【摘 要】小学思想品德课程的教学能有效促进素质教育，引导学生树立正确的价值观，对学生进行全面培养，提高学生的综合素质。小学的思想品德课程老师要进行相应的教学改革和创新，从而提高学生的素质教育和思想品德课程的教学效果。
　　【关键词】素质教育；小学思想品德；改革
　　【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章編号】1671-1270（2019）12-0232-01
　　现如今提出对学生进行全面素质教育，不仅要对学生进行智能教育，更要进行德育教育。小学教学时期，思想品德课程的学习和教学对学生的德育教育有重要的影响，小学老师要应用相应方法和措施，对教学方式进行改革和创新。社会和科学技术在不断的发展和进步，人们更加重视学生的德育教育。小学思想品德课程教学要和时代发展相适应，进行相应的改革和转变，把素质教育思想和思想品德课程教学紧密结合，促进学生的全面发展，提高小学思想品德课程的教学质量和效果。
　　一、改变教学思想，转移教学中心
　　因长时间受应试教育思想的影响，小学教学比较重视文化课程的分数，重视的是语文、数学、英语等课程，而小学的思想品德课程教学，学校和老师常重视不够，也没有很高的要求，导致不能积极改革思想品德课程教学[1]。老师在开展思想品德课程的教学时，常以课本教材为主，不能及时掌握学生学习的实际情况，也不能及时反馈教学缺陷和不足，课堂教学是以老师讲解课本为主，课堂学习和教学氛围枯燥低沉，教学效果也不是很明显。
　　因此，在新课标实施中，现在的教学不能只关注课本教材，也不能只是以老师讲解为主，要理解素质教育思想，改变教学思想，进行教学中心的合理转移。在具体教学时，要以学生为中心，引导学生自主创新学习。老师在开展教学时，老师是教学的组织者，要求老师对课本知识详细分析，应用各种教学方式，对学生进行有效引导，提高学生学习的积极性。如小学思想品德的课堂教学过程中，老师根据教学内容分组学习，引导学生进行阅读、分析、讨论、交流等，在小组谈论中激发学习积极性，让学生喜欢学习。这样的教学给学生很大独立思考和分析的空间，让学生自主深入学习和理解课本内容，让课堂教学氛围活跃，提高了教学效果。
　　二、应用各种情境，丰富课堂教学
　　小学生因年龄原因，不能更好的集中注意力，传统课堂教学不能有效提高学生的学习积极性，导致学习效果很低[2]。所以，思想品德课程老师要根据素质教育思想，结合教学内容，对教学方式进行合理改进和创新，丰富教学实践。具体教学中，不断发掘、整合、利用各种教学资源，设置不同的教学情境，实现教学任务和目的。如应用互联网等工具搜索相应的教学资料，应用多媒体制作各种形式的教学课件，形象、直观的讲解相应的知识，通过颜色图案、声音形象等激发学生的学习积极性。老师应根据教学内容设置各种灵活的情境，引导学生参与学习和课堂教学。如学习人教版五年级上册的“集体的事谁说了算”时，老师根据教材内容，给学生提出相应的问题，然后把学生分成几个小组，让学生讨论、分析、研究，并总结问题的解决办法，老师对每个小组学生的观点都给予分析和评价，让学生在具体事件的处理过程中，理解相应的知识，增长学生的独立思考和分析总结能力。
　　三、重视学生的个体教育
　　素质教育思想是和现代新课标教学思想是一致的，要求老师关注每个学生的个体教育，促进其全面发展。社会在发展和进步，学生会受到社会和家庭的影响，不同的家庭环境会导致每个学生会有其自己的性格特点。在实际的教学过程中，思想品德课程老师要对学生的心理活动和情感深入了解，全面掌握学生的具体情况，对学生进行有针对性的教育，给学生相应的帮助和引导，促进学生健康成长。老师在教学时，要经常引导学生换位思考，体验不同感受，让学生深入理解道德知识，激发道德情感，让学生能在不同的感受中培养自己的正确思想，为其今后的发展和成长奠定良好的基础。
　　综上所述，小学时期的思想品德课程和素质教育思想的结合教学，对学生具有重要作用和意义。老师要结合学生特点和教学内容，改变教学思想，运用各种灵活的教学方式，提高学生思想品德和独立自主学习的能力，提高学生的综合素质。
　　【参考文献】
　　[1]黄建国.素质教育思想与小学思想品德课的教学改革[J].戏剧之家，2015（21）.
　　[2]岳芯竹.新课改背景下小学思想品德教育研究[J].教育现代化，2017（31）.