《中国青年报》报道：“7年前，赵俊以优异的成绩考取了国内某名牌大学。大学里宽松的环境，让赵俊有了‘上大学就等于解放了’的错觉。赵俊说，那个时候的他自控能力相对较弱，本已不高的学习兴趣更是被网吧、酒场消磨殆尽。”2009年，赵俊如期领到了自己的本科毕业证书。拿着一纸文凭，他却始终感觉自己还没有毕业。如今27岁的赵俊再一次迈入了大学校园，成为一名大一新生。
　　赵俊认识到真正的知识和技能对自己生活和工作的重要性，在已拥有了一张名牌大学本科毕业证后再进入大学进行深造，精神可嘉。在为之欣喜的同时，我们更应该理性去挖掘这一现象背后的深层原因。虽然高等教育改革取得了丰硕的成果，但是高等教育在录取和培养学生上仍存在一些问题，比如：严进宽出；重分数，轻能力、素质；重考卷，轻学习过程；重就业率，轻就业质量……
　　笔者认为，这些问题的背后，是现代大学教育制度的不完善。随着我国市场经济的建立和完善，教育制度的转型势在必行，应该按市场所需调整招生计划，设置教学课程，构建新的教学模式，建立起现代大学教育制度。而现代大学教育制度中的一项重要内容，就是降低入学门槛，提高毕业生质量，加强大学期间学习过程的考核，严格学习质量考评。如果能够做到这样，就不会出现一些大学生整日网游、旷课的现象。
　　大学生一系列问题的出现，说明了大学管理上的一些漏洞，大学生不能得到有效监管，上不上课无人问津。近些年来，这一状况有了明显改善，如有的大学实行课堂指纹签到、辅导员一周必须开一次班会等制度。这些管理措施，从一定程度上起到了约束学生的目的，但并不能解决学生厌学的根本问题。学校应从课程改革和师资力量培训角度出发，提高课程的吸引力，使课堂真正具有诱惑力，而不是学生消极地被教育。当然仅做这些还不够，大学还应做细学生报考专业时的素质测评，拓宽学生更换专业的渠道，加大学生就业指导力度等，这样大学才能真正解决存在的问题，切实建立起符合我国实际的现代大学制度。
　　赵俊重读大学，并不是个别现象。“回炉重造”学习真正的本领，使我们看到了知识和能力的力量，同时，更让我们意识到大学教育存在的问题。正视问题，提高学生培养質量，是大学教育的必然选择。