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【中图分类号】G423.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）8 -0116-02
【教学背景】
新课标主张小学英语教师要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，合理利用并开发多种教学资源，组织学生参与各种生动活泼的课堂活动，倡导合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，为学生提供学习和相互交流的机会与充分表现和发展自我的空间，促进学生实践能力和创新思维的发展，激发他们学习英语的兴趣，并在学习过程中发展综合运用能力。
【教学目标】
1.能力目标：（1）.能够运用句型What does your father＼mother do ？等询问他人的工作情况，并给出相应的回答He＼She is a ＼ an …。
（2）.能够按要求较好完成group work活动。
2.知识目标：（1）.能够掌握A部分let’s learn 的四会单词和句子：
Singer， writer ， TV reporter ， actor， actress ， artist
——What does your father＼mother do ？
——He＼She is a ＼ an …。
（2）.了解 “动词+er＼r” 变成名词的构词方式。
3.情感目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。
4.学习策略：能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成group work学习任务。
5.文化目标：了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
【教学重难点】
1.本课重点是掌握A let’s learn部分的六种职业的英文表达，并能简单回答、介绍、表达自己的理想。
2.本课难点是正确运用冠词a ＼ an ，如： a singer ， an actor…
【课前准备】
本课课文磁带，本课单词卡片， 对应本课职业的名人图片， 学生准备本课单词小卡片。
【教学过程】
Step 1 . warm up （热身），greeting， free talk ：
Good morning＼ Nice to meet you＼ How are you …
What’s your hobby？
What’s your mother’s hobby？
Does your mother teach English？
Does Miss Tang（老師自己） teach English？
Step 2 . 呈现新知：
1. T ： I teach English， so I am a …
S s： Teacher.
教师板书teach → teacher，并呈现teacher卡片，说：so ，today， we’re going to learn： Unit 5 What Does She Do ？ （她的职业是什么？），并板书课题。
2.教师带读teacher ，并要S s 区别teach → teacher的由来， 再用彩色粉笔在teacher 前写上”a” 让学生明白 a teacher（一位老师）。
（设计意图：简单的过渡使学生心里清楚今天的课堂主线，并充分想象各种职业。）
3.教师出示”周杰伦”的图片，并问：Who is he ？
S s： He is周…
T ： I s周…a teacher？ （指到黑板，边指边出示teacher卡片，边问）
S s： No， he isn’t.
T ： What does he do？ （边问边板书句子）
S s：…
学生回答不出来，教师马上出示” singer ”的卡片，并带读，齐读，小组读，板书在teacher的下面，并用分解的形式在teach下填入 sing 变成sing→singer ，教师再问What does周do？ 教师引导回答：He is a singer.并在singer前板书” a ” 。
4.再出示”writer” “TV reporter” 的图片，以齐读，小组读，个人读，同桌读，开火车一个一个连接读来教授单词，并指导用He＼She is a ＼ an ….回答. 分别在sing和singer下面板书write， TV reporter 和a writer， a TV reporter .
Step 3 .练习：
1.闪卡game：教师快速闪各种职业卡片或是只露出卡片的一角，让学生大声说出英语。
2.打牌游戏： 学生拿出事先准备好的六种职业卡片，抓在手里，教师出一张，学生要快速地找到自己手里的一张抽出来，并大声地读出单词，并抽一名学生做小老师带领大家一起做，速度可以越来越快。
Step 4.巩固与延伸：
1.听录音读本课学习内容。
2.学生听录音，吟唱let’s sing 部分的歌谣。
3.结合歌词，让学生谈论group work 部分的句子What are you going to be ？ I am going to be a ＼an …。
【教学反思】
小学英语教学的主要目标是以任务为基础，设计尽量与学生的生活相关的活动， 培养学生的兴趣，让学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略.本堂课就是遵循以上原则，以复习旧知识轻松入课，并结合实际生活中学生们喜欢的人物，学习新知，突出重点，用分解学习帮助学生轻松突破难点，结合学生自己实际情况练习，加深巩固句型，让学生有成就感，练习有层次，循序渐进.在一定程度上拓展了学生的知识面，整堂课学生的学习气氛很浓，效果不错，总之，小学英语教学的活动一定要有实效，要真正为做到发展学生的综合语言运用能力而定制。
【教学背景】
新课标主张小学英语教师要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，合理利用并开发多种教学资源，组织学生参与各种生动活泼的课堂活动，倡导合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，为学生提供学习和相互交流的机会与充分表现和发展自我的空间，促进学生实践能力和创新思维的发展，激发他们学习英语的兴趣，并在学习过程中发展综合运用能力。
【教学目标】
1.能力目标：（1）.能够运用句型What does your father＼mother do ？等询问他人的工作情况，并给出相应的回答He＼She is a ＼ an …。
（2）.能够按要求较好完成group work活动。
2.知识目标：（1）.能够掌握A部分let’s learn 的四会单词和句子：
Singer， writer ， TV reporter ， actor， actress ， artist
——What does your father＼mother do ？
——He＼She is a ＼ an …。
（2）.了解 “动词+er＼r” 变成名词的构词方式。
3.情感目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。
4.学习策略：能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成group work学习任务。
5.文化目标：了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
【教学重难点】
1.本课重点是掌握A let’s learn部分的六种职业的英文表达，并能简单回答、介绍、表达自己的理想。
2.本课难点是正确运用冠词a ＼ an ，如： a singer ， an actor…
【课前准备】
本课课文磁带，本课单词卡片， 对应本课职业的名人图片， 学生准备本课单词小卡片。
【教学过程】
Step 1 . warm up （热身），greeting， free talk ：
Good morning＼ Nice to meet you＼ How are you …
What’s your hobby？
What’s your mother’s hobby？
Does your mother teach English？
Does Miss Tang（老師自己） teach English？
Step 2 . 呈现新知：
1. T ： I teach English， so I am a …
S s： Teacher.
教师板书teach → teacher，并呈现teacher卡片，说：so ，today， we’re going to learn： Unit 5 What Does She Do ？ （她的职业是什么？），并板书课题。
2.教师带读teacher ，并要S s 区别teach → teacher的由来， 再用彩色粉笔在teacher 前写上”a” 让学生明白 a teacher（一位老师）。
（设计意图：简单的过渡使学生心里清楚今天的课堂主线，并充分想象各种职业。）
3.教师出示”周杰伦”的图片，并问：Who is he ？
S s： He is周…
T ： I s周…a teacher？ （指到黑板，边指边出示teacher卡片，边问）
S s： No， he isn’t.
T ： What does he do？ （边问边板书句子）
S s：…
学生回答不出来，教师马上出示” singer ”的卡片，并带读，齐读，小组读，板书在teacher的下面，并用分解的形式在teach下填入 sing 变成sing→singer ，教师再问What does周do？ 教师引导回答：He is a singer.并在singer前板书” a ” 。
4.再出示”writer” “TV reporter” 的图片，以齐读，小组读，个人读，同桌读，开火车一个一个连接读来教授单词，并指导用He＼She is a ＼ an ….回答. 分别在sing和singer下面板书write， TV reporter 和a writer， a TV reporter .
Step 3 .练习：
1.闪卡game：教师快速闪各种职业卡片或是只露出卡片的一角，让学生大声说出英语。
2.打牌游戏： 学生拿出事先准备好的六种职业卡片，抓在手里，教师出一张，学生要快速地找到自己手里的一张抽出来，并大声地读出单词，并抽一名学生做小老师带领大家一起做，速度可以越来越快。
Step 4.巩固与延伸：
1.听录音读本课学习内容。
2.学生听录音，吟唱let’s sing 部分的歌谣。
3.结合歌词，让学生谈论group work 部分的句子What are you going to be ？ I am going to be a ＼an …。
【教学反思】
小学英语教学的主要目标是以任务为基础，设计尽量与学生的生活相关的活动， 培养学生的兴趣，让学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略.本堂课就是遵循以上原则，以复习旧知识轻松入课，并结合实际生活中学生们喜欢的人物，学习新知，突出重点，用分解学习帮助学生轻松突破难点，结合学生自己实际情况练习，加深巩固句型，让学生有成就感，练习有层次，循序渐进.在一定程度上拓展了学生的知识面，整堂课学生的学习气氛很浓，效果不错，总之，小学英语教学的活动一定要有实效，要真正为做到发展学生的综合语言运用能力而定制。