幼儿语言表达能力主要在社会环境与教育下形成和发展的，与智力的发展有着密切的关系，儿童早期语言能力的发展，直接影响人的一生，所以在幼儿阶段，必须重视幼儿语言能力的培养，那么怎样培养大班幼儿语言表达能力的呢？
　　一、给幼儿创造条件，进行交往
　　儿童语言是在平时交往中产生和发展的。幼儿只有在广泛交往中感到有许多知识、经验、情感、愿意等需要说出来的时候，语言活动才会积极发展起来。
　　游戏是幼儿经常交往的重要途径，游戏对于幼儿来说，是最基本的交往活动，幼儿在游戏中常常要将看到的、听到的以及主观感受愿望或要求等转换成语言，或者根据别人的意图作出语言的反应。在游戏中幼儿与幼儿，幼儿与成人之间的语言随处可见。如：在角色游戏中，出于游戏的需要，幼儿必须以角色的身份出现，用角色的口吻表达自己的愿望与情感，这时他既是角色，又是自己，在这种自我与角色同时出现时，他学会了发现自我与他人的语言区别。如：在“白雪公主与七个小矮人”的游戏中，如果扮演皇后的孩子对白雪公主说话的声音是轻轻的、很温柔的，同伴就会提出抗议：“白雪公主的妈妈和咱们的妈妈不一样，对白雪公主可不好了。”一方面，她清楚地知道自己不是“皇后”，但另一方面她必定会尽量去模仿“皇后”说话的训斥口气。所以在游戏中，无论是幼儿之间日常生活语言的交往，还是角色之间的对话，都调动了幼儿学习和使用语言的积极性。
　　二、丰富幼儿的生活，来增加词汇
　　生活是语言的源泉，没有丰富的生活，就不能有丰富的语言。幼儿时期，掌握的词汇量增长很快，是一生中增长最快的时期，一般的说，大班幼儿掌握的词汇可达3000左右，但由于生活环境及其他原因，幼儿之间掌握词汇的差距也很大，幼儿生活范围狭小，生活内容单调，语言发展就迟缓，语言就贫乏。如：较偏僻的农村幼儿与繁华城市的幼儿相比，语言丰富程度差距很大。同在繁华城市，不同的家庭环境也有所不同。如：“刘云兵小朋友的父亲母亲喜欢交际，常常带他到朋友家去串门，节假日带他到城市名胜古迹参观游览，还经常鼓励他和其他小朋友一块玩耍，他可“见多识广”，不仅增长了知识，扩大眼界，还极大提高幼儿语言表达能力。可有的家长不喜欢自己的孩子和同伴一起玩，怕自己孩子吃亏，经常让孩子独来独往，口语表达能力发展缓慢，因此要组织丰富多彩的活动，帮助幼儿扩大眼界，增长词汇是十分必要的。
　　三、方法得当，加强训练
　　对幼儿语言进行有计划的训练是很重要的。幼儿园主要是通过语言教学来发展幼儿语言表达能力的。教学中要求幼儿发音正确，用词恰当，句子完整，表达清楚、连贯，并及时帮助幼儿纠正语音，好的给予鼓励，表扬，要运用有效教学方法，调动幼儿说话的积极性，并给予反复练习的机会，以及做出良好示范，促进幼儿语言发展和规范化。如：在词练习中我拿出一张太阳的图片，让幼儿回想一下太阳是什么颜色，幼儿会很快说出，“红红的太阳”、“金色的太阳”、“红彤彤的太阳”。然后，又问幼儿“太阳从哪方升起来呀？”幼儿会说：“从东方升起来。”又如：在故事、诗歌游戏中，我改变一句一句的教，幼儿一句一句学的方法，而是根据幼儿抽象思维发展较差的特点，在活动前，先设计好故事、诗歌等内容相关的图片，当一幅生动活泼很有形象的画面展现在孩子眼前时，不仅集中了幼儿的注意力，而且激发兴趣，幼儿的思维也就活动起来。这时，幼儿通过语言来表达出自己的情感、愿望、自然而然地发展了幼儿语言。
　　总之，我们要根据幼儿的年龄特点，采用科学的教育方法，培养好大班幼儿语言表达能力。