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【摘要】
幼儿德育是年轻一代德育的开始阶段，是幼儿全面发展教育的重要组成部分，对幼儿的健康成长具有重要意义。
【关键词】
幼儿德育
重要性如何培养
幼儿是社会的未来，是继往开来的一代，培养教育好他们，使他们健康成长，是我们的事业后继有人的百年大计，千年大计。幼儿阶段是个性形成的重要时期，幼儿可塑性大，容易接受正面的教育，也容易接受来自社会的各种不良思想的影响。从小以正面教育来影响幼儿是非常重要的，幼儿的思想品德的形成存在着“先入为主”的特点，即如果在这个时期先形成了某种思想道德，以后想要用性质相反的思想品德去转变它，会遇到很大的困难和阻力。德育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，对幼儿的全面发展至关重要。德育和其他教育是相互联系的，德育的实施不仅关系到儿童思想品德方面的发展，而且与儿童的智力发展，身体的发展都有着密切的关系。思想品德是促进儿童全面发展的动力。我们要大力抓好幼儿的德育，通过德育来促进和推动幼儿在体，智，德，美等各方面的发展。
幼儿园的品德教育应以情感教育为主和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。主要有：向幼儿进行初步的五爱教育，萌发幼儿爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动，爱护公共财务的情感；培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯；培养幼儿活泼开朗的性格以及初步独立生活的能力。德育的内容是受多方面因素制约的，教育目的和德育的任务制约着幼儿德育内容的性质。主要有：爱祖国的情感教育；集体友爱教育；爱劳动教育；良好性格品质的培养；培养儿童的文明礼貌行为等。
要实现幼儿的德育任务和内容，使幼儿形成良好的道德品质，教育者应如何培养呢？首先，幼儿道德品质是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为（即知、情、意、行）四个基本要素构成。
1.幼儿道德认识的形成与培养
1.1教育者必须依据幼儿道德认识的特点教给幼儿相应的道德知识，提高儿童道德认识水平；
1.2要选择能感染打动儿童心弦、生动的道德内容，对儿童进行道德认识的教育；
1.3对幼儿的行为应及时提出要求与评价，并注意培养幼儿初步的道德评价能力。
2.幼儿道德情感的培养
2.1教育者要创设一个能激发幼儿道德情感的良好环境与气氛；
2.2要不断丰富幼儿有关的道德认识，引导幼儿将道德认识和各种情感体验结合起来，发展幼儿的道德情感；
2.3要注意调节儿童的情感。
3.幼儿道德意志的培养
3.1培养幼儿的自制力。它是幼儿道德意志的一个重要方面，教育者逐步教会儿童控制自己的行动，并通过反复练习，帮助他建立一个控制系统，能初步控制自己的行为；
3.2培养儿童的坚持性，就是培养他们具有克服困难的自信心和勇气。
4.幼儿道德行为习惯的培养
4.1要进行道德行为的训练；
4.2要培养幼儿良好的行为动机；
4.3注意培养幼儿言行一致的品质；
4.4要通过反复地进行道德行为的训练，使儿童的道德行为转化为习惯。幼儿德育要以培养道德行为习惯为中心环节，从培养行为习惯开始，而行为习惯又渗透着幼儿对于所见所闻的事物的深刻情感和个人态度，以此来实现知、情、意、行的统一平衡发展，同时要在组织幼儿在接受社会道德标准行为的过程中，促进幼儿对行为规则的认识和理解，培养幼儿遵守道德规则的愉快体验。
幼儿德育是年轻一代德育的开始阶段，是幼儿全面发展教育的重要组成部分，对幼儿的健康成长具有重要意义。
【关键词】
幼儿德育
重要性如何培养
幼儿是社会的未来，是继往开来的一代，培养教育好他们，使他们健康成长，是我们的事业后继有人的百年大计，千年大计。幼儿阶段是个性形成的重要时期，幼儿可塑性大，容易接受正面的教育，也容易接受来自社会的各种不良思想的影响。从小以正面教育来影响幼儿是非常重要的，幼儿的思想品德的形成存在着“先入为主”的特点，即如果在这个时期先形成了某种思想道德，以后想要用性质相反的思想品德去转变它，会遇到很大的困难和阻力。德育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，对幼儿的全面发展至关重要。德育和其他教育是相互联系的，德育的实施不仅关系到儿童思想品德方面的发展，而且与儿童的智力发展，身体的发展都有着密切的关系。思想品德是促进儿童全面发展的动力。我们要大力抓好幼儿的德育，通过德育来促进和推动幼儿在体，智，德，美等各方面的发展。
幼儿园的品德教育应以情感教育为主和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。主要有：向幼儿进行初步的五爱教育，萌发幼儿爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动，爱护公共财务的情感；培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯；培养幼儿活泼开朗的性格以及初步独立生活的能力。德育的内容是受多方面因素制约的，教育目的和德育的任务制约着幼儿德育内容的性质。主要有：爱祖国的情感教育；集体友爱教育；爱劳动教育；良好性格品质的培养；培养儿童的文明礼貌行为等。
要实现幼儿的德育任务和内容，使幼儿形成良好的道德品质，教育者应如何培养呢？首先，幼儿道德品质是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为（即知、情、意、行）四个基本要素构成。
1.幼儿道德认识的形成与培养
1.1教育者必须依据幼儿道德认识的特点教给幼儿相应的道德知识，提高儿童道德认识水平；
1.2要选择能感染打动儿童心弦、生动的道德内容，对儿童进行道德认识的教育；
1.3对幼儿的行为应及时提出要求与评价，并注意培养幼儿初步的道德评价能力。
2.幼儿道德情感的培养
2.1教育者要创设一个能激发幼儿道德情感的良好环境与气氛；
2.2要不断丰富幼儿有关的道德认识，引导幼儿将道德认识和各种情感体验结合起来，发展幼儿的道德情感；
2.3要注意调节儿童的情感。
3.幼儿道德意志的培养
3.1培养幼儿的自制力。它是幼儿道德意志的一个重要方面，教育者逐步教会儿童控制自己的行动，并通过反复练习，帮助他建立一个控制系统，能初步控制自己的行为；
3.2培养儿童的坚持性，就是培养他们具有克服困难的自信心和勇气。
4.幼儿道德行为习惯的培养
4.1要进行道德行为的训练；
4.2要培养幼儿良好的行为动机；
4.3注意培养幼儿言行一致的品质；
4.4要通过反复地进行道德行为的训练，使儿童的道德行为转化为习惯。幼儿德育要以培养道德行为习惯为中心环节，从培养行为习惯开始，而行为习惯又渗透着幼儿对于所见所闻的事物的深刻情感和个人态度，以此来实现知、情、意、行的统一平衡发展，同时要在组织幼儿在接受社会道德标准行为的过程中，促进幼儿对行为规则的认识和理解，培养幼儿遵守道德规则的愉快体验。