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摘要：素质教育改革背景下，促进学生综合素质的发展受到了人们更多的关注，其中政治这门学科就是德育教育开展的主要途径，所以对于高中政治教学来说，也必须以“立德树人”理念作为指导，才能真正体现其学科教学的宗旨。在实践教学过程中，教师要深挖教材资源，创新教学呈现方式，还要注重强化学生社会实践教育，从而促进学生在知识和道德上得到全面的进步。本文主要针对高中政治教学渗透立德树人理念的实践进行了思考，以供参考。
关键词：高中政治;立德树人;渗透;实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-237
引言
当前我国高中政治课程在新课改的推动下进行了一系列变革，包括教学理念、方法、评价等内容，但在这一过程中也发现了很多问题，较为突出的如“重视智育、忽视德育”、“重考试分数、轻践行理解”等，这不符合当前素质教育改革的要求。政治这门学科本质上就是为了塑造学生良好的道德品质，所以高中政治教师需要重视思考将“立德树人”理念如何渗透到实践教学中，从而取得良好的教学效果。
一、深挖教材资源，优化教学内容
在以往的高中政治教学过程中，都是很注重成绩考核这个目标，然而这门学科不是单纯的知识教育功能，更为关键的是要体现出“立德树人”的社会责任，要对学生进行德育方面的培养。所以，高中政治教师要注重深入挖掘教材中的文本资源，将其与思想道德教育进行深入整合，从而优化教学内容，实现立德树人理念在教学中的滲透。具体来说，教师需要做好以下几个方面的教学准备工作：一是要全面解读教材。当前很多教师有着丰富的教学经验，但只是关注那些重难点和考点，忽略了对教材知识的时代意义解读，因此必须要对教材进行全面解读，真正体现教学中对学生品德进行引导的作用;二是要深入挖掘教材内容。教师在教学中不能只是为学生讲解表面上的知识，要深入挖掘内涵，让学生在思想道德方面接受到良好的熏陶，发挥出德育教育的功能;三是要进一步的丰富和优化教学内容，比如要将当今的社会主义核心价值观的内容融入到教学中，让学生从国家、社会、公民三个层面形成正确的认识，树立正确的人生价值观[1]。
二、创新教学呈现方式，在知识传授中渗透德育
1.紧密联系学生的实际生活
新课改背景下，生活化教学理念得到了大力的倡导，教师要引导学生成为知识的主动构建者，在教学中要树立学生的主体地位，从学生的知识基础、生活经验出发，遵循他们的身心发展规律，创设生活化的教学情境，引导学生在近乎真实的情境中进行知识的探索，实现立德树人理念在生活中的渗透，从而构建活跃高效的生活化课堂[2]。例如在教学“多彩的消费”相关内容时，当学生掌握了消费水平的影响因素，明确了各种消费类型以后，教师可以引导学生思考：“每周或者每个学期，父母都会给你们一定的生活费，你是如何支配这些资金的呢？”这个问题就与学生的实际生活紧密相关，结合所学知识，自然就会联想到应该勤俭节约，合理消费，做理智的消费者，树立正确的消费观。
2.充分发挥信息技术教学的作用
在当今信息化时代背景下，先进的信息技术具有交互性、即时性、线性化的优势，已经与教学活动进行不断的融合，比如高中政治教师就可以运用多媒体教学，运用画面、声音等多样化的形式将知识直观地呈现出来，融入当今社会的热点话题，加入时事政治内容，这样就能够帮助学生加深对知识内容的理解和运用，这样的教学也更能让学生接受，在落实立德树人教学理念方面发挥着积极的作用。比如在“走进社会主义市场经济”内容的教学中，为了让学生们更好地理解市场资源配置，认识我国的社会主义市场经济，教师可以采取多媒体教学的方式，为学生们展示最近国家针对市场上频频出现的食品安全卫生问题，颁布相关法律法规的新闻，电视台媒体记者也在暗访各种“黑作坊”“黑工厂”，工商、卫生等部门联合执法，保障市场良好的环境和秩序，这样学生更能理解国家宏观调控的作用，我国建立了比较完善的社会主义市场经济体系，这也是对学生进行政治观念和企业经营道德方面的教育，取得很好的教学效果。
三、强化社会实践，体现道德养成功能
社会实践把学习环境扩展到整个自然界和人类社会，突破了原有学科教学的封闭状态。在高中政治教学中，教师要遴选与学生相关的实践主题，把课堂教学与社会考察、社区服务、公益活动等有机结合，培养学生的社会责任感和使命感。社会实践强调以学生的经验和社会实际生活为核心，倡导学生的亲身经历和亲自参与，让学生积极参与探究、实践、考察、服务、反思等一系列活动，培养和发展学生解决问题能力、合作探究精神和综合实践能力，鼓励学生将德育知识在社会实践中内化为自身经验，自觉地认识自我、追寻自我和提升自我[3]。教师在“创设活动情境-设计导思问题-引导交流感受-进行发展训练”的课堂教学过程中，要引导学生将情感体验过程中内心积聚的矛盾冲突充分表达，强化正确感受，矫正过激或偏向的感受和情绪，学生利用学到的立场、观点、方法来分析和解决实际问题，不断建构自己的知识体系，逐步地形成良好的行为意识、情感、态度和价值观。
结语
总之，在高中政治教学过程中，为了有效培养学生们良好的道德品质，提高德育教育的实效性，教师要在做好课前准备的基础上，灵活运用多样化的教学方法，有效渗透立德树人理念，发挥德育功能，在提高教学质量的基础上，促进学生综合素质的全面发展。
参考文献
[1]郭伟辉.高中政治教学渗透立德树人理念的实践思考[J].中学课程辅导（教师教育），2017（01）：35.
[2]张兆芳. 浅谈时事政治在高中政治教学中应用的有效策略[J].学周刊，2015（16）：49.
[3]刘海. 高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].现代中小学教育，2015（02）：20-23.
关键词：高中政治;立德树人;渗透;实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-237
引言
当前我国高中政治课程在新课改的推动下进行了一系列变革，包括教学理念、方法、评价等内容，但在这一过程中也发现了很多问题，较为突出的如“重视智育、忽视德育”、“重考试分数、轻践行理解”等，这不符合当前素质教育改革的要求。政治这门学科本质上就是为了塑造学生良好的道德品质，所以高中政治教师需要重视思考将“立德树人”理念如何渗透到实践教学中，从而取得良好的教学效果。
一、深挖教材资源，优化教学内容
在以往的高中政治教学过程中，都是很注重成绩考核这个目标，然而这门学科不是单纯的知识教育功能，更为关键的是要体现出“立德树人”的社会责任，要对学生进行德育方面的培养。所以，高中政治教师要注重深入挖掘教材中的文本资源，将其与思想道德教育进行深入整合，从而优化教学内容，实现立德树人理念在教学中的滲透。具体来说，教师需要做好以下几个方面的教学准备工作：一是要全面解读教材。当前很多教师有着丰富的教学经验，但只是关注那些重难点和考点，忽略了对教材知识的时代意义解读，因此必须要对教材进行全面解读，真正体现教学中对学生品德进行引导的作用;二是要深入挖掘教材内容。教师在教学中不能只是为学生讲解表面上的知识，要深入挖掘内涵，让学生在思想道德方面接受到良好的熏陶，发挥出德育教育的功能;三是要进一步的丰富和优化教学内容，比如要将当今的社会主义核心价值观的内容融入到教学中，让学生从国家、社会、公民三个层面形成正确的认识，树立正确的人生价值观[1]。
二、创新教学呈现方式，在知识传授中渗透德育
1.紧密联系学生的实际生活
新课改背景下，生活化教学理念得到了大力的倡导，教师要引导学生成为知识的主动构建者，在教学中要树立学生的主体地位，从学生的知识基础、生活经验出发，遵循他们的身心发展规律，创设生活化的教学情境，引导学生在近乎真实的情境中进行知识的探索，实现立德树人理念在生活中的渗透，从而构建活跃高效的生活化课堂[2]。例如在教学“多彩的消费”相关内容时，当学生掌握了消费水平的影响因素，明确了各种消费类型以后，教师可以引导学生思考：“每周或者每个学期，父母都会给你们一定的生活费，你是如何支配这些资金的呢？”这个问题就与学生的实际生活紧密相关，结合所学知识，自然就会联想到应该勤俭节约，合理消费，做理智的消费者，树立正确的消费观。
2.充分发挥信息技术教学的作用
在当今信息化时代背景下，先进的信息技术具有交互性、即时性、线性化的优势，已经与教学活动进行不断的融合，比如高中政治教师就可以运用多媒体教学，运用画面、声音等多样化的形式将知识直观地呈现出来，融入当今社会的热点话题，加入时事政治内容，这样就能够帮助学生加深对知识内容的理解和运用，这样的教学也更能让学生接受，在落实立德树人教学理念方面发挥着积极的作用。比如在“走进社会主义市场经济”内容的教学中，为了让学生们更好地理解市场资源配置，认识我国的社会主义市场经济，教师可以采取多媒体教学的方式，为学生们展示最近国家针对市场上频频出现的食品安全卫生问题，颁布相关法律法规的新闻，电视台媒体记者也在暗访各种“黑作坊”“黑工厂”，工商、卫生等部门联合执法，保障市场良好的环境和秩序，这样学生更能理解国家宏观调控的作用，我国建立了比较完善的社会主义市场经济体系，这也是对学生进行政治观念和企业经营道德方面的教育，取得很好的教学效果。
三、强化社会实践，体现道德养成功能
社会实践把学习环境扩展到整个自然界和人类社会，突破了原有学科教学的封闭状态。在高中政治教学中，教师要遴选与学生相关的实践主题，把课堂教学与社会考察、社区服务、公益活动等有机结合，培养学生的社会责任感和使命感。社会实践强调以学生的经验和社会实际生活为核心，倡导学生的亲身经历和亲自参与，让学生积极参与探究、实践、考察、服务、反思等一系列活动，培养和发展学生解决问题能力、合作探究精神和综合实践能力，鼓励学生将德育知识在社会实践中内化为自身经验，自觉地认识自我、追寻自我和提升自我[3]。教师在“创设活动情境-设计导思问题-引导交流感受-进行发展训练”的课堂教学过程中，要引导学生将情感体验过程中内心积聚的矛盾冲突充分表达，强化正确感受，矫正过激或偏向的感受和情绪，学生利用学到的立场、观点、方法来分析和解决实际问题，不断建构自己的知识体系，逐步地形成良好的行为意识、情感、态度和价值观。
结语
总之，在高中政治教学过程中，为了有效培养学生们良好的道德品质，提高德育教育的实效性，教师要在做好课前准备的基础上，灵活运用多样化的教学方法，有效渗透立德树人理念，发挥德育功能，在提高教学质量的基础上，促进学生综合素质的全面发展。
参考文献
[1]郭伟辉.高中政治教学渗透立德树人理念的实践思考[J].中学课程辅导（教师教育），2017（01）：35.
[2]张兆芳. 浅谈时事政治在高中政治教学中应用的有效策略[J].学周刊，2015（16）：49.
[3]刘海. 高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].现代中小学教育，2015（02）：20-23.