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随着经济的发展，信息时代人们获取知识的方式越来越多，阅读是其中最基本的手段。同时人们通过不断的阅读获取大量的有价值的信息。英语教学中的一种重要的教学方式就是阅读教学。作为教学内容的重点，怎样能够更有效地使学生的阅读能力得到提高成为英语教师们越来越关注的问题。
1. 高中生进行英语课外读物阅读的必要性
教育部颁行的新课标计划中提出，在高中的英语教学中，要使学生拥有运用英语获取信息并对其进行处理的能力，这是高中生进行英语教学的重要目标之一，而阅读是学生获取信息最有效的方式。因此，培养和提高学生的英语阅读能力是高中英语教学中重中之重的任务。高水平的英语阅读能力都是通过后期大量的英语阅读的培养训练出来的，仅仅依靠课堂的课本知识的阅读是完全不够的，因此，我们可以说，高中生进行英语课外读物阅读是促进高中生应以阅读能力水平提高的重要途径之一。高中生有必要有计划地进行英语课外读物的阅读。
2. 高中生进行英语课外读物阅读时采取的策略
2.1 慎重选择课外读物阅读材料
高中生相对于其他年级的学生来说，作业更多，学习任务更重，时间比较紧张。因此在选择要阅读的课外读物材料时一定要选择自己感兴趣的，英语水平适合自己的。在进行课外阅读的初期，为了提高自己对于课外阅读的兴趣，在选择时可以以自己的阅读兴趣为主。选择一些真实、简短、新颖而不失趣味性的杂志或者报刊上的文章。比如英语周报等，比较适合高中学生的课外英语阅读。以我调查的一所高中为例，学生使用的是双语报。每期报纸除了单元测试题之外，还有其他各种阅读材料，寓教于乐。比如，心灵驿站、细节阅读、有趣的新闻以及特酷区等等。学生如果能够对每一期报纸认认真真地看完所有内容，就会有助于学生良好阅读习惯的形成，这种阅读兴趣的培养可以使他们的自信心以及面对英语内心所需要的成就感得到满足。随着阅读能力的渐渐提高，可以进行部分缩写或者简写的英文故事的阅读尝试。这种英文故事难度要低于原著，同时又具有一定的词汇量，除此之外，通过对这些故事的阅读可以使学生对其他的文化进行了解，采用出声的方式还可以增强学生的英语语感，对于提高学生的英语阅读能力有很大的帮助。
2.2 学生英语阅读能力的培养是一个过程
学生要合理制定课外阅读表，这个计划的时间范围要涵盖整个学期。比如每天安排几十分钟或者一小时，通过一个学期的阅读实践对知识进行积累。对生词要进行正确处理。在进行英语课外阅读时，很可能会碰到自己不熟悉或者不认识的单词，这时最好的处理方式就是直接跳过，阅读下面的内容。只需要大概地去理解其中的意思对故事内容进行整体把握，课外阅读不同于课文精读。只需要模糊掌握意思即可。阅读水平区得到扩展。指随着学生阅读量增加，学生阅读水平所能接受的程度也会越来越高。这就是学生的阅读水平区得到了扩展。
2.3 教师要对学生提供积极有效的引导
在学生进行课外阅读的过程中，教师要下意识引导学生记读书笔记让学生进行文章总结，将阅读时遇到的精彩的句子、段落进行摘抄，进行朗读背诵，培养学生语感。教师还要注意学生阅读习惯的培养。对不同的文章采取不同的阅读策略。要对学生阅读进行科学指导，使学生改掉阅读过程中的一些不良习惯。提高学生的阅读速度。在阅读过程中注意阅读检查和反馈，课外阅读要在计划的指导下进行，避免一些自制力差的学生荒废时间。创造良好的阅读环境，学生可将自己的阅读资料相互交换，可以开展小组讨论或者进行比赛等等，提高学生的英语阅读兴趣和阅读能力。
3. 英语课外读物对学生阅读能力培养的影响
其一，使学生的知识面得到扩展。学生的课外阅读设计的内容多种多样，包括政治、经济、文化等等，增强学生文化意识。
其二，利于学生良好阅读习惯的培养。好习惯对人的影响是一生的，学生良好阅读习惯的养成对于提高学生的阅读能力有很大的帮助。
其三，大大提高学生的英语词汇量。学生进行课外阅读会遇到大量的新词。通过对新单词的查阅记录等使学生的词汇量得到提高，满足新课标对英语的要求。
其四，学生的课外阅读兴趣得到激发。通过选择自己感兴趣的阅读资料可以提高学生对于英语阅读的兴趣，同时阅读资料相对于课本的故事性有趣性也是学生兴趣得到激发的原因。
其五，利于学生英语阅读能力的培养和提高。通过大量的英文作品的阅读，使学生的英语学习能力和英语阅读能力在潜移默化中得到提高。同时辅之以教师的引导，会使学生的阅读能力得到进一步提升。
4. 总结
英语课外读物对学生阅读能力的培养有重要作用。恰当地对课外读物进行选择，教师进行科学的指导，学生进行有计划的阅读，不仅可以使学生知识面得到拓展，学习生活得到丰富，还可以有效提高高中生的阅读能力。
郑知福. 英语课外阅读与高中生阅读能力发展的相关性研究[D]. 福建师范大学， 2013.
（作者单位：浙江大学 江苏省丹阳高级中学）
1. 高中生进行英语课外读物阅读的必要性
教育部颁行的新课标计划中提出，在高中的英语教学中，要使学生拥有运用英语获取信息并对其进行处理的能力，这是高中生进行英语教学的重要目标之一，而阅读是学生获取信息最有效的方式。因此，培养和提高学生的英语阅读能力是高中英语教学中重中之重的任务。高水平的英语阅读能力都是通过后期大量的英语阅读的培养训练出来的，仅仅依靠课堂的课本知识的阅读是完全不够的，因此，我们可以说，高中生进行英语课外读物阅读是促进高中生应以阅读能力水平提高的重要途径之一。高中生有必要有计划地进行英语课外读物的阅读。
2. 高中生进行英语课外读物阅读时采取的策略
2.1 慎重选择课外读物阅读材料
高中生相对于其他年级的学生来说，作业更多，学习任务更重，时间比较紧张。因此在选择要阅读的课外读物材料时一定要选择自己感兴趣的，英语水平适合自己的。在进行课外阅读的初期，为了提高自己对于课外阅读的兴趣，在选择时可以以自己的阅读兴趣为主。选择一些真实、简短、新颖而不失趣味性的杂志或者报刊上的文章。比如英语周报等，比较适合高中学生的课外英语阅读。以我调查的一所高中为例，学生使用的是双语报。每期报纸除了单元测试题之外，还有其他各种阅读材料，寓教于乐。比如，心灵驿站、细节阅读、有趣的新闻以及特酷区等等。学生如果能够对每一期报纸认认真真地看完所有内容，就会有助于学生良好阅读习惯的形成，这种阅读兴趣的培养可以使他们的自信心以及面对英语内心所需要的成就感得到满足。随着阅读能力的渐渐提高，可以进行部分缩写或者简写的英文故事的阅读尝试。这种英文故事难度要低于原著，同时又具有一定的词汇量，除此之外，通过对这些故事的阅读可以使学生对其他的文化进行了解，采用出声的方式还可以增强学生的英语语感，对于提高学生的英语阅读能力有很大的帮助。
2.2 学生英语阅读能力的培养是一个过程
学生要合理制定课外阅读表，这个计划的时间范围要涵盖整个学期。比如每天安排几十分钟或者一小时，通过一个学期的阅读实践对知识进行积累。对生词要进行正确处理。在进行英语课外阅读时，很可能会碰到自己不熟悉或者不认识的单词，这时最好的处理方式就是直接跳过，阅读下面的内容。只需要大概地去理解其中的意思对故事内容进行整体把握，课外阅读不同于课文精读。只需要模糊掌握意思即可。阅读水平区得到扩展。指随着学生阅读量增加，学生阅读水平所能接受的程度也会越来越高。这就是学生的阅读水平区得到了扩展。
2.3 教师要对学生提供积极有效的引导
在学生进行课外阅读的过程中，教师要下意识引导学生记读书笔记让学生进行文章总结，将阅读时遇到的精彩的句子、段落进行摘抄，进行朗读背诵，培养学生语感。教师还要注意学生阅读习惯的培养。对不同的文章采取不同的阅读策略。要对学生阅读进行科学指导，使学生改掉阅读过程中的一些不良习惯。提高学生的阅读速度。在阅读过程中注意阅读检查和反馈，课外阅读要在计划的指导下进行，避免一些自制力差的学生荒废时间。创造良好的阅读环境，学生可将自己的阅读资料相互交换，可以开展小组讨论或者进行比赛等等，提高学生的英语阅读兴趣和阅读能力。
3. 英语课外读物对学生阅读能力培养的影响
其一，使学生的知识面得到扩展。学生的课外阅读设计的内容多种多样，包括政治、经济、文化等等，增强学生文化意识。
其二，利于学生良好阅读习惯的培养。好习惯对人的影响是一生的，学生良好阅读习惯的养成对于提高学生的阅读能力有很大的帮助。
其三，大大提高学生的英语词汇量。学生进行课外阅读会遇到大量的新词。通过对新单词的查阅记录等使学生的词汇量得到提高，满足新课标对英语的要求。
其四，学生的课外阅读兴趣得到激发。通过选择自己感兴趣的阅读资料可以提高学生对于英语阅读的兴趣，同时阅读资料相对于课本的故事性有趣性也是学生兴趣得到激发的原因。
其五，利于学生英语阅读能力的培养和提高。通过大量的英文作品的阅读，使学生的英语学习能力和英语阅读能力在潜移默化中得到提高。同时辅之以教师的引导，会使学生的阅读能力得到进一步提升。
4. 总结
英语课外读物对学生阅读能力的培养有重要作用。恰当地对课外读物进行选择，教师进行科学的指导，学生进行有计划的阅读，不仅可以使学生知识面得到拓展，学习生活得到丰富，还可以有效提高高中生的阅读能力。
郑知福. 英语课外阅读与高中生阅读能力发展的相关性研究[D]. 福建师范大学， 2013.
（作者单位：浙江大学 江苏省丹阳高级中学）