化育人方面的重要作用，增强大学生对中华文化的认同感和归属感，促进校园文化健康发展。从新疆高校校园文化建设的实际出发，设计出适合新疆高校校园戏剧的主题和发展目标，强化社会主义核心价值观，让新疆高校校园文化中的校园戏剧立足于中华文化的土壤之中，不断吸取地域文化的特色点和各民族文化的优质成分。通过宣传先进文化，指导学生有选择地汲取一切优秀文化成果，从而为自己在人生选择和价值取向上打下文化和审美的基础，促进大学生全面发展。
（二）校园戏剧需要突破的难点
在新疆各大高校，少数民族大学生比例占50%，他们天生能歌善舞，善于并热爱舞台表演，但在校园戏剧领域参与度一直较低。我们希望通过校园戏剧活动来发展、丰富校园文化，用更开阔的视野、更多的途径来吸收优秀的中华文化。当前，校园文化活动的形式和载体越来越多样化，很多大学生追求另类与个性，对传统文化、经典戏剧持不屑态度。要不断更新观念，将戏剧的传统性与现代文化相融合，反映现代校园的生活情趣，充分发挥网络平台在校园戏剧中的作用。
三、国内外研究状况
（一）国外研究现状
在国外，许多国家将戏剧教育纳入学校的常规教育之中，并以课程计划的形式将其投入教育。
在21世纪初新西兰颁布并正式实行了《国家艺术课程标准》，其中所提到的四大艺术学科之一就有戏剧，与舞蹈、音乐、视觉艺术并列。国外对戏剧教育的重视，也从侧面证明了戏剧具有重要的育人价值。
长时间以来，西方学者从未中断过研究戏剧对的教育作用。众所周知的西方“喜剧之父”阿里斯托芬有一句名言，他说道：“戏剧是教育者，而观众是被教育者。”事实上，组织和实施校园戏剧，不仅可以锻炼和提高学生的综合素养，还可以激发学生的内在潜能，使社会主流价值观及文化传统也在潜移默化中得到传承和弘扬。这些研究对我国高校戏剧活动的研究具有一定启发意义。
（二）国内研究现状
截至目前，我国对于校园戏剧的文化认同作用的研究不是很多，尚未有人将校园戏剧与大学生文化认同结合起来，可借鉴的资料有限。但也有不少的理论文献可支持本文所提出的观点。
在校园戏剧的作用上，华南理工大学新闻与传播学院的赵洁在《简论校园戏剧的作用》一文中强调校园戏剧的美育作用，她在文章里是这么说的：“戏剧艺术是以其特殊的情感表现力发挥审美的同化作用，使观众与演员在这种情绪感染下形成特定的审美价值，即与某种社会普遍认可的審美价值发生情感上的同化。”这就和笔者之前所提出的，观众通过亲眼看到或亲身经历戏中发生的事件一样，从中获取由艺术形式带来的思想教育。校园戏剧是校园文化的重要组成部分，它的意义主要不在以一种戏剧形态与主流戏剧、商业戏剧抗衡，而在于对学生学习生活构成良性影响。总的来说，高校校园戏剧能用其独特的方式去感染学生，能够通过最直接的视觉冲击让学生感同身受，更直白地说，校园戏剧的育人作用比书本教育更立体。就好比戏中常说的“人生如戏，戏如人生”，人们观看生动表演的同时其实就是在用一面镜子去审视自己。
（三）我国校园戏剧的发展
近年来，以校园话剧为代表的校园戏剧团队在各个高校呈现百花齐放百家争鸣的态势。几乎每所高校都拥有自己优秀的校园戏剧队伍，大学生对校园戏剧的热情逐渐高升。每年全国、地方、校园都会举办级别不一的大学生戏剧节，甚至在各类大型赛场及中国艺术节上也可以看到各高校戏剧团队的身影，校园戏剧越来越受到社会各界的关注。作为戏剧生态的一部分，校园戏剧坚守自身的美学追求，发挥其特殊的艺术感染力，对中国话剧的发展做出了重要的贡献。
新疆校园戏剧的起源可以追寻到20世纪30年代，以茅盾、赵丹为代表的对戏剧有专业见解的艺术人才进入新疆，指导新疆学院（1960年，以新疆学院为基础成立新疆大学）的学生开辟革命话剧运动的先锋。自此新疆高校有了校园戏剧的传统。90年代时，新疆大学、新疆师范大学、新疆医科大学、石河子大学、伊犁师范学院、喀什师范学院等新疆这几所主要院校的校园剧社都曾有过不错的发展，排练演出过《恋爱中请勿打扰》《奔月》《三岔口》等经典剧目。
从以上可以看出研究者对校园戏剧的作用归结到美育德育上，这些文献对我们研究校园戏剧活动思想教育功能有很大的帮助，但是校园戏剧与高校大学生文化认同并没有实际联系起来。并且新疆校园戏剧相对于内地高校的热闹局面，多少还是缺乏关注和支持，各高校的校园戏剧组织仅仅是以自发社团存在，在发展过程中遇到许多瓶颈，很多的现实问题需要我们逐一解决。本文将在借鉴以往文献的基础上，针对当前高校校园戏剧活动对中华文化认同所起到的重要作用进行研究，并在此基础上对新疆校园戏剧团队以及校园戏剧文化的发展给予实践指导。
四、理论意义和实践意义
（一）理论意义
在高校重点宣传中华文化认同教育是凝聚各民族大学生的重要手段，有利于使各民族大学生产生民族认同和国家认同，也符合国家一直以来的文化政策，这对于加强民族团结、维护国家安全统一具有重要的理论意义和现实意义。本文以校园戏剧为切入点，以新疆大学生，特别是少数民族大学生对中华文化认同为研究方向，探索如何更好地发挥其独特的文化育人和思想教育功能，拓展大学生思想政治教育的路径和载体，是对新疆高校学生进行思想引领和价值观培育的一项新尝试。
（二）实践意义
新疆高校的各民族大学生通过校园戏剧的形式，不仅丰富了自己的课余校园文化生活，还在潜移默化的感染和熏陶中传承了优秀的中华文化，增强了归属感。研究校园戏剧在新疆高校大学生，特别是在少数民族学生文化认同中所起到的促进作用，对于加强校园文化活动平台建设，促进校园各民族学生相互了解、相互凝聚、相互交融等方面具有一定的推动作用。
参考文献：
[1]刘继军，刘晓静.教育戏剧在培智校园文化中的应用初探[J].华夏教师，2020（16）：11-12.
[2]高字民.校园戏剧多元课堂与艺术课程思政创新[J].当代戏剧，2020（2）：42-45.
[3]周进田.析高校开展校园戏剧活动的意义[J].四川戏剧，2006（6）：90-91.
作者单位：
新疆师范大学
关键词：校园戏剧;新疆高校;中华民族共同体
一、校园戏剧的主要内容
校园戏剧是指校园中非专业的戏剧类型，由在读非艺术专业学生为主体组成的团体在课余时间通过自导、自演的共同创作，把校园生活中常见的矛盾冲突，强烈、集中地在舞台上再现给观众，使观众犹如亲眼看到或亲身经历戏中发生的事件一样，从中获取由艺术形式带来的思想教育。校园戏剧作为高校校园文化当中的重要组成部分，它的优势在于学生的自主参与性高，在校园文化中占据着特殊的地位。校园戏剧作为校园文化活动的重要表现形式，通过丰富多彩、精彩生动、贴近生活主题的舞台表演，传达学生源自社会生活和重大人生问题的感受与态度，帮助学生增长文化知识，启发思想智慧，形成对客观社会的正确认识，具有独特的文化育人功能。研究校园戏剧在促进新疆大学生文化认同中的作用，可不断增强中华文化对各民族大学生的向心力和凝聚力。
二、校园戏剧的重点和难点
（一）校园戏剧的研究重点
研究新疆高校校园戏剧在文化育人方面的重要作用，增强大学生对中华文化的认同感和归属感，促进校园文化健康发展。从新疆高校校园文化建设的实际出发，设计出适合新疆高校校园戏剧的主题和发展目标，强化社会主义核心价值观，让新疆高校校园文化中的校园戏剧立足于中华文化的土壤之中，不断吸取地域文化的特色点和各民族文化的优质成分。通过宣传先进文化，指导学生有选择地汲取一切优秀文化成果，从而为自己在人生选择和价值取向上打下文化和审美的基础，促进大学生全面发展。
（二）校园戏剧需要突破的难点
在新疆各大高校，少数民族大学生比例占50%，他们天生能歌善舞，善于并热爱舞台表演，但在校园戏剧领域参与度一直较低。我们希望通过校园戏剧活动来发展、丰富校园文化，用更开阔的视野、更多的途径来吸收优秀的中华文化。当前，校园文化活动的形式和载体越来越多样化，很多大学生追求另类与个性，对传统文化、经典戏剧持不屑态度。要不断更新观念，将戏剧的传统性与现代文化相融合，反映现代校园的生活情趣，充分发挥网络平台在校园戏剧中的作用。
三、国内外研究状况
（一）国外研究现状
在国外，许多国家将戏剧教育纳入学校的常规教育之中，并以课程计划的形式将其投入教育。
在21世纪初新西兰颁布并正式实行了《国家艺术课程标准》，其中所提到的四大艺术学科之一就有戏剧，与舞蹈、音乐、视觉艺术并列。国外对戏剧教育的重视，也从侧面证明了戏剧具有重要的育人价值。
长时间以来，西方学者从未中断过研究戏剧对的教育作用。众所周知的西方“喜剧之父”阿里斯托芬有一句名言，他说道：“戏剧是教育者，而观众是被教育者。”事实上，组织和实施校园戏剧，不仅可以锻炼和提高学生的综合素养，还可以激发学生的内在潜能，使社会主流价值观及文化传统也在潜移默化中得到传承和弘扬。这些研究对我国高校戏剧活动的研究具有一定启发意义。
（二）国内研究现状
截至目前，我国对于校园戏剧的文化认同作用的研究不是很多，尚未有人将校园戏剧与大学生文化认同结合起来，可借鉴的资料有限。但也有不少的理论文献可支持本文所提出的观点。
在校园戏剧的作用上，华南理工大学新闻与传播学院的赵洁在《简论校园戏剧的作用》一文中强调校园戏剧的美育作用，她在文章里是这么说的：“戏剧艺术是以其特殊的情感表现力发挥审美的同化作用，使观众与演员在这种情绪感染下形成特定的审美价值，即与某种社会普遍认可的審美价值发生情感上的同化。”这就和笔者之前所提出的，观众通过亲眼看到或亲身经历戏中发生的事件一样，从中获取由艺术形式带来的思想教育。校园戏剧是校园文化的重要组成部分，它的意义主要不在以一种戏剧形态与主流戏剧、商业戏剧抗衡，而在于对学生学习生活构成良性影响。总的来说，高校校园戏剧能用其独特的方式去感染学生，能够通过最直接的视觉冲击让学生感同身受，更直白地说，校园戏剧的育人作用比书本教育更立体。就好比戏中常说的“人生如戏，戏如人生”，人们观看生动表演的同时其实就是在用一面镜子去审视自己。
（三）我国校园戏剧的发展
近年来，以校园话剧为代表的校园戏剧团队在各个高校呈现百花齐放百家争鸣的态势。几乎每所高校都拥有自己优秀的校园戏剧队伍，大学生对校园戏剧的热情逐渐高升。每年全国、地方、校园都会举办级别不一的大学生戏剧节，甚至在各类大型赛场及中国艺术节上也可以看到各高校戏剧团队的身影，校园戏剧越来越受到社会各界的关注。作为戏剧生态的一部分，校园戏剧坚守自身的美学追求，发挥其特殊的艺术感染力，对中国话剧的发展做出了重要的贡献。
新疆校园戏剧的起源可以追寻到20世纪30年代，以茅盾、赵丹为代表的对戏剧有专业见解的艺术人才进入新疆，指导新疆学院（1960年，以新疆学院为基础成立新疆大学）的学生开辟革命话剧运动的先锋。自此新疆高校有了校园戏剧的传统。90年代时，新疆大学、新疆师范大学、新疆医科大学、石河子大学、伊犁师范学院、喀什师范学院等新疆这几所主要院校的校园剧社都曾有过不错的发展，排练演出过《恋爱中请勿打扰》《奔月》《三岔口》等经典剧目。
从以上可以看出研究者对校园戏剧的作用归结到美育德育上，这些文献对我们研究校园戏剧活动思想教育功能有很大的帮助，但是校园戏剧与高校大学生文化认同并没有实际联系起来。并且新疆校园戏剧相对于内地高校的热闹局面，多少还是缺乏关注和支持，各高校的校园戏剧组织仅仅是以自发社团存在，在发展过程中遇到许多瓶颈，很多的现实问题需要我们逐一解决。本文将在借鉴以往文献的基础上，针对当前高校校园戏剧活动对中华文化认同所起到的重要作用进行研究，并在此基础上对新疆校园戏剧团队以及校园戏剧文化的发展给予实践指导。
四、理论意义和实践意义
（一）理论意义
在高校重点宣传中华文化认同教育是凝聚各民族大学生的重要手段，有利于使各民族大学生产生民族认同和国家认同，也符合国家一直以来的文化政策，这对于加强民族团结、维护国家安全统一具有重要的理论意义和现实意义。本文以校园戏剧为切入点，以新疆大学生，特别是少数民族大学生对中华文化认同为研究方向，探索如何更好地发挥其独特的文化育人和思想教育功能，拓展大学生思想政治教育的路径和载体，是对新疆高校学生进行思想引领和价值观培育的一项新尝试。
（二）实践意义
新疆高校的各民族大学生通过校园戏剧的形式，不仅丰富了自己的课余校园文化生活，还在潜移默化的感染和熏陶中传承了优秀的中华文化，增强了归属感。研究校园戏剧在新疆高校大学生，特别是在少数民族学生文化认同中所起到的促进作用，对于加强校园文化活动平台建设，促进校园各民族学生相互了解、相互凝聚、相互交融等方面具有一定的推动作用。
参考文献：
[1]刘继军，刘晓静.教育戏剧在培智校园文化中的应用初探[J].华夏教师，2020（16）：11-12.
[2]高字民.校园戏剧多元课堂与艺术课程思政创新[J].当代戏剧，2020（2）：42-45.
[3]周进田.析高校开展校园戏剧活动的意义[J].四川戏剧，2006（6）：90-91.
作者单位：
新疆师范大学