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摘 要：随着新课程改革的不断深化，我国各学科学段教学对于高效课堂教学的构建理念都发生了质的变化。尤其是在新课标大力倡导素质教育理念的背景下，小学语文教学作为落实素质教育的重要平台，以往由应试教育理念为前提所构建的小学语文课堂教学，已经无法满足新课标所提出的教学需求。因此，这就需要小学语文教师能够以素质教育理念为前提，摒弃传统落后的教学模式，明确学生的主体地位，并将核心素养教学渗透在日常的语文课堂实践教学中，以此来构建高效的小学语文课堂教学，全面提升小学语文教学的整体水平。
关键词：小学语文;高效课堂;教学实践
前言
小学语文作为我国九年义务教育的重要组成部分，不僅是其他课程教学的基础性学科，而且也是提升学生人文修养以及综合素质的关键性学科，所以构建高效的小学语文课堂教学势在必行。基于素质教育理念的背景下，高效的小学语文课堂教学不仅要确保学生掌握语文基础知识，而且还要注重培养学生的语文核心素养，激发学生的创新意识以及探究能力，进而帮助学生形成正确的价值观和人生观，促使学生的综合素质能够得到全面提升。所以，小学语文教师要积极创新课堂教学模式，秉承着素质教育理念，从而构建高效的小学语文课堂教学。
一、创新课堂导入教学，激发学生的学习兴趣
俗话说“良好的开端是成功的一半”，这也体现出课堂导入教学对于构建高效课堂教学的重要性，再加上小学生的年龄特点使得他们中的大部分都缺乏良好的自主学习意识，所以良好的课堂导入教学能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和积极性。因此，小学语文教师要积极创新课堂导入教学，注重结合学生的兴趣所在以及学习需求，进而为学生创新多样化的课堂导入教学。例如，教师在执教部编版六年级语文上册《宇宙生命之谜》一课时，就可以在正式授课之前为学生们播放有关探索宇宙生命奥秘的科教纪录片或者是视频资料选段。通过直观形象的视频画面以及专家学者的权威推测与分析，以此来有效吸引学生的注意力和求知欲，还能够有效激发学生对于此次课程内容的学习兴趣，进而能够在课堂教学的一开始就让学生迅速进入学习状态，之后就可以让学生带着探索欲望开始此次课程的学习。
二、秉承生本教育理念，发挥学生的主体地位
此次新课程改革的一大亮点就是较之以往更加注重学生的学习主体性，新课标强调现当代的教育工作者要充分明确学生才是学习真正的主人，要充分发挥学生的主体地位。所以，高效的小学语文课堂教学离不开生本教育理念，也就是要求教师在开展课堂实践教学时要以学生为中心，进而构建高效的课堂教学活动。虽然随着素质教育理念的不断渗透，我国的小学语文教学工作都相继展开了创新与改进，但是还是有大部分的小学语文教师受到传统应试教育理念的影响，所以总是将自己置身于语文课堂教学的绝对主导地位，而学生只能处于被动地学习地位，使得学生的学习主体性得不到有效的发挥。因此，小学语文教师要充分贯彻生本教育理念，进而明确自己是学生学习的引导者，而不是领导者。从而充分挖掘学生的潜能，给予学生展示自我和提升自我的机会与平台，以此来提高学生的学习积极性，充分发挥学生的主体地位。
三、开展课堂实践活动，提升学生的核心素养
现阶段的小学语文教学普遍认为高效的课堂教学就是有效提升学生的学习效率，这也使得大部分的小学语文教师都将教学重心放在了基础知识以及应试技巧的教学上，所以学生大多只能在教师“填鸭式”以及循规蹈矩的教学模式下被动地学习，不仅不利于小学语文课堂教学效率的提升，而且还严重阻碍了学生语文核心素养以及综合素质的发展。因此，小学语文教师除了要创新课堂教学模式以外，还要适当地开展课堂实践教学活动，试着脱离教材内容，为学生创设具有实践意义的教学活动，以此来有效锻炼学生的创新意识和探究能力，进而提升学生的核心素养。例如，教师在执教部编版六年级语文上册《只有一个地球》一课时，就可以组织学生开展一场演讲竞赛活动，此次演讲的主题就是“只有一个地球”，并在课下为学生预留充足的准备时间，之后就可以在课上让学生们依次进行演讲。通过开展这类实践教学活动，不仅能够激发学生的探索欲望，还可以锻炼学生的语言组织能力以及写作能力。
综上所述，新课程改革不仅为我国的教育事业带来了新的发展机遇，而且也为小学语文高效课堂教学的构建指明了方向。所以要想构建高效的小学语文课堂教学，就需要教师改进自身的教育理念，能够明确新课标所倡导的素质教育需求，进而秉承着生本教育理念以及素质素质教育理念，以促进学生的全面发展为前提，摒弃传统低效的课堂教学模式。从而通过创新课堂导入教学以及开展课堂实践活动等举措，有效激发学生的学习兴趣，提升学生的语文核心素养，促使学生的综合素养能够得到显著的提升。
参考文献
[1]黄玉芳. 以学生为主体打造高效小学语文课堂[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：178-180.
[2]张国院. 论以核心素养为导向的小学语文高效课堂构建[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：367-370.
关键词：小学语文;高效课堂;教学实践
前言
小学语文作为我国九年义务教育的重要组成部分，不僅是其他课程教学的基础性学科，而且也是提升学生人文修养以及综合素质的关键性学科，所以构建高效的小学语文课堂教学势在必行。基于素质教育理念的背景下，高效的小学语文课堂教学不仅要确保学生掌握语文基础知识，而且还要注重培养学生的语文核心素养，激发学生的创新意识以及探究能力，进而帮助学生形成正确的价值观和人生观，促使学生的综合素质能够得到全面提升。所以，小学语文教师要积极创新课堂教学模式，秉承着素质教育理念，从而构建高效的小学语文课堂教学。
一、创新课堂导入教学，激发学生的学习兴趣
俗话说“良好的开端是成功的一半”，这也体现出课堂导入教学对于构建高效课堂教学的重要性，再加上小学生的年龄特点使得他们中的大部分都缺乏良好的自主学习意识，所以良好的课堂导入教学能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和积极性。因此，小学语文教师要积极创新课堂导入教学，注重结合学生的兴趣所在以及学习需求，进而为学生创新多样化的课堂导入教学。例如，教师在执教部编版六年级语文上册《宇宙生命之谜》一课时，就可以在正式授课之前为学生们播放有关探索宇宙生命奥秘的科教纪录片或者是视频资料选段。通过直观形象的视频画面以及专家学者的权威推测与分析，以此来有效吸引学生的注意力和求知欲，还能够有效激发学生对于此次课程内容的学习兴趣，进而能够在课堂教学的一开始就让学生迅速进入学习状态，之后就可以让学生带着探索欲望开始此次课程的学习。
二、秉承生本教育理念，发挥学生的主体地位
此次新课程改革的一大亮点就是较之以往更加注重学生的学习主体性，新课标强调现当代的教育工作者要充分明确学生才是学习真正的主人，要充分发挥学生的主体地位。所以，高效的小学语文课堂教学离不开生本教育理念，也就是要求教师在开展课堂实践教学时要以学生为中心，进而构建高效的课堂教学活动。虽然随着素质教育理念的不断渗透，我国的小学语文教学工作都相继展开了创新与改进，但是还是有大部分的小学语文教师受到传统应试教育理念的影响，所以总是将自己置身于语文课堂教学的绝对主导地位，而学生只能处于被动地学习地位，使得学生的学习主体性得不到有效的发挥。因此，小学语文教师要充分贯彻生本教育理念，进而明确自己是学生学习的引导者，而不是领导者。从而充分挖掘学生的潜能，给予学生展示自我和提升自我的机会与平台，以此来提高学生的学习积极性，充分发挥学生的主体地位。
三、开展课堂实践活动，提升学生的核心素养
现阶段的小学语文教学普遍认为高效的课堂教学就是有效提升学生的学习效率，这也使得大部分的小学语文教师都将教学重心放在了基础知识以及应试技巧的教学上，所以学生大多只能在教师“填鸭式”以及循规蹈矩的教学模式下被动地学习，不仅不利于小学语文课堂教学效率的提升，而且还严重阻碍了学生语文核心素养以及综合素质的发展。因此，小学语文教师除了要创新课堂教学模式以外，还要适当地开展课堂实践教学活动，试着脱离教材内容，为学生创设具有实践意义的教学活动，以此来有效锻炼学生的创新意识和探究能力，进而提升学生的核心素养。例如，教师在执教部编版六年级语文上册《只有一个地球》一课时，就可以组织学生开展一场演讲竞赛活动，此次演讲的主题就是“只有一个地球”，并在课下为学生预留充足的准备时间，之后就可以在课上让学生们依次进行演讲。通过开展这类实践教学活动，不仅能够激发学生的探索欲望，还可以锻炼学生的语言组织能力以及写作能力。
综上所述，新课程改革不仅为我国的教育事业带来了新的发展机遇，而且也为小学语文高效课堂教学的构建指明了方向。所以要想构建高效的小学语文课堂教学，就需要教师改进自身的教育理念，能够明确新课标所倡导的素质教育需求，进而秉承着生本教育理念以及素质素质教育理念，以促进学生的全面发展为前提，摒弃传统低效的课堂教学模式。从而通过创新课堂导入教学以及开展课堂实践活动等举措，有效激发学生的学习兴趣，提升学生的语文核心素养，促使学生的综合素养能够得到显著的提升。
参考文献
[1]黄玉芳. 以学生为主体打造高效小学语文课堂[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：178-180.
[2]张国院. 论以核心素养为导向的小学语文高效课堂构建[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：367-370.