论文部分内容阅读
摘要：虽然美术不是考试学科，但是却是义务教育阶段的必修课。既然是必修课就说明美术的教育功能是其他学科所不能替代的。那么，美术对学生的素质教育到底有哪些作用呢？本文结合作者日常教学实验所取得的成效，再议一下初中美术在素质教育中的具体作用。
关键词：初中美术;素质教育;作用
当今教育极力反对应试教育，大力提倡素质教育。不仅仅是因为应试教育的片面性，更是因为应试教育培养出来的学生确实是高分低能。就拿诺贝尔奖来说，中国十三亿多人口，获得诺贝尔奖的却屈指可数，日本人口一共一亿两千万，获得诺贝尔奖的人次却远远超过我们，其中原因不能都归咎于我国的教育，但是也不能否认与教育一点关系没有。所以，我国现在提倡的“素质教育”是势在必行的。目前美术教育虽然还不是考试学科，但是，却是义务教育阶段的必修学科。另外，国家教育部正在筹划将体育和美术成绩计入升学成绩里。这些都说明美术学科对学生的素质培养有其自身的独特作用。科学研究表明：美术是学生成长过程中不可缺少的一门基础性学科，直接影响学生综合素质的发展。那么，初中美术对素质教育具体有哪些作用呢？下面作者就该问题做一下具体阐述：
一、初中美术能培养学生的审美能力和审美意识
美术教育是基础教育的重要组成部分，众所周知美术课的首要作用就是能培养学生的审美能力。通过美术课的教学和美术教师的引导，可以培养学生发现美、欣赏美、学习美、创造美的能力，还能培养学生发现日常生活中美的意识。例如通过欣赏大自然的风景，来感受自然之美，来体验大自然地变幻莫测与色彩绚丽。通过让学生欣赏雪景，感受雪的纯洁无瑕;通过让学生欣赏朝阳，让学生感受朝阳的生机勃勃和充满活力;通过让学生欣赏秋天的景色，让学生感受秋天收获的喜悦以及大自然无限的魅力。
二、初中美术能培养学生的创新意识
随着时代的发展和社会的进步，对现代人的要求也越来越高，现代人必须要有创新精神才能立足于社会，才能领先于他人。所以，創新是现代学生需要具备的一种精神，培养学生的创新意识不仅仅是为了培养学生的素质，更是为学生的终身创作有着重要的影响。在初中美术课中时常穿插创作课是培养学生创新精神和创新意识不可缺少的课堂形式。教师可以通过巧妙地构思和课堂设计来引导、激发学生的创新意识。比如：设计一副画：用一片桃树和李子树树林将一棵结满苹果的苹果树环抱在中间，将桃李抱着苹果寓意为“桃李报国”。从而，起到引导学生创新的作用。
三、初中美术能培养学生的实践能力
伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，实践能力则比想象力更重要。”这句话也彰显了实践能力的重要性。随着新一轮课程改革的不断深入，学生的实践能力得到了越来越多人们的关注。所以，在初中美术课中开设实践课、手工课是必不可少的。我们可以利用实践课来锻炼学生动手实践的能力。比如：让学生自己设计并美化自己的校园，学生不但锻炼了动手实践能力，还会更加热爱自己美化的校园。再比如：在手工课上可以用废旧的易拉罐瓶制作出躺椅、板凳;用矿泉水瓶制作捕鼠器等等，通过这些作品来锻炼学生的实践能力。
四、初中美术能培养学生的人文主义精神
在静物素描课上，可以让学生画一些长城、华标等我国的标志性建筑的同时，给学生渗透我国上下五千年的光辉历史，培养学生爱国主义精神等。在肖像制作或素描课上，借助李大钊、毛泽东、鲁迅、维纳斯、大卫等国内外伟人肖像制作或素描的机会，可以给学生普及的为人生平的事迹，给学生普及人生观、世界观、价值观的道理。
五、初中美术能培养学生的自制力的培养
在医学上默默的出现了一个新名词“多动症”，从现代学生的行为和语言等表现来看确实有这方面的倾向。虽然多动症的产生与现代的饮食健康有一定的联系，但是也不是绝对的关系，研究表明现在学生之所以表现出“多动症”和学生的“自制力”有很大关系，也就是学生的自我控制能力较差。美术是训练学生“静”的一门学科。美术中的欣赏课、素描课等无一不是需要学生坐得住板凳，沉下心来才能进行的学习，所以，在学习的过程当中就要要求自己静下来，长期坚持自然就会训练学生的自我控制能力，也就是我们通常说的“自制力”，多动症也就会自然地减弱或消失。
总之，美术作为义务教育的必修学科，对学生审美能力、审美意识的培养、学生思想的熏陶以及行为习惯的养成等都有着不可忽视的重要作用，对学生综合素质的培养发挥着独特的作用。只要我们初中美术老师在日常的教育教学中有意识的去培训和渗透，长期坚持定能收到良好的效果。
参考文献：
[1]杨景芝，编.美术教育与人的发展[M].人民美术出版社，2012.
[2]任幸妮.浅析初中美术手工课对学生动手能力和创造力的培养.
[3]林德杰.美术教育中的设计意识培养[J].科教文汇（下旬刊）.2019（08）.
[4]李曼丽.设计基础教学中学生创新意识的培养[J].当代教育论坛（教学研究）.2019（08）.
[5]梅玉洁.美术课中如何让合作学习更有效[J].山东教育学院学报.2015（02）.
[6]费凡.初中美术教学中合作学习的探究[D].南京师范大学2015.
[7]陈春.浅谈在美术教学中设计意识的培养[J].管理观察.2018（24）.
[8]徐畅.美术教育人生的必修课[D].东北师范大学2018.
[9]余晓光.美术教育的社会性功能研究[J].信阳农林学院学报.2019（03）.
关键词：初中美术;素质教育;作用
当今教育极力反对应试教育，大力提倡素质教育。不仅仅是因为应试教育的片面性，更是因为应试教育培养出来的学生确实是高分低能。就拿诺贝尔奖来说，中国十三亿多人口，获得诺贝尔奖的却屈指可数，日本人口一共一亿两千万，获得诺贝尔奖的人次却远远超过我们，其中原因不能都归咎于我国的教育，但是也不能否认与教育一点关系没有。所以，我国现在提倡的“素质教育”是势在必行的。目前美术教育虽然还不是考试学科，但是，却是义务教育阶段的必修学科。另外，国家教育部正在筹划将体育和美术成绩计入升学成绩里。这些都说明美术学科对学生的素质培养有其自身的独特作用。科学研究表明：美术是学生成长过程中不可缺少的一门基础性学科，直接影响学生综合素质的发展。那么，初中美术对素质教育具体有哪些作用呢？下面作者就该问题做一下具体阐述：
一、初中美术能培养学生的审美能力和审美意识
美术教育是基础教育的重要组成部分，众所周知美术课的首要作用就是能培养学生的审美能力。通过美术课的教学和美术教师的引导，可以培养学生发现美、欣赏美、学习美、创造美的能力，还能培养学生发现日常生活中美的意识。例如通过欣赏大自然的风景，来感受自然之美，来体验大自然地变幻莫测与色彩绚丽。通过让学生欣赏雪景，感受雪的纯洁无瑕;通过让学生欣赏朝阳，让学生感受朝阳的生机勃勃和充满活力;通过让学生欣赏秋天的景色，让学生感受秋天收获的喜悦以及大自然无限的魅力。
二、初中美术能培养学生的创新意识
随着时代的发展和社会的进步，对现代人的要求也越来越高，现代人必须要有创新精神才能立足于社会，才能领先于他人。所以，創新是现代学生需要具备的一种精神，培养学生的创新意识不仅仅是为了培养学生的素质，更是为学生的终身创作有着重要的影响。在初中美术课中时常穿插创作课是培养学生创新精神和创新意识不可缺少的课堂形式。教师可以通过巧妙地构思和课堂设计来引导、激发学生的创新意识。比如：设计一副画：用一片桃树和李子树树林将一棵结满苹果的苹果树环抱在中间，将桃李抱着苹果寓意为“桃李报国”。从而，起到引导学生创新的作用。
三、初中美术能培养学生的实践能力
伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，实践能力则比想象力更重要。”这句话也彰显了实践能力的重要性。随着新一轮课程改革的不断深入，学生的实践能力得到了越来越多人们的关注。所以，在初中美术课中开设实践课、手工课是必不可少的。我们可以利用实践课来锻炼学生动手实践的能力。比如：让学生自己设计并美化自己的校园，学生不但锻炼了动手实践能力，还会更加热爱自己美化的校园。再比如：在手工课上可以用废旧的易拉罐瓶制作出躺椅、板凳;用矿泉水瓶制作捕鼠器等等，通过这些作品来锻炼学生的实践能力。
四、初中美术能培养学生的人文主义精神
在静物素描课上，可以让学生画一些长城、华标等我国的标志性建筑的同时，给学生渗透我国上下五千年的光辉历史，培养学生爱国主义精神等。在肖像制作或素描课上，借助李大钊、毛泽东、鲁迅、维纳斯、大卫等国内外伟人肖像制作或素描的机会，可以给学生普及的为人生平的事迹，给学生普及人生观、世界观、价值观的道理。
五、初中美术能培养学生的自制力的培养
在医学上默默的出现了一个新名词“多动症”，从现代学生的行为和语言等表现来看确实有这方面的倾向。虽然多动症的产生与现代的饮食健康有一定的联系，但是也不是绝对的关系，研究表明现在学生之所以表现出“多动症”和学生的“自制力”有很大关系，也就是学生的自我控制能力较差。美术是训练学生“静”的一门学科。美术中的欣赏课、素描课等无一不是需要学生坐得住板凳，沉下心来才能进行的学习，所以，在学习的过程当中就要要求自己静下来，长期坚持自然就会训练学生的自我控制能力，也就是我们通常说的“自制力”，多动症也就会自然地减弱或消失。
总之，美术作为义务教育的必修学科，对学生审美能力、审美意识的培养、学生思想的熏陶以及行为习惯的养成等都有着不可忽视的重要作用，对学生综合素质的培养发挥着独特的作用。只要我们初中美术老师在日常的教育教学中有意识的去培训和渗透，长期坚持定能收到良好的效果。
参考文献：
[1]杨景芝，编.美术教育与人的发展[M].人民美术出版社，2012.
[2]任幸妮.浅析初中美术手工课对学生动手能力和创造力的培养.
[3]林德杰.美术教育中的设计意识培养[J].科教文汇（下旬刊）.2019（08）.
[4]李曼丽.设计基础教学中学生创新意识的培养[J].当代教育论坛（教学研究）.2019（08）.
[5]梅玉洁.美术课中如何让合作学习更有效[J].山东教育学院学报.2015（02）.
[6]费凡.初中美术教学中合作学习的探究[D].南京师范大学2015.
[7]陈春.浅谈在美术教学中设计意识的培养[J].管理观察.2018（24）.
[8]徐畅.美术教育人生的必修课[D].东北师范大学2018.
[9]余晓光.美术教育的社会性功能研究[J].信阳农林学院学报.2019（03）.