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在教学实践中发现：生物计算题是学生最难理解和难于掌握的内容，其中一个重要的原因是学生对单位“1”数学模型的不理解，简单的单位“1”是学生学习的障碍，如DNA分子中有关碱基数目及占单链和双链的百分比计算问题、遗传基本规律中的个体概率计算、基因频率计算等，如果不明确其中的单位“1”的量就会错误理解题意，导致结果错误。